論文:關于中職學校計算機專業(yè)教育教學
論文摘要：計算機專門人才嚴重緊缺，但中職學校計算機專業(yè)的學生卻找不到對口的工作，體現(xiàn)了職業(yè)教育與社會需求的嚴重脫節(jié)。因此，做好中職學校計算機專業(yè)的教育教學至關重要。
論文關鍵詞：中職學校 計算機專業(yè)教育教學 實踐能力 素質(zhì)教育
當今信息時代，計算機應用已經(jīng)極為普遍，而中職學校的計算機專業(yè)學生將占據(jù)社會計算機人才需求的極大一部分。因此如何設置計算機專業(yè)的課程，做好中職學校計算機專業(yè)課程的教學，使中職學校的計算機專業(yè)學生畢業(yè)后在社會卜有一定的競爭力和實戰(zhàn)力至關重要。筆者結(jié)合多年計算機教學方面的經(jīng)驗，針對中職學校計算機教育的現(xiàn)狀及存在的問題，發(fā)表一些看法。
1注重社會需要。定位專業(yè)教育
社會需求為中職計算機專業(yè)提供定位的方向，中職學校的計算機專業(yè)學生畢業(yè)走向社會，將是卒十會計算機人才需求的主要對象。但當今中職學校計算機教育教學，仍有很多不足，并不能及時的適應社會需求。當今社會大量需求的是能夠滿足各行業(yè)專業(yè)化的人才，比如各機關、各企事業(yè)單位的計算機網(wǎng)絡管理和設備維修，大型企業(yè)的多媒體信息處理，廣告影視行業(yè)的動畫圖形圖像處理，機械制圖中的CAD繪制，以及其他一些行業(yè)所需要的計算機專業(yè)人才。所以中職學校應該針對社會需求，加強計算機專業(yè)人才的大力培養(yǎng)。在專業(yè)的開設中，根據(jù)社會需求有針對性地開設計算機專業(yè)，加強計算機網(wǎng)絡維護人才、計算機多媒體處理人才、計算機影視特效人才和動畫處理圖像岡像處瑚人才、機械制圖人才的培養(yǎng)，加大專業(yè)的細分，強力定位專業(yè)方向。
2加大實踐教學。注重學生總體素質(zhì)教育
計算機教育教學在中職學校是一門專業(yè)課程，而在當今社會，其實是一項實用性極強的技能，而且這項技能必須通過學生的大量實踐學習才能擁有。在計算機的學習中，學生的愛好和自學能力也很關鍵，比如學生要有興趣去鉆研和多動手實踐。在教學中要培養(yǎng)學生的求知欲和好奇心，并加于鼓勵和贊賞，特別要關注學生的整體素質(zhì)，與學生溝通，了解學生在各個方向的特長和優(yōu)勢，有側(cè)重點地開展專業(yè)技術練習。如在二維動畫的學習和制作中，比較注重學生的工筆和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力；在平面設計學習中，注重學生的審美觀和意識感；在網(wǎng)頁制作中，注重學生的整體規(guī)劃及結(jié)構感；在網(wǎng)絡建設和設備維修中，注重學生的動手能力。計算機知識的學習是加速度的，要想讓中職學校的計算機專業(yè)學生畢業(yè)走向社會，更好地掌握一門技術，成為社會有用人才，就必須加大實踐教學，注重學生的總體素質(zhì)教育，多方面、合理地開發(fā)學生的潛力，努力提高學生的綜合素質(zhì)，讓每個學生的個性得到更大的發(fā)展。我們應培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新能力，力求培養(yǎng)具有扎實的計算機基礎知識、實踐能力強、會自學、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的'人才，為適激烈的社會競爭打下堅實的基礎。"
3注重合作教學，提高教學效率
中職學校的計算機教育力求實踐性，而計算機課程本身具有很強的操作性，所以在計算機課程的教學中，應以機房、電教室為主戰(zhàn)場 ，建立以學生為主體的教學模式，強調(diào)學生的實踐學習，強調(diào)“學”重于“教”，注重合作教學，盡可能地提高教學效率。
首先，在教學中注重培養(yǎng)學生的好奇心和獨立性。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者。”的確，當自己發(fā)現(xiàn)了別人不曾知道的東西時，他會興喜若狂。居里夫人也稱好奇心為“科學家的第一美德”。老師應合理地保護學生的好奇心與求知欲，從而有效地激發(fā)他們的學習動機，提高學習積極性，從而為駕馭計算機創(chuàng)造一個最有利條件。
其次，要在教學中加入自我創(chuàng)造力，將教學設計與生活中的資源結(jié)合起來，使計算機課堂充滿新鮮感。如在講授《計算機組裝維修》時，我們可以多找一些淘汰的主機，讓學生自己打開機箱，學習主機內(nèi)部的硬件安裝，還可以簡單地進行一些硬件修理。在講授Word課程時卜網(wǎng)搜索一些詩歌、散文、雜文，讓學生去練習打字，這樣不但可以提高學生的打字興趣，還可以幫助他們加強多知識層次的學習。在講授((FLASH動畫》課程時，可以先讓學生觀看一些網(wǎng)上精美的FLASH動畫或MTV，吸引學生，讓學生形成渴望學會FLASH動畫制作的愿望，再讓學生結(jié)合現(xiàn)實中的構思和想法做屬于自己的動畫MV。在講授《網(wǎng)頁制作》課程時，先引導學生制作一些個性頁面，幫助學生在一些網(wǎng)站申請自己的空間滯助他們卜傳自己的頁面，讓學生有屬于自己的網(wǎng)頁，增加學生的自信心和主動性。在教授《計算機網(wǎng)絡》課程時，也可以針對日常學生在上網(wǎng)中遇到的問題，運用QQ、電子郵件、BLOG等引導學生去學習。也可以讓學生做一些水晶接頭、打印機共享等實訓，在實踐中激發(fā)學生的興趣。在《數(shù)據(jù)庫編程原理》教學中，可以將一個班的學生分成若干小組，比如30人為班級的學生，分為5組，每6人為一小組，把一個管理系統(tǒng)按模塊劃分給各個小組，讓小組成員每人完成一個模塊。這樣，當他們共同完成了一個系統(tǒng)時，自然多了溝通、了解、幫助的心態(tài)，而且在整個系統(tǒng)的制作中，因為能合作的完成某個模塊，增加了學生之問的感情，同時提高了個人自信心。總而言之，要想用好計算機，計算機教師要授之以漁，而非授之以魚，努力培養(yǎng)學生的自學習慣。
總之，中職學校的計算機專業(yè)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，在不斷的學習教學過程中，要注重社會需要，定位專業(yè)教育；不斷加大實踐教學，注重學生總體素質(zhì)教育；在總體教學中注重合作教學，不斷提高教學效率。力求讓中職學校的計算機專業(yè)學生畢業(yè)后能有一技之長，在社會中迅速找到自己的立足之地，達到中職教育的最終目的。
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