福建省農村小學科學實驗室建設與管理研究

福建省農村小學科學實驗室建設與管理研究

福建省農村小學科學實驗室建設與管理研究 唐熙 鄭俊敏 
 
 摘要：為了解當前我省農村小學科學實驗室建設及器材設施配備情況，我們結合《福建省小學科學教育課堂實施情況研究》的調研，對福建省廣大農村一線科學教師進行了科學實驗室建設及實驗器材設備等的調查研究，了解我省廣大農村小學科學實驗室及實驗設備的真實情況, 采用問卷調查、實地考查及訪談法等對福建省廣大農村一線科學教師進行了廣泛深入的了解，共發放調查問卷343份，收到有效問卷320份。調查揭示了上述學校在科學實驗室、實驗設備配置及管理人員嚴重不足的現象。在廣泛調查的基礎上我們提出農村小學建設、管理科學實驗室的建議與措施。
 關鍵詞：小學科學 問卷調查 實驗室建設 實驗室管理
 
 實驗室是培養具有自主動手能力、具有創新意識人才的重要場所。為了適應《小學科學（3-6年級）課程標準（實驗稿）》對小學生科學探究教學的要求、開啟小學生對科學的熱愛和興趣、提高小學生的科學素養,小學科學課程必需設置實驗室及相應的儀器設備，并要進行有效的管理。隨著新課程改革的全面實施，科學教育教學過程中更倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手，因此，實驗室的利用狀況直接影響著小學科學教學的質量。目前而言,福建省農村小學科學課程教學處于初級階段，實驗室及儀器設施簡陋，有的學校甚至連實驗室都沒有,管理工作更是處于缺失的狀態。所以對本課題的研究有著現實的、深遠的意義。
 為了解當前我省農村小學科學實驗儀器設施配備情況，我們結合《福建省小學科學教育課程實施情況研究》的調研，對福建省廣大農村一線科學教師進行了科學實驗室及實驗器材設備等的調查研究[ 唐熙，《我省小學科學教育現狀與建議》，福建基礎教育研究，2009年第3期]，了解我省廣大農村小學科學實驗室及實驗設備的真實情況, 揭示上述學校在科學實驗室、實驗設備配置及管理人員嚴重不足的現象。在廣泛調查的基礎上提出農村小學建設、管理科學實驗室的建議與措施。
 1．福建農村小學科學實驗室及實驗設備的調查情況
于人由于人力、物力、時間與經費的限制，我們采用問卷調查、實地考查及訪談法等對福建省廣大農村一線科學教師進行了廣泛深入的了解，共發放調查問卷343份（問卷發放對象為2008-2010年我院承辦的小學科學教師各類培訓班的全體學員），收到有效問卷320份;近二年由于工作關系我們走訪了二十多所城市、農村等不同規模的學校并參觀他們的科學實驗室、設備室；訪談對象是我們在工作中接觸到的廣大科學教師及教研員。在數據處理上先用人工對每份問卷進行統計, 然后采用EXCEL統計軟件進行統計分析。調查顯示，目前福建省農村小學科學實驗室及實驗器材設備還處于匱乏、落后的狀態，科學實驗的開出率非常低，具體情況如表1所示。
以此表1 福建省農村小學科學實驗室、設備室及實驗器材設備、科學實驗課弄出率調查表：

調查項目 有 沒有 不齊
設備室 40.60% 59.40% ----
實驗室 68.30% 31.70% ----
實驗器材設備 20.62% 60.63% 18.75%
實驗課開出率 7.20% 81.00% 11.8%
 
 在參觀、訪談中科學教師們對本�？茖W教育存在問題的意見（設施、設備方面）主要集中在（見圖1）：1）實驗室缺乏、實驗器材不足（72.70%），僅處于師資問題之后；2）多媒體設施缺乏（47.70%）。問到開展小學科學教育需要哪些方面的加強或支持、配合（見圖2），有84.10%教師的答案是學校實驗室及實驗器材的配備、有72.70%教師的答案是學校多媒體教室的配備。說明實驗室及器材設備的建設及多媒體設施的建設是學校設施、設備方面的主要問題。
 對本�？茖W教育存在的具體問題的意見還有：實驗室建設不符合規定，設備室與實驗室不在同一樓層甚至不在同一幢樓、距離遠，實驗器材搬動不便；實驗室管理人員更是處于空白狀態，所調查的學校中基本上沒有專職的實驗器材管理人員，通常由科學教師代管，而多數學校專職的科學教師缺乏，他們課時量大，管理實驗室方面分身乏術，只能草草應付了事，有的學校由行政人員或其他非專業的富余人員代管，實際上通常是代而不管，相當于倉庫管理員。
 圖1 科學教師們對本�？茖W教育存在問題的意見
 
