淺談農村小學生的養成教育

淺談農村小學生的養成教育

　　養成教育是小學生在接受教育的過程中逐漸形成的, 它是學校德育工作的一項重要任務,也是學生進一步學習和發展的主要條件, 對農村小學生來說, 養成教育尤其重要。由于農村經濟的發展緩慢, 家長的文化素質, 學生生活環境的限制, 對子女不重視教育或缺乏教育, 學生的養成教育就落在教師的身上。那么, 如何采取有效的措施, 對小學生實施養成教育, 下面談談個人的幾點體會。

　　一、通過課堂教學對學生實施養成教育

　　農村的孩子純樸, 見識少, 他們從背著書包踏進校園的那一天開始, 面臨著新的生活環境,新的學習要求, 新的師生關系、同學關系, 都覺得是那么新鮮、好奇, 有強烈的求知欲。老師要抓好入門課, 對小學生提出新的要求, 要求學生要遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等學校的規章制度, 還要對學生的日常生活小節進行約束, 如早晨見到老師同學要問聲“ 好” , 有事進人老師辦公室要先敲門或報告, 上課回答問題要舉手, 上課期間不隨便離開校園, 穿戴要整齊, 要注意個人衛生和公共衛生等養成教育。小學生在學校的大部分時間都是在課堂上度過的, 教師就得利用課堂教學來對學生進行養成教育。

　　二、通過教師的榜樣示范對學生實施養成教育

　　農村小學生的思想單純, 在他們的心目中,年第期老師是父母的化身, 道德的化身, 智慧的化身, 老師的言行勝過他們的父母, 孩子們聽老師的話多過聽父母的話。他們會把老師作為學習的榜樣, 會有意或無意地模仿老師的行為舉止, 模仿老師的態度、品行, 老師的一言一行, 一擎一笑, 都在潛移默化地影響著學生, 因而, 教師師首先就要嚴格要求自己, 態度要和藹,關心和熱愛學生, 言行要做學生的表率、示范, 以自己良好的道德修養、人格和品德去感染學生,讓學生認為老師是值得尊重, 值得學習, 值得信賴的。老師以德育德, 以行導行, 通過老師的榜樣對學生實施養成教育。

　　三、通過社會家長對學生實施養成教育

　　學生的個性特點是在學校和家庭中形成的,良好的個性發展主要通過教師、家長、社會因素的影響, 他們的養成教育往往也需要教師、家長的約束和正確的指導。學生隨著年齡的增長, 自我表現, 自我認識不斷提高, 那么, 家長就要與老師密切配合, 對孩子采取有效的措施和方法, 學校家長保持溝通聯系, 讓學生行為有所約束, 自覺遵守村規民約, 遵守社會公德。

　　學生的養成教育是加強學生思想道德的教育基礎, 作為教育工作者, 就要積極行動起來, 啟發學生, 發展學生, 以良好的師德師風去影響學生, 抓好學生的養成教育, 使學校德育工作得到進一步的完善和發展。

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