1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 開辟課外閱讀新課堂提高小學生閱讀能力的論文

        時間:2024-06-27 17:59:06 教育畢業論文 我要投稿
        • 相關推薦

        開辟課外閱讀新課堂提高小學生閱讀能力的論文

          摘要:《語文課程標準》明確指出:“課外閱讀是最經常最重要的課外活動!北疚膹漠斀裥W生的閱讀現狀出發,結合本校開展的《培養小學生課外自主閱讀能力》課題,總結出行之有效的提高小學生閱讀能力的具體做法:一、制定課外閱讀訓練序列(包括目標序列和內容序列);二、確立各學段訓練重點及訓練方法(第一學段——著重激發閱讀興趣,讓學生喜歡閱讀;第二學段,著重指導閱讀方法,讓學生學會閱讀;第三學段,著重培養閱讀能力,讓學生享受閱讀;);三、建構多種課外閱讀指導課型;四、建立課外閱讀多元保障機制。通過一年多的實踐證明,這些方法收到了良好的效果。

        開辟課外閱讀新課堂提高小學生閱讀能力的論文

          關鍵詞:課外閱讀課堂課外閱讀興趣課外閱讀方法課外閱讀能力

          閱讀的重要性幾乎是不言而喻的。閱讀教學分課內、課外兩方面。課內閱讀老師們訓練有素,但在課外閱讀的指導上大多只是布置了事,缺乏科學的方法指導和檢查,因而課外閱讀停留在無序狀態,學生們的閱讀表現為:在閱讀興趣上:閱讀顯得比較被動、消極,或者僅從獵奇出發,或者是為了應付交差。閱讀中隨意性較大;在閱讀內容上:一般用來讀各種圖像類的報刊圖書,最多的是卡通畫與時尚類畫報,只有極少部分學生讀了一些作文、小說、散文等。在閱讀時間上:許多學生每天沒有固定的閱讀時間,老師要求讀才讀。在閱讀能力上:閱讀速度較慢,聯系上下文理解詞義、概括段意以及文章主要內容、領悟文章中心、表達自己感受、質疑問難的能力較差。在閱讀的環境氛圍上:家長和老師沒有為他們創設良好的讀書氛圍,沒有發現他們喜歡和感興趣的閱讀材料。種種這些,都制約了學生的自我發展。

          如何激發小學生的課外閱讀興趣,如何對他們的課外閱讀進行有效的方法指導,如何培養他們良好的閱讀習慣,從而提高自主閱讀能力,為他們的終身學習打下堅實的基礎,是擺在我們面前的迫切問題。我校針對這些問題開展了“培養小學生課外自主閱讀能力”的課題實驗,現已初見成效,具體做法如下:

          一、制定課外閱讀訓練序列

          我們把課題的研究分為三個學段(按低中高年級劃分),三個學段同時進行實驗。遵循循序漸進的基本原則,依據不同階段學生不同的認知結構與心理結構,制訂出課外閱讀目標序列、內容序列。課外閱讀目標主要由學段總目標、年集子目標組成。內容序列包括與各年級教材配套的自讀課本,以及我們結合教材和學生實際提供的閱讀推薦書目。

          以第二學段四年級為例,該學段總目標是:閱讀有一定的速度,達到每分鐘有效讀速200-250字;誦讀優秀詩文,背誦優秀詩文50篇(段),養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。能借助工具書理解含義較深的詞句;能正確處理精讀與略讀的關系;能歸納段意和文章主要內容,了解文章中心思想;能提出疑難問題;筆記以提要、札記式為主,每次筆記200字左右;三年級的子目標是:閱讀速度達到200字/每分鐘,背誦優秀詩文20篇(段),課外閱讀總量不少于15萬字;運用工具書理解生詞;逐步學會精讀課文,給文章分段,概括段意,寫出所讀文章的主要內容。四年級的子目標是:閱讀速度達到每分鐘250字,背誦優秀詩文30篇(段),課外閱讀總量不少于35萬字;學會快速默讀文章,抓住主要內容,了解中心思想;讀后有一定的感受和體會,寫出多種形式的讀書筆記。

