中職學�！缎畔⒓夹g》課教法淺議

中職學�！缎畔⒓夹g》課教法淺議

    〔論文關鍵詞〕中職學�！⌒畔⒓夹g　教法

    〔論文摘要〕信息技術教學有別于其它學科，為了提高學生的學習興趣，保證教學質量，就需要任課教師不斷進行教學研究，采用多種教學方法，提高教學效率。中等職業學校信息技術教學的主要目的是讓學生在了解、掌握信息技術基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力。教師在教學中要時刻注意，信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業培訓，而是把信息技術作為一種工具，來提高學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。

    在中等職業學校，《信息技術》是一門很重要的學科，本人從事計算機和信息技術教學這么多年，深感信息技術教學有別于其它學科。在教學過程中，學生開始都對這門課有著濃厚的興趣，但隨著教學內容的深入，難度增大，而學習的內容與上的又有一定距離，學生的興趣就會降低。為了保證教學質量，就需要任課教師不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發學生興趣，提高教學效率。

    中等職業學校信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、掌握信息技術基本知識和技能的同時，進一步增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力。教師在教學中要時刻注意，信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求“學而致用”的職業培訓，而是把信息技術作為一種工具，來提高學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。筆者認為，應從以下幾個方面開展教學:

    1激發學生的學習興趣

    1.開展興趣小組活動。興趣是學習的動力，在教學過程中，教師應注意激發學生多方面的興趣，營造良好的學習氛圍。本人在教學過程中，堅持每周抽出兩次課后時間開展“信息技術課”興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生的興趣。興趣小組開展活動的內容可以多種多樣，如組裝電腦、編排打印文字、設計學校網站、舉行班內小組比賽等。同時不定期地開展一些全體學生都參加的操作競賽，以增強學生學習興趣。

    2.寓教于樂。信息技術學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70%理論課教學時間只占30%在教學過程中，尤其在上機課上應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法，寓教于樂。比如新生第一個學期剛開始學習五筆字型時，興趣高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用“金山打字通”等打字軟件供學生們練習，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習，變得生動活潑。經過一段時間練習之后，同學們打字的速度有明顯提高，也活躍了學習計算機的氛圍。

    3.激勵學生的創新精神。創新精神是指靈活地運用己獲得的知識去發現和創造一種新觀念與新方法的能力。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注意創設問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出發，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發學習興趣，并鼓勵和幫助學生建立創新意識，形成創造性品質。比如教師在講到C中幾種典型的排序算法時，可以先設計這樣的一些問題:如果要對全班同學的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法?你又能想出幾種排序的方法?從而集中學生的注意力，引起學生內在的求知欲和創造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網頁制作中的“網頁間的鏈接”時可以把學生分成幾組，每一組按興趣制作班級主頁的某一部分，這節課將制作一個主頁把各個單機中的網頁按小組鏈接起來，在課堂_L注重理論和實踐的結合，將未的做鏈接與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發學生深入學習，鼓勵學生使用不同的方法去創造性地解決問題。

    2提倡理論教學的精講多練

    理論課教學盡管占的比重不大，但是要求教師重視理論課的教學:

    1.應給予第一節課足夠的重視。俗話說:良好的開端是成功的一半。教師為學生上的第一節信息技術課要結合典型事例(最好輔以相應的多媒體演示)使學生對計算機的發展、應用有一個比較系統、全面的了解，并從中感悟到學習信息技術的重要性，激發出學習的欲望。在此基礎上，要讓學生明白，為了最大限度地利用有限課時，一方面教師對學習內容和學習目標要做精心的設計和安排;另一方面，還需要他們怎樣的密切配合等等，讓學生有一個必要的心理準備，為今后的學習、尤其是上機課開個好頭。

    2.課堂教學突出以能力培養為主。對于新課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學”的知識解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后教師再通過課堂小結使教學內容系統、完整。但應注意小結時要堅持鼓勵的原則，并且注意對學生己經弄清楚的問題不要再重復。

    3.利用現代化教學手段，有效提高教學效率。信息技術學科教師要能熟練運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內容豐富而不繁雜，教學過程緊張而不忙亂;自身的教學效率與的高效性要和諧一致，使學生親身感受信息技術給人類帶來的全新變化。

    4.培養學生追蹤新技術的能力。追蹤新技術是信息技術學科的重要特點之一，教學中不但要追蹤新技術，還要注意培養學生追蹤新技術的能力。由于有關新技術的教學內容對設備要求較高，一般學校設備更新的速度目前還不能與之同步。因此，學�？砂才沤處熢诙嗝襟w教室(如暫無多媒體教室也可用教師機和大屏幕彩電替代)對Windows和工nternet等具有現實意義的知識和應用技術進行教學，讓學生有機會感受這些應用技術。

    3注重上機課和實踐能力的培養?

    信息技術課是一門實踐性很強的課，有關操作的教學內容應安排在機房進行。配有多媒體教學網或大屏幕投影機的現代化機房，能使教師有更多的機會營造有利于學生“主動發展”的空間。對暫不具備以上條件的機房，也應常備一臺投影儀，教師要精心設計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學的需要。

    1.注意培養學生的自學能力。在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內容讓學生自學掌握。開始自學的內容要少而簡單，待學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。比如在文字處理的教學過程中，當學生己掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養成求知探索的習慣。

    2.注意鞏固性練習和知識的整合創造�，F代的一大特點就是跨學科學習。傳統的往往強調了線性思維，而忽視了發散思維，這樣是很難培養出具有創造素質的人才的。計算機的工具性，為以學生為主體的跨學科教育提供了極大的便利條件，教師應讓學生在鞏固性練習中，多進行知識的整合創造。如用“畫筆”進行創作，用WPS for Windows或Word設計賀卡、辦報，用Music作曲、用FoxBASE分析班級成績，用工nternet進行信息交流等。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發學生智力、促進學生主動發展，使素質教育落到實處。

    3.注重程序設計的培養。目前，中等職業學校信息技術教學中選用的程序設計，一般只需學習十幾個簡單的語句，即可編出多種多樣的程序。讓學生學一點LOGO語言和Basic或FoxBASE語言的程序設計，學生用所學語句自己組合成程序，用來解決某個問題:如畫圖、奏曲、進行成績分析等等。這個過程對學生而言就是創造，它對學生的思維能力、解決問題的能力、規劃能力和創造能力的培養是其它課程不能替代的，是很好的培養學生創造力的有效手段和途徑。

    4.在虛擬網上完成“網上沖浪”。在Internet上進行沖浪，會使學生在學習、感受高新技術的同時“遍知天下事”，是件大好事。但由于網上存在“學生不易”網頁和上網費用較高等原因致使少校不建校園網絡系統。建議學校委派教師定時將Internet網上部分需要學生瀏覽的信息下載，形成虛擬網。教學中讓學生在虛擬網上沖浪，這樣做既安全又省錢。學校還可用虛擬網對其它學科教師進行網絡培訓，為后期校園網的利用打基礎。

    綜上所述，在信息技術教學過程中，教師要激發學生的學習動機和興趣，變“要我學”為“我要學”。還要注重理論聯系實踐，從而讓學生自己去發現規律，認識規律，今后的學習。惟有這樣，學生才能學得主動，學得輕松，學生的個性、特長才能自由發揮，學生的素質才能得以全面提高。

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