高中德育工作實(shí)效性提高策略研究
注重隱性教育是一項(xiàng)改善中小學(xué)德育教育工作的行之有效的方法,下面是小編搜集整理的一篇探究高中德育工作實(shí)效性提高策略的論文范文,供大家閱讀參考。
作為班級(jí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,高中班主任是連接學(xué)生與各個(gè)教師之間的橋梁和紐帶,對學(xué)生的德育發(fā)展有著相當(dāng)重要的影響。因此,在素質(zhì)教育不斷深入的情況下,充分發(fā)揮班主任的積極作用,不斷提高德育工作的實(shí)效性,成為提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。
一、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣
教育工作者在傳授知識(shí)的同時(shí),自己的言行舉止會(huì)對學(xué)生有很大的影響,因此要提高自身的師德修養(yǎng)。因?yàn)榻處煹难孕、思想、品德等?huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師若沒有意識(shí)到自身的影響作用,無法獲得學(xué)生的信任,就會(huì)削弱德育工作的實(shí)效性。例如,在平時(shí)教學(xué)中,班主任只有以身作則,充分理解、寬容、信任學(xué)生,給學(xué)生提供輕松、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,贏得學(xué)生的尊重和信任。高中生的身心處于發(fā)展時(shí)期,班主任可以定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,用正面、積極的思想教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們樹立正確的思想觀念,同時(shí),高中班主任應(yīng)該注重建立民主平等的師生關(guān)系和相互競爭、互相幫助的同學(xué)關(guān)系,營造友愛和諧的班級(jí)氛圍,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,以提高德育教學(xué)的質(zhì)量。
二、注重隱性教育,減少枯燥的說教
注重隱性教育,是一項(xiàng)改善中小學(xué)德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度來說,強(qiáng)化“隱性教育”就是要營造良好的班級(jí)氛圍和重視自身的言談舉止等。創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境氛圍除了表面的物質(zhì)基礎(chǔ),更為重要的是建立和諧、積極向上、凝聚力強(qiáng)的心理氛圍。因此,班主任營造班級(jí)氛圍要體現(xiàn)本班的特色,如定期出好黑板報(bào),張貼名人畫像、名人格言等。在課堂上要提倡民主,與學(xué)生之間不要有隔閡,不論有什么問題,都要及時(shí)溝通交流,在融洽的師生關(guān)系中才可以更好地促進(jìn)學(xué)生融入進(jìn)群體之中,共同學(xué)習(xí),也有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展,而且對于提高他們的道德素養(yǎng)有很大的幫助。
三、加強(qiáng)師生之間的交流,做好教育工作
高中時(shí)期是學(xué)生容易發(fā)生叛逆的青春期,因此,班主任需要加強(qiáng)師生之間的交流,了解學(xué)生的'心理狀況,以做好德育教育工作。學(xué)生之間存在著一定的差異,在日常教學(xué)中,高中班主任的教育、管理方法需要因人而異,以提高德育教育的有效性。部分學(xué)生封閉在自己的內(nèi)心世界,做事不會(huì)靈活變通,也不會(huì)轉(zhuǎn)變角度,只知道自己的角度考慮問題,對于這樣的學(xué)生,班主任如果采取強(qiáng)硬的手段,不僅不能起到任何作用,還會(huì)使得他們更加敏感,問題會(huì)越發(fā)嚴(yán)重。“感人心者,莫先乎情”,與其強(qiáng)行干涉,不如利用感性牌,通過自身的真情實(shí)感,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和道德觀念。其中,高中班主任應(yīng)該重視責(zé)任感的灌輸,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),促使學(xué)生樹立起良好的責(zé)任感,提高學(xué)生的判斷能力,讓他們清楚自己的目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的積極性。另外,班主任除了加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流之外、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)之外,在課余時(shí)間,可以組織學(xué)生觀看影片、開展比賽活動(dòng)等,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高他們的綜合素質(zhì)。
四、落實(shí)德育工作,培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)
實(shí)踐是檢驗(yàn)德育實(shí)效性的唯一方式,因此,在具體的教學(xué)過程中,高中班主任應(yīng)該積極落實(shí)德育工作,不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),提高他們的實(shí)踐能力,以促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。活動(dòng)和交往是思想品德形成的源泉,只有通過真實(shí)情感體驗(yàn),學(xué)生才能把道德知識(shí)、德育觀念轉(zhuǎn)化為自己的道德認(rèn)知,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為,通過自己的言行舉止表現(xiàn)出來。長期以來,德育實(shí)效性不強(qiáng)的原因也多是德育工作缺乏實(shí)踐。所以,高中班主任需要積極開展一系列的實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。例如,高中班主任可以開展愛心募捐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng),傳遞愛心和正能量;開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、走進(jìn)社區(qū)活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和交際能力;開展主題班會(huì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、體育活動(dòng)等,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。同時(shí),高中班主任應(yīng)該建立長效機(jī)制,建立完善的監(jiān)督體系,加強(qiáng)督促和引導(dǎo),以提高德育工作的有效性,提升學(xué)生的思想水平。
五、加強(qiáng)引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此,高中班主任應(yīng)該認(rèn)清師生之間的關(guān)系,充分尊重學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用,促使學(xué)生自覺地完善自我、提升自我,讓自我教育在學(xué)生中更好的進(jìn)行。學(xué)習(xí)、讀書等教育活動(dòng),都是為了提高自身的內(nèi)涵素養(yǎng)和文化素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,而學(xué)生知識(shí)的積累、品德的培養(yǎng)是一個(gè)慢慢積累的過程,離不開自身的努力感悟和沉淀。學(xué)校教育不僅需要傳授知識(shí),還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,所以,在教學(xué)中,高中班主任應(yīng)該通過各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生實(shí)踐德育的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)他們形成良好的道德素養(yǎng),從而改善學(xué)校教育的質(zhì)量。這樣不僅是改善了德育工作,也使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí),有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展。
總之,高中班主任德育工作質(zhì)量的高低影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,在日常教學(xué)過程中,高中班主任應(yīng)該重視德育工作,采用有效的管理方法,努力提高德育工作的有效性,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以提高學(xué)生的道德修養(yǎng),促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
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