          根據學段總目標和年級子目標,制定四年級課外閱讀訓練次數及訓練內容。第一次,運用工具書理解生詞;第二次,給文章分段,概括段意;第三次,寫出所讀文章的主要內容……每一個訓練內容練習時間為兩周。課外閱讀推薦篇目有:小說《寶葫蘆的秘密》,科幻作品《兒童科幻小說選》,淺顯的歷史讀物《上下五千年》,古詩《唐詩三百首》中三十首(不包括語文教材中提供的),供學生課外誦讀。

          二、確立各學段訓練重點及訓練方法

          第一學段——著重激發閱讀興趣,讓學生喜歡閱讀;

          “興趣是學習的內驅力”,課程標準的閱讀目標第一條為“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣!钡拇_,“教會孩子渴望閱讀比教他怎樣閱讀更重要”,因為有興趣才能自覺主動地閱讀,有興趣才能堅持不懈地閱讀,有興趣才可能形成閱讀習慣。

          1、創設班級閱讀環境,催生閱讀興趣。環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用,一個良好的閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情,調動他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書角,在教室的黑板報上,專門為讀書開辟專欄,內容為“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”、“我喜歡的詞句”等,這些內容不定期地更換,源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領。

          2、發揮課內閱讀作用,指導選擇讀物。要選擇有利于兒童身心發展,適合學生的年齡特點和個性愛好,文質優美、內容精彩有意思的讀物才能吸引學生。選擇課外讀物,可以和課內閱讀聯系起來。如學習了《只揀兒童多處行》就可以向學生介紹冰心的《再寄小讀者》,學完《小抄寫員》后,學生被深深的父子之情所打動,此時可推薦閱讀《愛的教育》,教師可以簡單介紹書中篇目和故事梗概,吊學生胃口,激勵他們課后主動閱讀。

          3、開展閱讀活動,交流閱讀成果。有檢查才會有落實,有測評才會有促進。定期測評可采用“講”“展”“賽”的形式!爸v”即講述,采用讀書匯報會、故事會、閱讀心得交流會等多種形式。“展”即展評,就是展評讀書筆記、手抄報、采蜜集等!百悺奔锤傎、辯論賽、百科知識競賽等。這些測評形式,既能有效的檢查閱讀情況,又能激發閱讀興趣,調動閱讀積極性,推動課外閱讀步步深入。

          4、參加各種比賽,體驗成功喜悅。學生學得或了解的知識多或少,他們或許不知道。那么,有意識地帶他們去參加一些語文活動,一方面是為了應用語文知識,另外,也可以促進學生進一步地多去課外閱讀。因為有比才明白自己的差距,就會有一種多讀多積累的欲望,就會更加主動地去從事課外閱讀

          第二學段,著重指導閱讀方法,讓學生學會閱讀;

          閱讀過程中,要教給學生多種閱讀方法,如選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等。對一篇文章,粗讀時,了解概要,理清層意;細讀文章時善于圈圈畫畫,如對好詞佳句打上特殊記號,對疑難之處畫上問號。

          通過閱讀方法的指導,讓學生形成以下閱讀習慣:a、閱讀要明確目的b、閱讀要注重過程。c.閱讀要勤于思考要質疑。d.閱讀要勤動筆墨。e、閱讀要善于查閱資料。

          在閱讀方法指導中,著重教會學生寫閱讀筆記。閱讀筆記的常見類型有下列一些:a做摘記b寫提要c寫心得d寫書評、專題評論等。教師要經常指導學生寫好閱讀筆記,并經常予以督促、檢查,使他們養成習慣,切忌“三天打魚,兩天曬網”。

          第三學段,著重培養閱讀能力,讓學生享受閱讀;

