淺談新時期大學生思想政治教育工作的方法

淺談新時期大學生思想政治教育工作的方法

　　摘要：新時期的高校思想政治教育工作者，要不斷創新工作方法和手段，適度運用批評、充分利用互聯網、堅持以人為本、善用疏導以及合理運用心理學~ie,eJ工作方法，可使思想政治教育工作能取得更好的效果。
　　關鍵詞：高校；新時期；思想政治教育工作
　　
　　0 引 言
　　
　　思想政治教育是高校進行教育管理必不可少的教育手段，是繼承我黨優良傳統，全面貫徹黨的教育方針必須堅持的基本原則，同時也是實現高等教育人才培養目標的前提和保證。隨著新形勢的出現，社會上各種紛繁復雜價值觀的沖擊，現代大學生的思想發生了多種多樣的變化，思想狀況越來越復雜，這對高校思想政治教育方式提出了新的挑戰，僅僅依靠傳統單一的思想政治教育方式已經很難應對，因此，在高校思想政治教育的方法和手段上要重新思考、定位，要敢于打破傳統，勇于創新，摒棄傳統方式中出現問題以打擊、批評為主的單一教育方式，探索新時期大學生思想政治教育工作的方法。
　　
　　1 新時期高校思想政治教育工作的方法
　　
　　所謂高校思想政治教育工作的方法是指在高校思想政治教育中運用合理的、恰如其分的教育方式，準確把握學生思想狀況，掌握學生思想發展規律，靈活機動地解決學生產生的思想問題，它講求技巧性和靈活性。高校思想政治教育可以采用以下方法。
　　
　　1．1 適度批評在高校思想政治教育工作中，批評是比較常用的工作方法，所謂“批評”就是指出缺點和錯誤，分析產生的原因并提出解決的方法和建議¨ 。古語說“人非圣賢，孰能無過”，人的一生中，每個人都有可能犯錯誤，但是只要“知錯能改，善莫大焉”。而在由“錯”、“知錯”到“改錯”這一過程中，批評的作用是我們不可忽視的，也是必不可少的。但是，當今大學生普遍個性獨立，思想前衛，很多時候往往是莽撞而又固執的，工作對象的復雜性，決定了我們不能簡單地運用批評的教育方法，因為并不是每個人都能夠愉快地接受批評，虛心地接受建議的，所以批評要講究技巧性和藝術性，批評的藝術是每個高校思想政治教育工作者所必須具備的一種能力 。
　　所謂適度批評就是高校的思想政治教育工作者在對學生批評教育的過程中，運用多種多樣的、學生樂于接受的教育方式，達到“忠言動聽而利于行”的目的，從而使受教育者樂于接受批評的方法，這種方式充分體現了批評是一種平等交流而不是強行壓制，這種技巧最典型的表現手法就是：寓批評于表揚之中；寓批評于尊重之中；寓批評于幽默之中；寓批評于寬容之中。孫翔明教授在其《淺談批評的藝術》一文中說：批評“其藝術化形式是批評必須以關心、愛護學生為出發點，以提高學生的道德認識水平，培養道德情感，養成良好的道德行為習慣為目的�！庇绕涫窃谀壳按髮W生思想意識日益復雜，獨立自主意識不斷增強的情況下，對有效地開展高校思想政治教育工作具有很大的促進作用。
　　
　　1．2 充分利用互聯網網絡信息的傳播使大學生的世界觀、人生觀、價值觀受到一定的沖擊，由于網絡信息不受時間、地點的約束，信息傳播速度快、范圍廣，一些不法分子利用互聯網的這些特點宣揚西方資本主義的價值觀及各種不健康的網絡信息，使大學生的人生觀、價值觀等受到沖擊。很多大學生沉溺于網絡游戲、網絡聊天當中，在虛擬世界中尋求快樂和滿足，反而對于周圍的人和事疏于關心，感情淡漠，久而久之可能會產生交往障礙，人際交往能力下降。同時，由于網絡具有隱蔽性，大家可以在網上隱蔽真實身份，匿名發布信息，從而導致網絡犯罪行為時有發生，大學生由于心理發展不成熟，缺乏社會經驗，很容易成為犯罪分子實施犯罪的對象。
　　互聯網在大學生生活和學習中的廣泛使用，一方面給高校的思想政治教育工作帶來了極大的困難和挑戰，另一方面，網絡的快速發展及其在現代化教育中發揮的作用，也開創了思想政治教育的新模式，拓展了思想政治教育方式的新視角，這就要求我們重視、加強思想政治教育工作的網絡陣地意識。由于互聯網技術是一種新生事物，出現的時間比較短，但是卻以迅雷不及掩耳之勢發展壯大，如果高校思想政治教育工作者對其把握程度不夠，對網絡對思想政治教育工作產生的影響沒有一個準確的預期，對網絡的相關問題分析不夠透徹，就會缺乏思想政治教育工作的網絡陣地意識。因此，對高校思想政治教育工作的一個新要求就是牢牢掌握思想政治教育工作的網絡陣地，積極開拓高校思想政治教育工作的新方法，使不斷發展的網絡能夠為高校的思想政治教育服務。
　　
