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關于創新型教師培訓研究
論文摘要：創新是培養創新人才的實踐活動，創新教育要依靠創新型教師來進行。在人格魅力、教育理念、教育內容、教育方式方面，創新型教師具有鮮明的個性特征。創新型教師的培養是一項系統工程，各級教育機構應在教學、學術氛圍、教師培訓、實踐等方面進行必要的改革和完善。在創新型教師培訓上，視頻資源具有表現性強、具象性強、紀實性強、智能性強的教育優勢。發揮視頻資源的教育優勢可以提高創新型教師培訓的質量和效率，構建視頻資源庫、視頻點播、視頻廣播平臺是培訓創新型教師的三種應用方式。
論文關鍵詞：創新教育；創新型教師；視頻資源；教師培訓
當今世界是一個社會全球化的時代，國與國的競爭日益激烈，競爭的焦點是人才，特別是具有創新精神的人才。創新型人才需要靠創新教育來培養，而實施創新教育的核心應該是創新型教師。百年大計，教育為本，教育成敗的關鍵在教師，只有創新型的教師才能培養創新型的人才，創新是一個進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力�！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確提出：建設高素質教師隊伍。教育大計，教師為本。只有好的教師，才能有好的教育。
一、創新型教師的特征
創新型教師是指教師善于吸取最新教育教學成果，創造性地將其運用到教育教學之中，形成鮮明的教學個性。創新型教師主要體現在教師本人的人格魅力、教育理念、學科知識、教育技術等四個方面。
1.創新型教師具有優良的人格魅力
創新型人才依靠創新教育來培養，素質教育是創新教育主要方式，要實現學生的德、智、體、美、勞全面發展，教師就應該作出表率，實現自身的全面發展。
2.創新型教師具有現代教育理念
教師的教育觀決定著教育的思想和行為，教師應自覺實踐學生全面發展的素質教育理念，以學生為本，確立合作的師生關系，實現理論和實踐的統一。
3.創新型教師具備新穎前沿的學科知識
創新是在已有的知識上的突破，沒有一定的知識儲備是無法創新的。新穎的知識更能吸引學習者的注意，從而加強學習的效果。
4.創新型教師應掌握現代教育技術
隨著信息技術的飛速發展，我國教育已進入信息化教育階段，信息化教育具有數字化、網絡化、智能化、多媒體化的特征。
創新型教師對學生創新性的培養起到率先示范的“身教”效果，教師的教育理念不僅會體現在教學行為中，也會對學生產生潛移默化的影響，這種效果是其他教育方式所無法比擬的。
二、創新型教師的培養途徑
創新型教師的培養是一項系統工程，應貫穿于教師培訓的整個過程。就當前我國教育的實際來看，我們可以通過以下四個方面來進行：
1.營造寬松的教學環境，完善教育評價體系
教育管理機構和學校要積極營造寬松的教學環境，要大力精簡各種名目的考試，實踐素質教育，把教師從“應試教育”的巨大壓力下解放出來，給教師創新提供必要的外部條件。教育管理機構要建立以素質教育為核心的全面發展考評體系。
2.建立自由開放的學術氛圍，鼓勵教師進行教育創新
一個開放自由的學術氛圍對于教師的創新是必需的，全社會應形成奮發上進，求實創新的風氣，學校要從政策上鼓勵教育創新，給教師進行創新提供必要條件，建立健全有效的創新激勵機制。
3.組織教師培訓，樹立創新意識，提升創新能力
當前，我國的教師主要采用的仍是“灌輸式”、“填鴨式”的教學方式，這十分不利于教師創新精神的培養。進入21世紀以來，教育技術的發展十分迅猛，新觀念、新技術不斷涌現。教育部門應組織開展教師教育技術的培訓，培養教師采用新技術的意識和能力、改善教學方式、提升創新能力。
教師創新能力的培養不僅體現在教育技術中，還體現在教師的思想觀念上。教師培訓要培訓教師的反思性、批判性、發散性等多種思維模式，創新的理念應當成為日常工作中的一種自覺和自律，并在教學和科研實踐中表現為一種創造精神和創造行為。
