幼兒的環(huán)保教育的學(xué)科論文
【摘要】地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，但現(xiàn)如今的地球環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了危機(jī)，而造成這種危機(jī)的正是生存在地球上的我們。從某種意義上講，地球環(huán)境出現(xiàn)危機(jī)與我們所受到的環(huán)保教育缺乏有關(guān)。正所謂，教育要趕早。在培養(yǎng)下一代的時(shí)候，一定要給予孩子環(huán)保教育。對(duì)于當(dāng)代的幼兒教育，我們也應(yīng)該盡早的將環(huán)保意識(shí)灌輸?shù)接變旱哪X海中。行為是受意識(shí)控制的，然而沒(méi)有環(huán)保意識(shí)就必然不會(huì)擁有環(huán)保的行為。本文就重點(diǎn)研究如何在幼兒的教育與生活中，給予幼兒環(huán)保的意識(shí)，讓幼兒在最小的時(shí)候就開(kāi)始接觸環(huán)保，懂得環(huán)保，知道珍惜身邊的環(huán)境，給孩子們一片蔚藍(lán)的天空。
【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育 幼兒教育 環(huán)保意識(shí)
�。� 引言
現(xiàn)在的地球，生存環(huán)境岌岌可危，造成這樣后果卻正是我們這些具有控制地球能力的人類(lèi)。人們過(guò)多的去追求自身利益價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，卻在追逐的過(guò)程中忘記了：如果有一天我們生存的環(huán)境都已經(jīng)不復(fù)存在了，那么我們的追逐還是否真的有意義呢？造成這樣的結(jié)果必然是因?yàn)榻逃氖杪�，學(xué)生們上學(xué)學(xué)的都是一些科學(xué)文化知識(shí)，都在了解如何實(shí)現(xiàn)自己的人生觀，價(jià)值觀，世界觀�？墒沁@些觀點(diǎn)中太少包含如何愛(ài)護(hù)我們的家園，或者這種愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)太過(guò)薄弱。因此，我們有必要在幼兒時(shí)期就對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，讓環(huán)保意識(shí)根深蒂固扎根在每個(gè)未來(lái)希望的幼兒心里。也就是說(shuō)，對(duì)于幼兒的環(huán)保意識(shí)教育是十分有必要的！
２ 讓環(huán)保意識(shí)縈繞在幼兒的生活中
寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)。一是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境熱愛(ài)的情感。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話(huà)討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過(guò)對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話(huà)，后果將不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)；歌曲《小手娟》，教育幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。
二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為，將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話(huà)、走路要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)倮�，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫(huà)，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。
三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽(tīng)馬路上的.喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣(mài)聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲，通過(guò)比較、感受，明白好聽(tīng)的聲音叫聲樂(lè)，不好聽(tīng)的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽(tīng)覺(jué)的影響。另外，通過(guò)觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車(chē)水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹(shù)木澆水、整理圖書(shū)、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。
四是充分利用戶(hù)外豐富的環(huán)境資源開(kāi)展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹(shù)木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂(lè)不可支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。
�。� 教師以身作則，環(huán)保意識(shí)為人師表
教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)�；顒�(dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周?chē)沫h(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見(jiàn)廢物主動(dòng)撿、看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡目染之中會(huì)逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
�。� 家長(zhǎng)是幼兒最好的老師
在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見(jiàn)征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。
�。� 結(jié)語(yǔ)
為了保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園，在幼兒教育中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育是十分必要而重要的。毀壞自身家園的就是我們自己，而導(dǎo)致這一后果卻正是因?yàn)槲覀內(nèi)狈Νh(huán)保的意識(shí)，也或者是環(huán)保意識(shí)在我們的心中并不深刻。幼兒是教育的最佳時(shí)期，也是未來(lái)世界觀確定的主要時(shí)期，讓幼兒從小就了解環(huán)保，重視環(huán)保，才是從根本上解決環(huán)保，發(fā)展環(huán)保的大計(jì)。
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