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      1. 動態互評在小學數學課堂教學中的運用論文

        時間:2024-08-27 02:54:22 數學畢業論文 我要投稿
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        動態互評在小學數學課堂教學中的運用論文

          一、學生自評,增進全面認知

        動態互評在小學數學課堂教學中的運用論文

          由于小學生年齡小,對事物的認識能力還不夠全面,在這個過程中,學生大多是以自我為中心,對自我的評價能力較弱,但他評能力卻較強。根據小學生的這一特性,教師可以運用小學數學的實際教學來增強學生的自我評價能力,使小學生自己能夠認識到自身的不足。例如:在五年級小學生的數學課堂上,當學習到《統計表和條形統計圖》這部分內容時,學生在學習完如何繪制統計圖后,教師可以讓學生分小組對自己所繪制的統計圖進行點評,在小組討論的過程中,教師可以仔細聆聽學生之間的點評內容。有的學生會說:“我的統計圖顏色鮮艷,區分起來一目了然!庇械膶W生說:“我的統計圖格式正確,畫得非常工整!薄拔业慕y計圖沒有她畫得漂亮,但是我發現她的統計圖忘記寫數量單位了!薄拔业慕y計圖跟大家的比起來畫得不好,畫歪了,等下重新畫。”“我的統計圖只畫了一半,因為每一格代表的數據太小了,比例沒有設計好,所以一張紙就不夠畫,要跟大家多學習!薄谶M行完小組對各自所繪制的統計圖進行評價之后,每個小組再評選出畫得比較好的在班上進行展示,讓全班同學共同進行評價,或者教師還可以選取一、兩個畫得有問題的統計圖,讓全班同學一起來找出問題,并幫助糾正。在這樣一個課題氛圍中,學生會以統計圖畫得好的學生為一面鏡子,來跟自己所畫的統計圖進行對比,然后發現自己的不足。在此過程中,學生不僅通過課堂教學學習到了數學知識,還對自己的學習行為進行了自我反思和自我判斷、自我認識,增強了學生的自我評價能力。

          二、學生互評,激活課堂氛圍

          在小學數學課堂教學中,對于小學生來說,學生之間的互相評價不僅能夠使學生更加全面的認識自己、認識他人,還能促進學生之間的交流與合作;ピu是讓學生參與到學習中,親自實踐和體驗學習的一個過程。通過互評,在思考、判斷對方對錯的過程中,也是學生對所學知識進行鞏固的一個過程,能夠使學生對所學知識掌握得更加牢固。例如:在學完四年級下學期《三位數乘兩位數》的內容后,教師可以請出一名平時班上學習成績好的學生A和一名學習一般的學生B,讓其在黑板上計算325×18并進行驗算。當兩位同學演示完后,教師先讓全班學生對兩位同學的計算做出整體的評價。“A同學的字寫得太小了,看起來比較費力,B同學的字寫得比較大方,容易辨認!薄癆同學和B同學的整體格式都是正確的!薄攲晌粚W生的計算做出整體評價之后,再讓學生對他們的驗算作具體評價!癆同學的驗算結果是正確的,B同學的驗算結果有問題。”“B同學把數位對錯了,所以計算的結果有問題!碑擝同學再去黑板上進行第二次的驗算時,學生有的在下面小聲喊:“數字寫錯了”“再檢查一遍,后面的錯了!备鶕_下同學的提醒,B同學終于計算正確。在互評活動中,不僅營造了一個良好的學習氛圍,提高了學生參與數學課堂教學的熱情,還讓學生鞏固了所學知識,對容易犯的錯誤引起了足夠的注意,使學生在以后的學習中更加細心。

          三、師生互評,促進課堂交流

          教師在大多數小學生的心目中占有非常重要的位置,教師的評價對小學生有著十分重要的影響。每個學生都希望自己得到老師的喜愛,喜歡老師對其進行表揚,尤其是一些學習成績差的學生,更希望得到老師的關注、鼓勵和支持。大多數的小學生,害怕因為自己犯的小小的數學錯誤而受到老師嚴厲的批評,從而對學習數學產生了恐懼感,害怕上數學課。若將師生互評應用在小學數學課堂教學中,能夠增進教師和學生之間的感情。例如:六年級數學課程中,學生學習了《分數四則混合運算》之后,當學生在黑板上計算(+),結果計算錯誤,全班學生對其進行評價之后,教師再對其進行評價!笆堑,這位同學的確是計算錯了,全班同學都看出來了,說明大家看得很仔細。在分數的四則混合運算中,若不細心必定會出錯。但是老師認為,雖然這位同學計算的結果是錯誤的,但是也有值得表揚的地方。他的分數運算中的前兩個步驟是正確的,說明他的分數乘法和分數加法學習得很好,大家給他鼓勵一下。”然后教師再讓這位同學再次在黑板上進行重新計算,當計算正確之后,請這位同學發表自己做題時的感受!捌鋵嵨移綍r就是做題比較馬虎,老師不僅沒有狠狠地批評我,反而鼓勵我,讓我覺得很不好意思,感謝老師對我的寬容,以后我做題一定會更加細心的!边@種十分融洽的課堂氛圍,不僅促進了課堂交流,更會使學生逐漸喜歡上數學,為以后的學習打下基礎?傊,不論是學生自評還是學生互評,以及師生互評,都是動態互評在小學課堂教學中的具體表現,這種動態互評不僅能夠有效激活課堂學習氛圍,促進課堂交流,鞏固所學知識,還能讓學生更加全面地認識自己,增加師生之間的感情,提高課堂教學的質量。

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