4.開展實踐活動，不斷更新充實教學內容
離開了實踐支撐的理論是空泛的，空泛的理論也就談不上創新。學校應該加強與社會的聯系，創造條件給教師提供參加社會實踐的機會。廣大教師也應樹立科學與技術結合，知識與相聯系的現代意識，在實踐中不斷更新和充實學科知識，實現思想觀念和技術方法上大膽創新。
三、視頻在創新型教師培訓中的教學優勢
專業培訓是創新型教師成長的主要形式，視頻及其整合在教師培訓中的應用是十分廣泛的，與文本、圖片等其他媒體元素相比，它具有明顯的優勢。
1.視頻具有表現性強的優勢
視頻影像適宜呈現一些對學習者來講感覺比較陌生的信息，具有很強的感染力和表現力，尤其在表現事物細節的能力方面，視頻所能傳輸的信息量是很大的。
2.視頻有具象性強的優勢
視頻所表現的信息都是形象、直觀的教育信息，是事物的形態、色彩的具象信息，而不是、文字符號等抽象內容。具象性是感知規律、記憶規律以及注意規律的重要基礎，鮮明、生動的形象不僅能提高學生對講解重點的選擇性和理解性，同時還能夠使注意力穩定和持久，并且增強記憶的牢固性，準確、逼真的視頻媒體尤其能夠非常好地表達教學對象在時間、空間方面的運動變化。
3.視頻具有紀實性強的優勢
視頻影像能夠比較真實全面地記錄整個教學內容。
4.視頻具有智能性強的優勢
視頻資源的播放能夠不受時間的限制，學習者可以在任意時間播放自己所需的視頻資源。
四、視頻資源培養創新型教師的主要方式
視頻信息的教學特性十分有利于培養教師的創新思維、營造教學情境、拓展知識領域、增強實踐技能。視頻資源在教師培訓中主要有三種方式：
1.構建教師培訓視頻資源庫，促進優質教育資源的共享、整合
我國教師教育視頻資源從整體上看還不夠豐富，可用總量很少，分布也不均勻，兩極分化現象明顯。教育信息化是世界教育發展的大趨勢，教育資源的共享是教育信息化的必然要求，教育資源庫是資源共享的典型方式。
教師教育培訓機構在加強教育信息化基礎設施建設的同時，應同步建設視頻信息資源庫，視頻資源庫的建設有利于整個信息資源的充實和發展。近年來，我國各類教育視頻資源庫的建設是比較快的，如國家精品課程視頻資源庫、圣才學習網視頻資源庫等。
教育視頻資源庫的應用不僅是視頻資源的共享，還應用于視頻資源的整合。視頻資源的整合不僅存在于視頻素材間，還存在于視頻與文本、圖片等媒體元素間。
2.構建視頻點播(VOD)平臺，促進教師個性化、專業化發展
教師的個性化、專業化是教育創新的基礎。素質教育提倡學生的個性發展，創新教育同樣提倡教師的個性發展，沒有教師的個性發展，也很難有學生的個性發展。視頻點播平臺可以創設多種學習情境，這十分有利于培養學習者的探索精神和創新能力。
VOD(Video On Demand視頻點播)是一種可以按用戶需要點播節目的交互式視頻平臺，該平臺是以流技術為核心，不需下載完視頻文件就可播放，即點即播，十分方便。教師教育機構應用VOD平臺，可以有效培養教師的治學能力，促進個性化、專業化的發展。學習者通過視頻點播系統，可以自主選擇想要學習的內容，學習時間完全由學習者自己掌握，能夠充分發揮學習的主動性。
3.構建數字視頻廣播(DVB)平臺，拓展教師知識領域
教師創新能力的提高不僅在于學科知識的掌握，更多在于教師的知識領域的寬泛、修養和思想水平提高�！VB(Digital Video Broadcasting數字視頻廣播)是一種根據需要向某一區域傳送視頻節目的系統，該系統也是基于流技術系統，它采用的是多播方式，而不是VOD的點對點方式。教育培訓機構可以應用DVB平臺，建立、科技、MTV等視頻節目頻道，用前沿、新穎的知識和積極向上的娛樂節目來豐富教師的課余生活，拓展知識領域，了解學科動態，陶冶思想和情操。
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