 
 
 
 圖2 教師們認為開展小學科學教育需要哪些方面的加強或支持、配合
 
 2．造成廣大農村小學科學實驗室及實驗設備匱乏的原因分析
 要想開展小學科學教育，讓廣大農村小學生受到良好的科學教育，必需搞好教材資料、師資、儀器設備等三大基本建設，教材建設在三大建設中比較受重視也相對容易解決，師資和儀器設備的建設則存在著較大的差距（師資上存在的問題我們另文介紹）。學�；�礎建設方面普遍存在著只重一室（教室）不重二室（實驗室、設備室）的問題，在實驗器材設備的投入上明顯不足，學校整體規劃時缺少實驗室及其器材配備的安排。
 器材設備的管理工作更是奢談，調查訪談顯示各校儀器管理、實驗人員缺失嚴重，其主要原因是各級學校人員編制緊，無法專門為實驗管理人員設崗，另外他們的職稱待遇等等切身利益問題也有待解決。
 專職科學教師及儀器管理人員的缺乏使得現有實驗器材設備的利用率低下的問題也十分突出，一方面是實驗室、設備室及器材設備匱乏，另一方面也存在著有些學校為迎接上級部門的某項檢查（比如雙高普九、對縣督導檢查）購買或者領取了器材設備幾年中因缺人管理，一直堆放沒開箱使用，所以提高現有器材設備的利用率問題也值得重視并抓緊落實變廢為寶，發揮他們應有的作用。
 3．搞好廣大農村小學科學實驗室及器材設備建設與管理的對策探討
 1）實驗室建設、器材設備配備
 小學科學實驗室是衡量學校辦學條件的一個重要組成部分，應爭取教育行政部門的支持，專款用于必需的科學實驗室、儀器設備、教學資源的建設，在硬件上給予優惠政策，扶持科學教育的發展。閩教基〔2007〕57號文件《福建省小學數學科學教學儀器配備標準（試行）》[ 《福建省小學數學科學教學儀器配備標準（試行）》，福建省教育廳，2007年9月1日]中的科學儀器配備標準是根據教育部發布的《全日制義務教育科學（3－6）年級課程標準（實驗稿）》結合我省實際情況編制的，應該成為學校建設小學科學實驗室的有力依據。本標準分為“基本”和“選配”兩種配備要求�！盎�本” 要求規定了小學科學教學完成上述課程標準所規定的教學任務應具備的常規的儀器設備、教學軟件、藥品、材料、工具和必要的安全器材，所有開設科學課程的學校均應達到該配備要求。應結合省教育廳《關于開展農村中小學合格校建設與評估工作的意見》（閩教基[2008]71號）、《福建省教育廳關于開展“義務教育標準化學�！苯ㄔO與評估的通知》（閩教綜[2009]54號）精神，開展義務教育學校標準化建設。
 發揮積極性，在學校有限的空間里建設植物種植、小動物飼養實踐基地，為生命科學領域的實踐提供必要的條件。各級教育主管部門要充分調動教師、家長、學生和其他社區成員的積極性，并根據農村和城市學校特定的自然環境和人文環境，以多種途徑、多種方式、多種渠道開發與利用豐富的課程資源，共同促進小學生科學素養的提高和發展[ 《全日制義務教育科學（3－6）年級課程標準（實驗稿）》，中華人民共和國教育部制訂，2003年]。
 自制教具。實踐證明, 自制教具是目前加強器材設備建設的一個有力措施也是許多有經驗的科學教師解決實驗難題時經常使用的武器。在教學實踐中還要及時更換或添加與教材配套、與生活貼近的實驗器材。實驗器材是為教學服務的，有時現成的器材設備并不能完全滿足探究教學的要求，這就需要對原有的儀器進行改造，設計和開發一些新的實驗器材；另外探究性學習要求提供的活動更貼近學生的生活，因此要開發多種形式的實驗資源。而自制教具與科學教師及實驗管理人員的整體素質和積極性是難以分開的。
 2)加強管理人員隊伍建設, 提高管理人員綜合素質
 大家知道, 實驗室工作有建設、配備、管理、使用等四大基本方面, 建設、配備是基礎工程，使用是目的，而管理是提高使用效率的關鍵。管理工作離不開人，如果我們只抓建設而忽視管理這個關鍵環節的工作, 再好的實驗器材設備也不能發揮出應有的作用[ 陳計生，高校實驗室管理芻議，山西農業大學學報，第26卷，第6期]。
