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試論高師美術教育專業教學中存在的問題及對策
隨著辦學程度的不時進步,越來越多的高等師范學校開設美術教育專業,無須置疑,這些高校在培育中小學美術教員方面作出了很大的奉獻。但是,我們也應該看到,高師在培育中小學美術教員方面也存在一些問題,只要正視這些問題,采取相關戰略,高師美術教育專業在教學方面才會獲得更進一步的開展。1 高師美術教育專業教學中存在的問題
1.1 專業課程設置方面存在的問題
(1)專業課程設置大同小異,中央優勢沒有表現出來,缺乏專業特征。一些中央高校自覺照搬名牌院校的辦學經歷招致美術教育專業設置相同。中央高校美術教育專業在辦學經歷、師資和資金投入等各個方面與名牌院校差距較大,用人單位在選擇畢業生時傾向于名牌院校,使得一些中央高校的畢業生得不到認可。
(2)沒有突破學科限制,無視了其它院系專業與美術教育專業的關聯性;課程僅局限于校內資源,無視了校外豐厚的美術教育資源,詳細表如今:
①美術教育專業與其他院系的一些課程聯絡親密,比方音樂系、中文系、教育系、計算機系等開設的相關課程,但是,在實踐的教學中,這些資源常常被無視,沒有得到充沛的應用。
②美術教學過程僅僅局限于學校內部的教育資源,缺乏與外界的溝通和交流,無視了校外豐厚的美術教育資源,使得教學內容和教學方式等都很單一,缺乏新意。
(3)關于美術教育專業學生而言,三筆字(鋼筆、粉筆、毛筆),課件的制造,教案的編寫,板書的設計等應為必備的專業技藝,但是在詳細的教學方案中越來越淡化了,很多學生在這些方面缺乏經歷,教學技藝普遍較差。
1.2 教學材料和設備方面存在的問題
(1)教材關于一門學科的重要性顯而易見,美術教育學科更是如此。美術教育方面的教材數量比擬少,版本也較為陳舊,比方教育部體育衛生與藝術教育司組編的高師�？泼佬g教育專業必修課教材《美術教育學》,固然是一本權威的教材,可是沒有及時組織專家修訂,使之愈加完善,跟上時期的開展。此外,美術教育學科國度級精品課程也很少,曾經不能順應新時期美術教學的需求。
(2)短少特地美術材料室,美術教育學科教學材料落后,圖書材料和視頻材料缺乏或者不全,中心的期刊雜志缺乏或者更新速度很慢,限制美術教育專業的教學。
(3)美術教育學科建立方面,沒有認識到多媒體教學的重要性,不注重多媒體教學設備的應用。其實,經過多媒體設備,我們能夠將文字、圖片、聲音、視頻等在教學中展示出來,不但形象生動,學問量大,而且學生學習效率也高。假如僅憑教師用言語描繪,即便言語描繪再好,也會很單調很籠統,是很難到達多媒體教學中文字、圖片、聲音、視頻等這種理想效果的。
1.3 師資隊伍方面存在的問題
(1)美術教育專業教員學歷普遍偏低,碩士及以上學位教員缺乏。授課過程仍以傳統的教員講授為主,手法單一,教員與學生互動方面缺乏經歷,致使學生上課留意力不集中,興味不濃,容易產生厭學心情。
(2)在評定成果時,由于教員的權威性,學生受教師影響嚴重,常常和教師的作風“不約而同”,形成學生程式化傾向嚴重。例如教師培育出來的學生繪畫作風和教師極為相近,學生的作品放在一同,毫無個性而言。
1.4 學生本身方面存在的問題
(1)由于理論學習特別單調,學生不注重理論的學習,對美術史論的學習缺乏興味,無視了系統控制美術史論關于美術教學的重要性。
(2)缺乏協作,沒有認識到當今社會協作的重要性,不注重培育團隊肉體。
(3)學生關于本人的職業短少規劃,目的不明白,學生踏入社會后,關于新環境的順應才能不是很強,常常需求很長的時間才干順應。
2 高師美術教育專業教學的對策探求
2.1 專業課程設置方面的對策
