火電企業如何創新職工培訓教育工作論文
摘要：目前我國火電企業人力資源培訓存在很多問題，影響了企業的效益和戰略目標的實現。因此，必須改變現狀，及時對培訓中存在的問題進行分析、優化和改進，使企業的人力資源充分發揮其主體作用，促進火電企業培訓質量的提升。
關鍵詞：火電企業 職工 培訓
一、火電企業職工培訓教育中的問題
1.缺乏重視度
一些火電企業高層領導認為人力資源開發與培訓一是產生不了直接經濟效益且需投入大量資金，二是整個培訓周期相對較長，擔心培訓后人才的流失。受訓者認為培訓只是走過場、應付檢查，維護企業形象，跟個人沒有關系，帶有負面情緒，對培訓工作不上心。企業各部門則認為主要是確保本崗位工作能按時按質按量的完成，認為培訓是浪費時間，耽誤工作。
2.體系不完善
培訓體系不健全，導致火電企業對培訓開發工作的要求不高，雖有相關的培訓制度，但多流于形式內容，缺乏對培訓工作需求的分析和計劃的制定，每個人的職責任務分配不明確，導致后期對受訓人員的跟蹤評估工作不到位。
3.缺乏計劃性
火電企業在人力資源開發與培訓上缺乏計劃性，缺少合理的培訓機制，往往是按照領導要求培訓什么就培訓什么，沒有針對性，而且培訓都是短期培訓，使同一學員的培訓內容和培訓時間都是不連續的，大大降低了培訓的質量。
4.缺乏效果跟蹤與評估
大部分火電企業受制于管理者對培訓理念的缺乏，在制定培訓體系的過程中，沒有考慮任何的反饋形式。培訓的反饋體系不單能讓培訓者了解學員學習的情況，也能讓培訓者對其培訓方式、方法加以總結和自我提升。缺乏反饋與評估，導致管理人員對員工的培訓效果無從得知，無法看到培訓結果，企業管理者看不到培訓的預期效益，形成惡性循環。
二、火電企業創新職工培訓教育工作的措施
1.創建人力資源管理機制
火電企業在創建人力資源管理機制時，不能一味的照抄其他企業的管理機制。因此，火電企業應該根據自身的實際狀況，創建符合自身特點的人力資源管理機制，制定科學的人才選聘、選拔機制，合理的人才競爭機制等，這樣能夠有效的提高企業的人為氣息。同時，還應該重視人文關懷，以此充分的激發員工的工作熱情，提高其忠誠度，為企業的發展不遺余力的貢獻自己的力量。
2.重視培訓內容的更新
先進的生產技術和新技術在火電企業中的應用越來越多，要求員工培訓的內容也應該隨之不斷更新。根據企業軟硬件變化及新技術的引進情況，對培訓的內容適時進行調整，保證員工的工作效率得到提升。此外，企業在管理制度及工作流程等方面的變化和優化，都要求在培訓內容方面進行優化，還要針對企業高層管理、中層管理及員工的實際需求，在培訓內容的側重方面要進行差異化設置。為了使員工的職業素養與職業道德得到提高，培訓內容方面應該融入現代社會人們的價值觀、人生觀等內容。
3.制定科學的培訓計劃
首先火電企業要樹立起員工對企業培訓工作正確態度和意識。培訓計劃的制定應該保證其科學性，要滿足崗位需求，重點在于崗位工作技能的`培訓。除了對企業的內部服務、外部服務及崗位技能要求的培訓外，重點還要放在對員工服務意識的培養中。通過對員工進行基礎培訓、崗位培訓及日常工作中的持續培訓計劃的實施，使員工的綜合素養不斷得到提高，實現培訓的效果。
4.實行崗位分類培訓
對員工進行培訓的初期目標就是使其能夠順利地轉變為電力職業人，同時，這也是知識型人才向知識技能復合型人才轉變的首要條件。實行崗位分類培訓與崗位輪訓，能夠使新員工角色轉變期得以縮短。崗位分類可以將新進員工進行擬分配崗位或者是按照其所學專業來對其進行分類的培訓，對崗位所需技能培訓進行加大，從而使培訓的針對性與時效性得以提高。崗位輪訓可以將新進員工進行分組，并將其安排到基層生產單位進行輪崗培訓，這樣不僅能夠讓新進員工更加了解各個生產單位的工作任務，使其能夠對基本的操作規程更加地熟悉，而且還能夠與輪訓的效果相結合來進行崗位的分配，選擇適合的人到適合的崗位中，一舉兩得。同時，新進員工在參與培訓的過程中學中有問、問中有學，能夠真正地做到當天問題當天結束。
5.合理利用考核模式
為了避免員工在培訓的過程中因為注意力的分散造成培訓效果難以實現，在電力企業的培訓中，采用考試的方式進行督促，在培訓過程中，對考試方式也要合理的運用。按照培訓內容與培訓計劃，考核方式也可以采取階段性考核與匯總考核模式，對員工培訓情況進行了解。通過考核的方式，促使員工在培訓的過程中更加的認真，提高員工培訓的積極性。通過考核情況，培訓師也能夠對員工培訓的實際情況進行掌握，了解員工對培訓內容的掌握程度。如果發現對于某一部分內容多數員工都沒有了解，應該在二次培訓中對這部分內容加強培訓，以此達到培訓的效果。
6.強化培訓效果評估
企業關注培訓前、培訓過程及培訓后的評估，培訓是否起到了作用。如果沒有評估，就會產生盲目培訓的行為，不利于企業發展，也不利于下一次培訓的立項。培訓負責部門應全面掌握并控制培訓的質量，對不合格的培訓，能夠及時找到失誤的地方進行糾正。同時總結培訓工作中成功的亮點，本著不斷改進培訓質量的原則，把培訓工作越辦越好。最終的評估應該包括四個層次，以此來衡量每次的職工教育培訓的結果。一是受訓職工的反應。培訓結束后，應該組織問查調卷，以此來知曉他們的滿意情況和對培訓的感受。二是檢查受訓的結果。職工在培訓結束后，了解他們的知識技能和態度是否有所改善，可以通過對職工受訓前后的知識技能進行考察，確定職工是否學到新的知識，以便職工們能將這些知識技能應用到以后的工作中去。三是培訓前后的工作表現�？梢詫β毠みM行正式的評測來考察，確定職工通過培訓而在工作上有進步。職工只有將學到的知識技能應用到工作中去，培訓才有了價值。四是企業業績的變化。這一項評估針對的就是整個企業，了解培訓給整個企業帶來的變化，企業各方面的業績是否增長，這也是培訓的最終目標，就是能夠給企業帶來效益。
綜上所述，火電企業要建立高素質的員工隊伍，必須依賴于企業的人力資源培訓。我國火電企業目前存在的人力資源培訓理念落后、培訓方法單一、培訓機制不完善等問題，提出了相應的改進措施，旨在強調提高火電企業人力資源培訓的針對性和實效性，使火電企業在競爭激烈的市場中永遠立于不敗之地。
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