 實驗室建設與器材配備依據現行課程標準的內容要求, 經濟許可的學校可以高標準地一次性投資完成, 可要管理好器材設備, 充分發揮其使用效益, 則要通過管理者的不懈努力并進行大量的、細致的、經常性的艱苦工作，才能達到最佳的效果。因此，我們認為, 一所學校實驗室建設好后, 管理人員就會成為實驗室利用情況的決定因素, 成為搞好這項工作的前提。
 由于儀器管理員、實驗員隊伍太弱成為儀器利用不好的主要原因，我們建議加強管理員、實驗員隊伍的建設，我省目前農村小學科學實驗室管理人員、實驗人員存在的問題首先是數量少，全省農村小學, 多數學校實驗室管理員隊伍還是空白；其次是水平低，個別學校名義上有管理員，但他們多是些非專業的富余人員，有的連儀器的名稱也叫不出, 只能是管鑰匙起到倉庫管理員的作用。
 各教育主管部門應認真督促各級學校配齊實驗室管理人員, 要選擇那些責任心與事業心強、業務水平高、樂于奉獻精神的人來做實驗室管理工作而不是隨便安排些非專業的富余人員來臨時做實驗室管理工作。尊重他們的勞動成果, 在評先晉級中與其他教師一視同仁，使其安心實驗室工作。在教師培訓的同時也要加強實驗室管理人員的業務培訓工作，提高他們的專業素質。
 多數學校的科學教師在做好本職工作的同時還要當好實驗室管理員，科學課程要求教師帶領學生開展各種活動，需要為學生準備大量活動器材和實物材料，自制教具學具，這需占用大量時間和精力。因此，在實驗室管理人員缺乏的情況下，學校方面應考慮到相應地減免教師的部分工作量，以免他們精力不足，影響到課程的質量。
 3）加強儀器設備管理, 提高使用效率
 在我國經濟形勢向好的大背景下，隨著教育教學改革的不斷深人, 各類學校實驗室升級改造工作正全面鋪開, 同時也增添了許多新的實驗器材設備。在這樣大好的背景下我們要考慮的重要問題是如何加強管理, 提高實驗器材設備的使用效率。我們建議：
 建立健全實驗室管理規章制度。完善各項制度是搞好管理工作的前提，規章制度是屬于行政法規范疇的規范管理文件, 具有一定的強制性和約束力。有了行政上的規章制度管好人的基礎上再用人來管好器材設備。保證在實驗器材設備的采購驗收、借用、維修、保養、損壞賠償、報損審批、藥品管理等方面都有制度的約束，一方面讓國家財產盡量少受損失另一方面讓實驗教學工作得到有效開展。
 建立建全實驗室器材設備的明細帳目[ 陳強、畢曉華，全面加強高校實驗室建設與管理，科技信息，2007年第3期]、[ 蔡保國，怎樣做好中小學實驗室管理工作，實驗教學與儀器，2008年第6期]。小學實驗經費總賬中包含科學、數學、其他等分類明細賬。經費總賬、分科總賬、分類明細賬三者側重面不同。由分類明細賬記的, 可以在分科總賬中找到, 分科總賬中記的同一時間來的儀器經費之和可在經費總賬中有記錄。用賬來管理儀器，除了要建好賬外, 對新配備來的儀器根據要求用油漆編好號碼，藥品用標簽紙貼好。存放有序、卡物相符是搞好管理工作的基本要求。器材設備存放應依照現有配備目錄順序, 搞好定室、定柜、定層, 并依次存放，做到布局合理、協調美觀、使用方便。這樣做的目的既便于管理又與每年向上級部門申報時達成數據一致。做到經常化、規范化、科學化，讓實驗室管理工作成為一種藝術。如果平時沒有做好維護工作，一堆糊涂帳，在應付檢查時必然要臨時做許多帳目，自然手忙腳亂抱怨叢生了。加強日常管理工作, 在日常的記賬、編號、存放、登卡外，定期地進行清產核資工作，做到對實驗室器材設備心中有數。為搞好管理工作, 還要做好防潮、防塵、防蛀、防震、防壓、防爆等工作。及時修理損壞的儀器設備，使儀器設備處于完好狀態, 便于更好地發揮其使用效益。
 加強實驗室檔案資料管理。實驗室檔案資料一般應包括：期初實驗工作計劃、學科實驗開設計劃、實驗通知單、期末實驗工作總結等；器材設備的借用歸還登記冊、儀器損壞、賠償報損、低值易耗品等的申報審批表；儀器采購添置計劃等。對各類計劃、表格、單據分學期分年段分教師進行收集并進行數據統計分析。這樣一來便于掌握全面情況二來可以進一步促進實驗教學工作的開展, 達到真正提高教育教學質量的目的。

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