積極探索化學(xué)教學(xué)的新模式論文
“教之道在于渡，學(xué)之道在于悟”�；瘜W(xué)教師的主要任務(wù)不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、參與研討，勇于探索，促進(jìn)自我解惑。
教學(xué)效能不高，是長(zhǎng)期以來(lái)困擾著化學(xué)教學(xué)的懸而未決的問(wèn)題，在新課改之風(fēng)勁吹，化學(xué)在科學(xué)中的地位日益突顯的今天，如何使化學(xué)教學(xué)滿堂生輝，給學(xué)生以激情和美的享受，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在智力、能力、思想等方面得到相應(yīng)的發(fā)展，是一個(gè)頗為值得探討的、有意義的話題。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試。
一、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)科學(xué)，現(xiàn)代生活離不開化學(xué)，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展離不開化學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也離不開化學(xué)，教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)多種形式讓學(xué)生接觸社會(huì)生活，讓學(xué)生用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，科學(xué)的方法去解決實(shí)際問(wèn)題，并加以創(chuàng)新利用，如生活中五彩繽紛的節(jié)日焰火，發(fā)酵的秘密、啤酒變酸、食物變質(zhì)，都和化學(xué)密切相關(guān)，可用化學(xué)知識(shí)加以分析和解決。
新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)體系，不再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了向生活的回歸。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手，學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化�；瘜W(xué)產(chǎn)生于生活，又實(shí)踐于生活，讓學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。
二、倡導(dǎo)探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的突破
蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，在兒童的精神世界時(shí)里，這種需要特別強(qiáng)烈�！苯炭茣谐尸F(xiàn)的'知識(shí)，是科學(xué)家們?cè)缫寻l(fā)現(xiàn)，已成定論的知識(shí)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物，但也絕非是貯存知識(shí)的容器，消極被動(dòng)地接受教育者的灌輸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：人的精神世界是自主地、能動(dòng)地生成建構(gòu)的，而不是外塑的結(jié)果，人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看，學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是由認(rèn)知和情感共同參與的過(guò)程，也是一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過(guò)程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題，或把探究目標(biāo)讓學(xué)生直接探究，或把探究目標(biāo)轉(zhuǎn)換成系列深度題進(jìn)行探究。
三、展示化學(xué)科學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力
藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！被瘜W(xué)教學(xué)同樣如此，化學(xué)本身并不是美學(xué)，要想使化學(xué)教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的光彩的科學(xué)詩(shī)篇，關(guān)鍵在于教師平常教學(xué)中，是否認(rèn)真發(fā)掘化學(xué)科學(xué)美，是否去展示其美學(xué)特征，創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中受到關(guān)的熏陶。 在一些人的眼里，化學(xué)無(wú)非是一些瓶瓶罐罐，反反復(fù)復(fù)地從事一些瑣細(xì)的實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，化學(xué)是一片神奇的土地，學(xué)生一旦真正融入化學(xué)的天地，就會(huì)感受到它迷人的魅力。廣西桂林地區(qū)溶洞內(nèi)鐘乳石、石筍、石柱形成的風(fēng)景壯觀的景象，大自然鬼斧神工的背后竟是一種簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)。于謙的《石灰吟》“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，從化學(xué)的角度看，形象道出了從石灰石到石灰的化學(xué)變化過(guò)程，反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象，包含著美的情感。再如DNA螺旋體的“堿基配對(duì)法則”,每個(gè)鏈條上的“短”堿基總是跟另一鏈條上的一個(gè)“長(zhǎng)”堿基連接，體現(xiàn)了大自然的規(guī)則：天然形成的結(jié)構(gòu)，從來(lái)就是十分合理而且完美的。自然界是合理、簡(jiǎn)單、有序的，科學(xué)家在探索真理的過(guò)程中，往往以科學(xué)美作為追求目標(biāo)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的化學(xué)理論，在內(nèi)容、形式上都自然、和諧，放射出美的光輝�；瘜W(xué)的簡(jiǎn)潔美，化學(xué)方程式簡(jiǎn)潔無(wú)比，卻體現(xiàn)了自然界物質(zhì)間變化的規(guī)律�；瘜W(xué)的對(duì)稱美，分解反應(yīng)和化合反應(yīng)，溶解和結(jié)晶，加熱和冷卻，生成沉淀和放出氣體，油水難溶，醇水相融，具有相反相成之美。再如原子雖小，微不足道，但它的內(nèi)部卻是一個(gè)龐大的“帝國(guó)”，電子飛速旋轉(zhuǎn)，原子核心恪守本性，中子自守“中庸之道”，妙趣橫生，如夢(mèng)如幻，美麗可人。
四、融入人文情懷，激發(fā)學(xué)生情感
我們生活的環(huán)境，如果缺少綠色，將是滿眼荒涼。課堂教學(xué)如果缺失靈性，神采就難以飛揚(yáng)。學(xué)生是有思想、有個(gè)性、有人格的人，人的精神世界主要取決于人文教育，人文的使命是教化天下，對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切�？茖W(xué)教育求真求實(shí)，科學(xué)理性、科學(xué)精神是人們實(shí)現(xiàn)思想觀念現(xiàn)代化的最重要的基礎(chǔ)；人文教育求美求善，它解決的是人之為人問(wèn)題，是人性發(fā)展的最高境界，“科技腦、人文心”，是一個(gè)人全面素質(zhì)的體現(xiàn)。英國(guó)作家喬治.威爾說(shuō)：“科學(xué)教育如果簡(jiǎn)單地歸結(jié)為更多的物理，更多的化學(xué)，不但無(wú)益，反而有害�！被瘜W(xué)教學(xué)的人文關(guān)懷，應(yīng)體現(xiàn)為熱愛(ài)生命、關(guān)注自然、塑造個(gè)性、構(gòu)建精神的家園。作為教師，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的核威脅，生化武器泛濫，不能充耳不聞，對(duì)工業(yè)、環(huán)境污染、臭氧層的破壞，酸雨的危害不能視而不見。在化學(xué)教學(xué)中，還要學(xué)習(xí)化學(xué)家獨(dú)立思考，大膽批判和敢于懷疑的科學(xué)精神，樹立“科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，但科學(xué)家卻有自己的祖國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷，謙遜寬容，淡泊名利的優(yōu)秀品格。捕捉閃耀在科學(xué)家身上的光環(huán)，捕捉金子般的圣潔，美好的品格與心靈，塑造學(xué)生內(nèi)心的崇高的道德法則，探求天地的奧妙與人生的意義，確立永恒的人生追求。
創(chuàng)新是一顆生命力很強(qiáng)的種子，無(wú)論在哪里生根，都能結(jié)出美麗的花和果�；瘜W(xué)教學(xué)要善于優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)自主建構(gòu)的內(nèi)驅(qū)力，化學(xué)教學(xué)才能優(yōu)質(zhì)高效，煥發(fā)出生命的活力。
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