為了一切孩子的發展-小學語文發展性評價語言淺談

為了一切孩子的發展-小學語文發展性評價語言淺談

為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子�！�—朱永新 這句格言給我留下了深刻的印象，引起了我深切的思考，當今素質教育改革的目的究竟是為了什么？不就是為了孩子們嗎？所有的一切教育活動是為了孩子，為了孩子的全面發展，為了讓所有孩子都得到“沃土”而健康成長。那么，怎樣才能讓“祖國的花朵”能夠在更好的“花園”里面成長，受到更好的“培育”呢？ 一、適切評價是學習的“原動力” 愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是學習的“原動力”，是學習的“催化劑”，它對于人的學習有著神奇的內驅動作用，能使人因為喜好，而努力學習，化被動為主動，化高效為低效。充分發揮個人的主觀能動性，達到學習的最高效益。那么，影響學生學習興趣的因素有哪些呢？影響學習興趣的因素主要包括教學的方法、師生的關系、教學效果、教學策略、對學生的了解程度、賞罰情況等。而教學評價語言，正是教師的教學教育理念、對學生的了解程度、師生關系的最好體現，適當的評價語言有助于培養良好的師生關系，營造和諧、進取的課堂氣氛，提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，并且可以更好地樹立教師的威信。不同的學生，不同的場合，應該使用不同的評價語言，切忌千人一面，再好的“飯菜”，吃了一年也吃厭了，再好的評價語，如果用在每個人的身上，難免會生搬硬套，學生也會感覺厭煩，這樣的評價語，就如風吹過耳背，留不下一點痕跡�！窘逃�案例一】 （小詩是一個問題女孩，家庭原因造成她學習怠惰，成績差，但她又極端希望得到老師和同學的關注。有一天，上《匆匆》這篇課文前，她找到了老師，希望上課的時候讓她讀一段課文。老師答應了，但是跟她約好，上課前，先把要讀的那段課文讀熟，不要有錯字、漏字，她同意了。）上課時，教師讓同學們找出課文中能夠體現時光匆匆的句子，讀一讀，在旁邊加上批注，等一會兒匯報。匯報開始了，老師先找了幾個同學，匯報了他們喜歡的句子。師：課文的第二自然段很好，寫出了作者對時光匆匆流逝的極端惋惜，誰能夠把這種惋惜之情讀出來呢？小詩舉起了她的小手。教師想起了課前的約定，請小詩來讀這個自然段。 小詩努力地讀著，這一次，只錯了一個字，基本讀出來了。師：“讀得好，好在聲音響亮，語言也比較流暢，雖然讀錯了一個字，不過我們都相信，下一次，你一定會讀得更好，對嗎？”對于學習基礎差，缺乏關愛的學生，教師的鼓勵顯得尤為重要。不能放棄任何一個孩子，我們不是說了嗎？“為了一切孩子�！背煽儾畹暮⒆樱�也是一切孩子之中的一員，要及時發現他們的閃光之處，美國心理學家威廉

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