　　1．3 堅持以人為本以人為本是現代教育活動中的一種新理念和新方式，把以人為本貫穿到高校思想政治教育活動中，是新形勢下對高校思想政治教育工作的必然要求。以人為本的教育理念對于提高高校思想政治教育工作的實效性，培養大學生德、智、體全面發展，提升高校人才培養質量有著至關重要的意義。
　　新形勢下，以人為本是現代高校思想政治教育貫穿始終的工作法則，以人為本在高校思想政治教育中的體現就是一切以學生為中心，想學生所想，急學生所急。具體來說，以人為本，首先要求工作定位要從單一的管理轉向服務，要服務學生，關心學生的學習和生活。思想政治教育工作是對學生的日常事務進行管理，但更重要的是為學生的發展服務，高校思想政治教育工作者不僅是學生的教師，更是學生人生的導師和身心健康發展的知心朋友。其次，以人為本的思想政治教育方式還體現在由“灌輸”、批評、居高臨下式的教育方式向民主、開放、平等教育方式的轉變。再次，思想政治教育要從單一式的課堂說教向營造全方位的發展空間轉變。思想政治教育的陣地很多，除了課堂上的講授學習外，網絡、校園、宿舍及各種各樣的社會實踐活動等都可以作為高校思想政治教育工作的陣地。充分發揮大學生的積極性和主動性，實現教育形式的多樣化，才能真正實現思想政治教育工作中的以人為本。
　　
　　1．4 善用疏導“疏導的本義是指清除阻塞并使之暢通，泛指河道的疏通。在高校思想政治教育工作中，疏導是指合理地利用科學的思想政治教育工作方法，疏通阻塞人們大腦中的思想問題，以達到統一思想，凝聚人心的作用，它是我們黨思想政治教育工作中行之有效的方法之一�！盵4]有效的疏導能夠幫助引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于高校工作者與學生處在平等的位置上，相互信任，坦誠交流，從而多層次、多角度地開展教育工作。在實踐中常見的疏導方法有“理論啟發式的疏導、對話談心式的疏導、慰藉理解式的疏導、規勸感化式的疏導、喻警醒式的疏導及宣傳榜樣型感知教育”[5]等。
　　教育過程是教師和學生之間平等的“對話”過程，是兩個純粹作為“人”的相遇，是一種人格對等的交往 j。高校思想政治教育工作是一種理性的實踐活動，是活動的主客體思想的雙向交流，由此，要求思想政治教育者的工作方法具有平等性、開放性、個性化。必須從狹窄傳統的教育觀念中走出來，逐步接受開放的教育理念，在此，雖然我們沒有完全拋棄傳統教育中“灌輸”為主的教育方式，但是在這一過程中我們要重點強調疏導和滲透的作用，在講求批評工作方法的基礎上，更要突出引導、疏通的工作方法，堅持以正確的理論和思想教育廣大青年學生，使高校思想政治教育工作更上一個臺階。
　　
　　1．5 合理運用心理學知識學生的思想問題歸根結底產生于心理方面，很多時候都需要從心理的角度，運用心理學的方法加以分析和解決�！八枷胝�治教育工作中的心理藝術，就是將心理學的有關知識和心理教育、心理咨詢的各種方法與技巧，通過科學的、巧妙的手段運用到思想政治教育工作中，通過了解和掌握學生心理發展變化的規律，因勢利導，達到使學生心悅誠服的目的�！眗 高校思想政治教育工作中心理藝術的具體表現為共情的藝術、贊美先行的情感激勵藝術、傾聽和情景設計藝術等。它主要是指我們在實際工作中，能夠切實站在學生的角度思考解決問題，以“愛”為基礎，多用鼓勵的語言，尊重理解學生，既能夠解決學生的思想癥結，又能使他們愉快地接受。
　　
　　2 結論
　　
　　在高校思想政治教育工作中，我們要注意研究新形勢，關注新問題，針對現實情況和實際需要，不斷創新，巧妙運用批評的藝術，深刻地了解學生各方面的情況，了解學生的迫切需求，把握學生的思想潮流，跟上時代的步伐。在網絡信息普遍傳播的形勢下，作為高校的思想政治教育工作者，迫切需要引導學生正確利用互聯網，積極組織學生進行健康的網絡活動，樹立正確的網絡觀念，開拓新的思想政治教育方式。同時，在實際工作中要堅持以人為本，實行人性化管理，要積極探索現代高校思想政治教育工作的新方法，打破傳統的灌輸式教育，善于利用疏導的工作方法，積極開展教師與學生間的互動交流，合理運用心理學知識，及時掌握學生的心理動態�？傊�，我們要積極探索解決問題的方法，使高校思想政治教育深人學生的內心，創造一個師生和諧、穩定發展的高校環境。

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　　參考文獻：
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