          根據閱讀能力的構成要素,主要培養下列自主閱讀能力:在閱讀過程中,學會a自主選擇閱讀內容。能甄別閱讀內容的優劣,選擇適合自己、對自己有幫助的讀物來閱讀;,b、自我確定閱讀目標。能根據自己閱讀水平,確定閱讀目標,并能使自己得到發展。c、自主選擇閱讀方法。能結合自身實際選擇適合自己的喜愛的閱讀方式。d、自由抒發感受。談感想,讀片段,演情節,做動作,不拘一格,只要能表達出自己內在的感受就行。在閱讀效果上,實現:a有較強的認讀能力:對詞句的認識能力和按語言結構正確讀出的能力。b.有較強的理解能力:對詞句、文章內容及中心思想的理解和認識文章結構的能力。c.有較強的記誦能力:對文章內容和語言、寫作方法的儲存、吸收和重新提取的能力。d.有較強的鑒賞能力:欣賞文章的語言、表現手法。體會思想感情,提出獨立見解和質疑的能力

          三、建構多種課外閱讀指導課型

          1、讀物推薦課。主要是向學生介紹課外讀物,供學生選擇?梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內容的介紹;可以教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。

          2、讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書;講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法;指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯想、想象能力等;教給學生運用“意群注視法”,提高閱讀速度;培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

          3、讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容,以加深對所讀內容的理解,訓練學生的口頭表達能力。

          4、交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環節,也是兵教兵、兵學兵的重要環節。可組織學生交流課外閱讀的收獲或體會;也可組織學生對所讀書刊的內容進行專題評論或綜合評論。

          5、讀書筆記輔導課。主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。

          四、建立課外閱讀的保障機制

          (一)建立和諧的師生關系。教師加強學習,更新觀念,由“教師教”變為“學生學”,由“教教材”變為“用教材”;教師理解學生,尊重學生,在課堂上尊重每一位學生的個性特點,注重其自身的縱向發展,多鼓勵表揚。讓每一位學生有所收獲,都充滿希望。

         。ǘ┩晟萍倚贤C制。利用家長會,倡導親子閱讀,建立家庭學習角。創造機會,邀請家長走進課堂或參加學校組織的一些活動,讓家長切身感受親子閱讀的種種優越性,讓更多的家庭走到親子閱讀的行列中來,年終發一封感謝信感謝他們的參與及對學校的貢獻。

         。ㄈ┕潭ㄕn外閱讀時間。我們把周一至周五下午2點到2:20作為固定的集體閱讀時間,2:20至2:30命名為信息交流會,讓學生把從報紙、書刊上收集的信息,上講臺交流。每周開設一堂課外閱讀指導課,使學生的課外閱讀得到保障。

          以上措施將課內閱讀方法指導與激發課外自主閱讀結合在一起,由課堂延伸到課外,開辟了課外閱讀新課堂,把學生們從無序、散漫地閱讀引導到有序規范地閱讀中,學生們對閱讀感興趣,能辨別什么是好書,能根據自己的需要選擇有意義的讀物進行閱讀,逐漸形成適合自己的閱讀方法,養成良好的閱讀習慣,使閱讀能力有了較大提高,在市區作文、閱讀競賽中獲獎面大。

          課外閱讀指導是一項長期的工作,貴在堅持,貴在積累。我們相信,有了課外閱讀這個新課堂,它一定會為語文教學注入新鮮的血液,一定會為學生的終身學習打下堅實的基礎,使語文教學事半功倍,步入良性發展的快車道。

        【開辟課外閱讀新課堂提高小學生閱讀能力的論文】相關文章:

        提高閱讀理解能力03-08

        如何提高學生的英語閱讀能力03-16

        加強閱讀教學,提高學生閱讀能力03-25

        開展英語課外閱讀,培養學生理解能力論文11-23

        如何提高學生的閱讀理解能力03-20

        如何提高英語閱讀能力問題的體會03-20

        如何提高學生英語閱讀及口語交際能力03-18

        如何提高高職學生英語閱讀能力方法03-19

        提高高職學生英語閱讀能力方法初探03-19

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>