中職語文審美教育論文

中職語文審美教育論文范文

　　審美教育是教學中非常重要的環節，教師在進行語文教學時應重視學生發現美、感受美的能力的培養，幫助學生形成良好的個性和人格，加強學生的素質教育，激發學生學習的興趣，陶冶學生的情操。

　　一、提高教師的審美素養

　　教師在教學中應不斷提高自身的教學能力，加強審美方面的修養，提高自身的審美能力，更好地對學生進行審美教育。教師應具備較高的文化素養，保證自身能夠在課堂上準確把握語言的美、意象的美等，讓學生能夠更好地體會到文章的意蘊。教師應每天堅持閱讀，不斷積累文學知識，加強自身的語感。同時應注意提高自身運用語言的能力，在教學中做到語言規范、表達形象生動、節奏控制得當。講課時在準確的基礎上，盡量做到妙語連珠，激發學生學習的熱情，讓學生充分感受到語文的魅力。

　　二、采用多樣化教學方法

　　教師在教學中應不斷探索有效的教學方法，豐富教學的形式，營造良好的教學氛圍，創設美的環境，讓學生能夠更好地體會語文的美。如教師在教學中可以聲情并茂的為學生閱讀文章，為學生創造出文章中描述的審美情境。同時教師可以引導學生從賞析的角度品味作品，讓自己充分融入作品中，感受作品的內涵。并且學生在賞析過程中，能夠充分調動自己的想象力，能夠更有效的體會教師通過語言創設出的美育情境。同時教師在教學中應注意通過文字中的形象引導學生感知美。語文教學中很多形象都是反映社會的，學生在學習中直接會受到來自文學作品對自身精神世界的影響。文學中塑造的形象都具有可感性，學生在學習時通過這些形象感受到其中的美。教師在教學中應尊重學生在課堂中的主體作用，并充分發揮自身的主導作用，根據文章的特點，引導學生能夠準確的對文章中的想象進行捕捉和分析，教師可以通過生動的語言為學生描述作品，然后讓學生感知美，并逐漸積累對美的對象的分析方法，使得學生能夠更深刻的理解文章并作出相應審美價值的評價，讓學生能夠體悟更多的東西。如在講解《雨中登泰山》時，教師可以先通過多媒體為學生展示一些關于泰山風景的圖片和視頻，讓學生直觀感受泰山的美，然后再讓學生通過閱讀結合自己的想象，來體會文章中描述的場景，并通過分析“目視而腳不隨”、“懸崖棱蹭”等詞句，體會文章作者敢于攀登、不怕困難的精神，同時也啟迪了學生勇往直前的生活哲理。通過感知文章中描述的形象的美，進而感知文章的內涵美，使得學生逐漸將身心融入到美的意境中，讓學生能夠體會作者的情感和文章的思想內涵，并樹立學生追求美的意識。同時教師在教學中還可以適當融入一些生活元素，提高學生學習的興趣，為學生營造良好的教學情境，促進學生美好的情感體驗。如在講解《蒹葭》時，教師可以在上課前給學生播放一首《在水一方》，并通過多媒體播放出歌詞，教師可以讓會唱的學生主動唱幾句，調動起學生的情緒，讓學生將注意力集中到課堂中。教師可以趁機將歌詞和文章中的詩句結合起來，讓學生自然地融入到蒹葭的學習中，然后教師可以為學生進行配樂朗讀，讓學生感受到詩經的藝術特點和韻律美，并給學生留出充足的時間自己體會，并鼓勵學生用優美的語言將蒹葭的內容翻譯出來，感受到詩歌的意境美、朦朧美。

　　三、培養學生的審美能力

　　教師還應重視學生語文能力的鍛煉和提高，從而促進學生審美能力的提高。并且應讓學生不斷積累文化知識，增長見識，促進學生語文學習能力的提高。教師在教學中應引導學生學會領會作品美，并掌握對文章字詞句、語法、修辭等分析的方法，做到準確把握文章的內涵。如在講解朱自清的《春》時，教師可以指導學生在朗讀的過程中把握停頓、速度、語調等，充分體會到文章中所描述的春天溫暖柔和的特點，又如在講解《沁園春長沙》時，教師可以通過指導學生朗讀，并在閱讀前弄清楚一些詞語的解釋，并且加上教師啟發式的引導，學生能夠更輕松地領會到詞中描繪的作者獨立橘子洲頭上領略到的風景，感受作者在詞中融入的情感，加深學生對作品的自然美和情感美的欣賞，讓學生與作者的思想感情產生共鳴，激發學生對美的體會，促進語文審美教育的進行。同時教師在教學中可以適當拓展學生的審美領域，開闊學生的眼界，培養學生的審美能力。生活中充滿了語文，進行語文審美教育時，也需要學生通過感受生活中語文美的氣息，教師在教學中可以將教學內容與生活中的一些元素結合起來，讓學生感受到生活中的美。如教師可以在寫作課堂中讓學生欣賞一些經典的廣告語，讓學生熟悉廣告語的特征，教師可以讓學生根據自己家鄉的特點寫出相關的廣告語。教師可以讓學生在課下通過網絡等途徑查詢自己家鄉的風俗、歷史、風景等信息，學生在查詢的過程中也能夠不斷提高自身的審美情趣，并且有助于學生豐富自身的思維，激發學生學習語文的熱情，創作出更好的廣告語，促進學生對美的體驗和感悟�？傊�，教師在教學過程中應重視學生審美教育方法的改進和完善，為學生提供充足的審美條件，讓學生能夠在語文教學中有效的認識美、體驗美、培養美。并讓學生在語文學習過程中不斷提高自身的審美情趣，完善學生的人格和品質。

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