(1)強化特征認識,立足本地域,開發外鄉美術教育資源,不時做大做強,做到人無我有。
(2)突破學科限制,注重校內其他院系和校外豐厚的美術教育資源,詳細表如今:
①一些綜合性高校,應充沛應用綜合性大學的優勢,整合校內多個院系的教育資源,比方經過結合舉行學術交流和講座,使資源的整合愈加富于針對性,充沛保證學生在大學的殿堂里吸取本人所需的各項技藝,不時提升綜合素質。
�、诜e極開辟校外美術教育資源。能夠走出校園參觀美術館和博物館,開闊我們的眼界。筆者的導師張小鷺教授十分注重美術館的教育功用,2009年8月出版了《現代美術館教育與運營》專著,書中倡導美術館與學校美術教育共同協作,完成資源共享,以補償學校在美術教育方面的缺乏,該專著填補了國內美術館教育與運營方面的空白。此外,還能夠將豐厚多彩的本地域特有的民間美術資源引進美術的課堂,這樣不只豐厚了學問,而且關于本地域民間美術的傳承也能起到很好的作用。
(3)三筆字,課件的制造,教案的編寫,板書的設計等應當歸入教學課程體系,由特地的指導教員停止講授,進步學生的專業技藝。
2.2 教學材料和設備方面的對策
(1)美術教育學科教材版本陳舊數量也少,國度級精品課程更是稀缺,應該及時更新美術教育專業的教材,加大美術教育專業教材的編寫力度,并增強美術教育國度級精品課程的建立。例如:首都師范大學尹少淳教授編寫的《美術教育學新編》是普通高等教育“十一五”國度級規劃教材,曾經于2009年1月由高等教育出版社出版,該書的出版使美術教育學科站在了新的高度,在推進美術教育學科開展方面起到了特別重要的作用。總之,教材的數量和質量是權衡一門學科開展程度的重要標尺,美術教育學科精品課程的建立需求更多的專家參與其中,共同協作。只要具有一大批高質量的教材,才干順應新時期美術教學的需求。
(2)有條件的高等師范學校應該成立特地的美術材料室,及時訂購圖書材料和視頻材料并不時更新,特別是一些中心期刊,更需求及時更新。
(3)加大在多媒體教學設備方面的資金投入,讓更多現代化的科技成果應用到美術教育中來,不時進步多媒體設備的應用率。
2.3 師資隊伍方面的對策
(1)對美術教育專業而言,師資很關鍵,必需不時進步教員的學歷程度,能夠鼓舞教員在職攻讀碩士學位,也能夠引進高學歷的校外優秀人才,不時進步教員的學歷程度。與此同時,在授課過程中,師生要互動交流,教員能夠多設置一些有意義的課堂討論,提供一些讓學生發言的時機以至讓學生到講臺互動,進步學生們的參與認識和學習積極性。教員能夠應用多媒體輔助教學,經過合理運用一些生動有趣的圖品材料和視頻材料等調動學生們的多種感官,激起學生的學習興味,使得教學愈加人性化。
(2)在評定成果方面,實行教考別離,作風不同的多個教員共同評閱,注重評價方式多元化,教員要鼓舞學生創新,鼓舞作風的多樣性,以學生為中心,注重學生個性培育。
2.4 學生本身方面的對策
(1)美術教育專業學生要充沛認識到美術史論學習的重要性,固然理論學習很單調,但是能夠查找一些圖片材料和視頻材料來進步本人的學習興味,也能夠與教師和同窗互相溝通交流,從中遭到啟示。在實踐的教學過程中經常會觸及到畫家和作品,繪畫作風和流派等,需求美術教育學生培育扎實的美術理論功底。
(2)美術教育專業學生踏上工作崗位后,常常從事一門或幾門課程的教學工作,必需和其他專業課程的教師搞好協作,共同努力于中小學美術課程教學工作。因而,美術教育專業學生在大學期間就應該培育協作肉體,注重團隊認識。
(3)學生要規劃本人的目的,培育順應新環境的才能,確保畢業后在短時間內勝任中小學教員的工作。
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