高職院校美術(shù)教學(xué)的改革與實(shí)踐論文
一、引言
在高職院校的美術(shù)教育當(dāng)中，關(guān)于美術(shù)學(xué)科改革中存在一些不足，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代下學(xué)生發(fā)展的方向。[1]因此，在充滿矛盾的集合體中，創(chuàng)新高職院校美術(shù)教學(xué)的改革與實(shí)踐工作應(yīng)運(yùn)而生，努力打破以往陳舊的局面，給國(guó)家輸送更多的人才。
二、美術(shù)專業(yè)設(shè)置要結(jié)合社會(huì)實(shí)際
在美術(shù)專業(yè)設(shè)置中，高職院校的美術(shù)專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求之間仍然存在矛盾，而且教師自身的素質(zhì)發(fā)展還不夠。中國(guó)加深了對(duì)職業(yè)教育的重視，全新的教育改革制度開(kāi)始頒布，作為該項(xiàng)制度的有力執(zhí)行者，高職院校的美術(shù)專業(yè)要能夠把握機(jī)會(huì)，充分貫徹落實(shí)教育改革制度的方方面面，全面提升人才素質(zhì)，建立美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的新篇章。美術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，分析美術(shù)專業(yè)學(xué)生的對(duì)口專業(yè)和不同崗位下對(duì)于人才的需求情況。就目前來(lái)講，社會(huì)整體對(duì)美術(shù)人才的需求量在不斷加大，但人們同樣能夠看出，在經(jīng)濟(jì)水準(zhǔn)日益提升的今天，對(duì)人才質(zhì)量的需求也有著顯著提升。就高職院校的美術(shù)教學(xué)改革來(lái)講，應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后根據(jù)教學(xué)制度改革的具體規(guī)劃，不斷深入推動(dòng)美術(shù)教育體制的深化改革，對(duì)高職院校美術(shù)人才進(jìn)行準(zhǔn)確定位，發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)教師
對(duì)于高職院校美術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐發(fā)展來(lái)講，對(duì)應(yīng)專業(yè)的教師無(wú)疑占據(jù)著重要地位。不管是教育制度的改革，還是教材的安排，優(yōu)秀教師都具有獨(dú)特的教學(xué)思路。這些教師在普通的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，仍然進(jìn)行教學(xué)理念的不斷探索和進(jìn)步，教師的`科學(xué)合理性想法，是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革的根據(jù)。所以，高職院校在滿足美術(shù)教育實(shí)踐的同時(shí)，還要加大對(duì)師資力量的培養(yǎng)，帶動(dòng)美術(shù)教育工作團(tuán)隊(duì)人員的增加。美術(shù)作為一門(mén)富有藝術(shù)氣息的學(xué)科，不能夠和其他學(xué)科教學(xué)一樣。要充分?jǐn)[脫以往僵化的思維模式，專注以人為本的教學(xué)理念，重視以學(xué)生為教學(xué)主題的發(fā)展思想，努力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才。
四、充分發(fā)揮高職院校美術(shù)教學(xué)的魅力
在高職院校美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展中，應(yīng)該不斷發(fā)揮高職院校美術(shù)教學(xué)的魅力。美術(shù)教學(xué)，有別于其他形式教學(xué)，在教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變中，要進(jìn)行美術(shù)意識(shí)和美術(shù)思維的思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)同樣不能夠只以理論教學(xué)為主，隨著美術(shù)教學(xué)改革制度的進(jìn)行，教師應(yīng)該不斷挖掘全新的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)該類(lèi)專業(yè)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生同樣也要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到高職院校美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要性，不斷激發(fā)自身潛能，通過(guò)自身對(duì)美術(shù)專業(yè)的愛(ài)好來(lái)提升專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)美學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)美學(xué)理論體系的形成，加強(qiáng)教學(xué)理念的深化作用，不斷提升自身素質(zhì)。
五、注重美術(shù)教學(xué)技能以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
在高職院校美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)于學(xué)生教育活動(dòng)的形成，不光是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)功底的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生掌握更加富有情感的藝術(shù)創(chuàng)造。學(xué)生要能夠?qū)⒚缹W(xué)的思想融入日常生活中，展現(xiàn)自身特色。所以，美術(shù)教學(xué)的改革，應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)技能的培養(yǎng)，以獨(dú)特的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。美術(shù)技能的培養(yǎng)，需要學(xué)生有足夠的創(chuàng)新精神，有發(fā)散性的思維和想象空間，才能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。而在傳統(tǒng)的美學(xué)教學(xué)中，關(guān)于對(duì)學(xué)生個(gè)性化思維的培養(yǎng)，就略顯缺乏。這就導(dǎo)致了學(xué)生思維受到一定程度的限制，這就美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)講，無(wú)疑是致命的失誤。進(jìn)行學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生的課余時(shí)間入手，教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的個(gè)性來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流的同時(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生的個(gè)性化無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)來(lái)講有著不可替代的重要影響，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，努力促進(jìn)學(xué)生職業(yè)水準(zhǔn)的提升。
六、結(jié)束語(yǔ)
在高職院校美術(shù)專業(yè)的改革實(shí)踐當(dāng)中，其根本目的是給社會(huì)發(fā)展提供更多具有建設(shè)性的美術(shù)人才。在當(dāng)前信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，動(dòng)漫、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)都對(duì)高等級(jí)的美術(shù)人才有著大量的需求。美術(shù)專業(yè)的發(fā)展，要結(jié)合時(shí)代的特色，進(jìn)行深化改革，不但創(chuàng)新發(fā)展，將更多具有建設(shè)性的人才培養(yǎng)出來(lái)。而充當(dāng)著這個(gè)任務(wù)的高職院校，就應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐中，不斷探索，走入全新的發(fā)展道路。在本文的分析中，對(duì)高職院校美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的改革探索，希望能夠給中國(guó)高職院校美術(shù)教學(xué)工作的完善提供一定幫助，給社會(huì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]冉冉.高職院校美術(shù)教學(xué)改革與發(fā)展探折[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(01):66-68.
[2]戈璇.從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)思考高職院校美術(shù)課教學(xué)改革[J].美術(shù)教育研究,2016(10):147.
[3]程麗穎.創(chuàng)新高職院校美術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2015(27):198-199.
[4]于藕.淺談高職院校美術(shù)教學(xué)的改革措施[J].黑龍江科技信息,2009(29):157.
[5]孟冰燕.創(chuàng)新高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的方法與途徑[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(04):113-116.
【高職院校美術(shù)教學(xué)的改革與實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
1.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與探討論文