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高職院校市場營銷課程教學改革
高職院校的市場營銷教育可以以市場營銷的基本原理為基本內核，圍繞高職院校市場營銷課程教學改革，建設面向不同行業的市場營銷專業并提出有針對性的營銷教育，滿足市場需求，體現高等職業教育的特色。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】在高職院校的教學系統中，市場營銷這門課程作為重要的組成部分，受到了學校領導以及教師的高度重視。從市場營銷課程的教學內容到教學模式來看，傳統的教學手段不能有效的滿足學生的學習需求，因此我們需要進行改革。文章通過對市場營銷課程教學的探索研究提出了一些改革方法，希望能夠幫助我們高職院校市場營銷課程的教學有效地提高教學質量。
【關鍵詞】市場營銷;改革;高職院校
高職院校的市場營銷課程的教學模式一般以課堂教學為主，但是隨著教育的發展，我們的教學模式也發生了變化。高職院校實施素質教育的主要渠道也是通過課堂教學完成的，因此，在市場營銷的教學過程中我們需要更多的聯系實際，致力于提高學生獲取知識和實踐能力的提升。我們需要對高職院校市場營銷課程的教學方式進行改革，培養出適應社會需求，符合現代人才標準的市場營銷方面的專業人才。
一、著眼應用，改善課程評價體系
1.1在高職院校市場營銷課程的教學過程中，根據市場營銷這門課程的特點，我們對學生的成績測試以及評價應當采取多方位考核、綜合評價的模式。對筆試和實踐操作采取不同的方式進行，建立全新的市場營銷課程評價體系。對學生成績的考核應側重于學生的營銷能力以及專業技能水平，其中從實踐操作的考核評價角度而言可以分成兩部分，第一是能力測驗，也就是在完成每一階段的學習只收，隨堂進行一次實踐操作，可以將學生分成小組，然后組織學生進行一次關于市場的調查，包括對調查方案的設計、調查的主題以及調查對象和調查方式等等。然后由任課教師給出對學生的評價標準，先組織學生小組之間進行互評，然后根據實踐結果，由教師再進行最后的評價。
1.2第二是對學生綜合營銷能力的測驗，也就是在最后完成市場營銷課程的學習之后進行的要求學生相對獨立開展的一次測驗。我們的市場要求我們在教學方式上要做出改革才可以使得我們的教學更加符合社會的需求。因此，在市場營銷課程的教學過程中如果僅僅立足于高職院校的實際情況還是不夠的，還要綜合考慮市場需求，對市場進行積極的探索。這樣，才可以保證我們在教學過程中把握正確的發展方向，將我們的學生培養成為具有高技能的綜合型人才。因此，我們需要明確我們的教學目標，在教學過程中構建完善的評價體系需要我們具備對學生營銷能力培養的專業模塊，對教學方法進行創新，重點突出實訓教學。只有這樣，我們才可以在對學生的評價過程中進行改革，讓我們的教學模式與我們的評價系統相適應。實際上，市場營銷課程學習的是一種具有較強實踐性的營銷能力，需要學生在生活中能夠靈活運用。因此，我們對學生的評價應當以社會實踐為原則，這樣我們才可以逐漸提高學生的專業技能，完善課程的評價體系。
二、豐富方法，完善教學實踐體系
2.1在高職院校市場營銷課程的日常教學過程中，我們要想提高教學效果，就是轉變傳統的教學模式，也就是要對現代化的教學手段進行充分的利用。在課堂教學中，我們應當對廣告、營銷大賽相關資料視頻等進行分析，增加學生們對市場營銷的認識，從而提高市場營銷課程對學生的吸引力。這就是在教學方式上進行豐富帶來的好處，能夠通過這些實際的例子引發學生在學習過程中的思考，激發他們主動探索市場營銷的學習規律和實踐技巧。而且，通過課上教師對教學方式和內容的豐富，將課堂教學的趣味性進行了有效提升，從而為學生營造了一個良好的學習氛圍。
2.2這些豐富的教學方式都是以一些現實情況為基礎的，因此也增加了學生對于市場營銷知識在實際中運用的深刻理解。從而，不論是在課內，還是在課外，學生都能夠對市場營銷有自己的認識，在實踐當中都可以從容的利用自身具備的解決問題。對教學方式的豐富是一個探索的過程，是對教學體系的不斷完善的過程。市場營銷課程在高職院校的教學當中是一門必修課，而且對于提高學生步入社會之后的競爭力具有重要的作用，因此我們應當注重對教學體系的不斷完善。由于一些學生在學習市場營銷的時候比較被動，因此我們應當開放教學模式，建立自主的市場營銷教學體系。例如，對考核測試進行相應的改變，以往的閉卷考試往往使得學生在學習過程中馬馬虎虎，考前臨陣磨槍，考試之后沒多久就將所學的知識忘得一干二凈，從而無法使學生獲得更好的營銷知識，或者是無法檢測出學生真實的市場營銷能力。因此應當在教學過程中增加對市場營銷模擬大賽等相似活動的開展，讓學生們能夠通過實踐來學習市場營銷知識，從而切實提升他們的專業技能。
三、聯系企業，強化實驗實訓建設
3.1高職院校在進行市場營銷教學的時候為了讓學生有更多的機會接觸實踐，除了在教學中對教學模式的改變和完善，還應當積極聯系校外企業，爭取與企業的合作，為學生提供更多的社會實踐機會。因為與企業的合作給學生帶來的是更加貼近社會需求的實踐，這對于學生市場營銷能力的提升幫助是課堂教學所不能比擬的。因此，學校首先要考慮學生的實際情況與學習需求，然后積極聯系合適的企業，爭取在企業中為學生創建一個具有專業特色的實訓場地。
3.2這也是對高職院校市場營銷課程教學的一種完善，通過強化的實踐教學來提高學生對市場營銷知識的應用能力。但是一般來說，企業要想為學校建設一個實訓場地，需要較大的投資，因此，在目前的情況下，高職院校應當積極與企業合作，爭取通過以合作的形式獲得對學生實踐實訓的幫助。這樣，我們就可以逐漸強化對于市場營銷實驗實訓教學的強化。在與企業共同為學生建設實訓場地的過程中，校方應當充分利用企業所提供的個各類先進的條件和設備，在提高自身學生市場營銷能力的同時，爭取在與企業的合作過程中為雙方帶來更多的利益。
3.3例如，我們可以計劃設計與中國郵政通信公司的合作，建設一個學生實訓基地。但是這需要學校與企業尋找一個恰當的時機進行商討，因此，高職院校應當努力提升自身的教學水平，首先將學生培養成為具備較強市場營銷理論知識的人才，然后以此作為籌碼吸引企業的合作。同時學校應當對教師隊伍進行強化，增加對任課教師的培訓，使其在教學過程中能夠發揮更大的作用。另外，學校還可以爭取企業合適的領導作為學校市場營銷實訓的任課教師，這樣可以為學生傳授更多的實踐經驗和技巧。綜上所述，在高職院校的市場營銷課程教學過程中，為了提高教學質量，為學生提供一個良好的學習環境，保證學生能夠在學校學習期間獲得更多的市場營銷知識技能，提高實踐能力，應當積極探索教學改革的方式和方法。從自身條件、社會條件出發，一方面提升自己的教學水平，一方面尋求企業的合作，爭取通過對教學的改革切實有效提高市場營銷這門課程的教學水平。
參考文獻
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