- 相關推薦
淺談信息技術與數學教學的應用教育論文
隨著新課程改革的深入，實施素質教育、提高課堂教學質量是數學教學改革的一個重要課題。而課堂教學過程是學生通過視覺、聽覺等感官接受、獲取信息的過程。傳統的教育模式主要通過聽覺獲得，視覺方面獲取僅限于書本和黑板等靜態的內容，因此，為了能讓學生更直觀、更全面地獲取知識，充分發揮他們在教學中的主體地位，多媒體教學的推廣和應用是數學發展的必然趨勢，是新課程改革的必然產物。多媒體教學具有其它教學手段不可替代的優越性。
1、變枯燥為有趣，激發了學生的學習興趣，使學生積極主動地參與學習。
興趣是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見激發和培養興趣在求知過程中具有舉足輕重的作用。計算機軟件色彩鮮艷，圖象生動形象，為學生創設了良好的學習情境，使枯燥的數學問題趣味化，充分調動了學生的學習積極性。它用直觀的圖形及和諧的聲音使枯燥而又抽象的數學知識變得生動而又具體，使數學教學具有很強的真實感和表現力，從而使學生在愉悅的狀態下主動地獲取知識，成為學習的主體。 例如在教學幾何語言課這部分內容時，利用多媒體技術（如Flash），將幾何學的主要內容、研究的對象，動態的展現在學生的面前，讓學生直觀地觀察到點、線、面、體之間的關系。
2、通過化靜為動、變動為靜，把運動操作過程分解或通過變換展示等手法，減少學生想象的困難。
心理學告訴我們：教學過程中運用的感覺器官越多，它們的作用發揮得越充分，知識就越容易被理解和掌握。計算機可以根據教師的意愿，將教學內容變靜為動或變動為靜，并把聲、像、文字結合起來，調動學生的多種感官，為學習者提供一種富于變化的學習環境，大大減少了學生想象的困難。
如《圓的周長》就將傳統教學方法不好解決的問題，通過變靜為動解決了。首先利用計算機模擬圓周被拉直的變化過程，然后再用直徑去量拉直的圓周，學生便可清楚地觀察到圓的周長與直徑的關系，再通過兩個大小不等的圓及學生任意確定的圓進行反復演示驗證，學生很快從中發現了“圓的周長總是直徑長度的三倍多一些 ”。這樣便將一個復雜的化圓為方、化曲為直問題在圖形的不斷組合、對比中展示出來，減緩了學生觀察、思辨的困難。將教學難點逐一突破，幫助學生理解 、掌握知識，同時向學生滲透了極限的思想。
3、更利于提高學生的自學能力與創新能力
多媒體教學為培養學生自學能力和創新能力提供了條件，幫助教師根據學生的認知特點，構造問題情境，指導學生學習并輔之以必要的反饋，總結學習方法，培養學習能力。如在運用多媒體課件進行教學的過程中，把習題編制成一個個的可交互操作的界面，學生在學完新課后，每一位學生可以在自己的計算機上完成練習，正確則由計算機立即給以表揚，加以強化，并出示下一題；回答錯誤，則給出提示或鼓勵，讓學生再繼續思考。這樣通過自己獨立操作獲取知識，培養能力，便于形成技能，更牢固的掌握知識。也可以把學生帶進“數學實驗室”，讓學生自己去探索、發現、得出結論，進而體會到知識的形成與發生過程。
如要想全面了解函數y=ax2+bx+c中的三個系數a、b、c對其圖象的影響，可以在幾何畫板中任意輸入不同的a、b、c，觀察圖象的變化，通過大量的演示結果，學生自己得出a、b、c的值對二次函數的圖象的影響。整個教學過程一改過去許多學生頭疼的、枯燥的理性闡述，像是在做有趣的理化生實驗，又像是在做游戲，突出了學生的主體地位，激發了學生的空前的熱情，學生的創造力得到了充分發揮，得出了許多新的發現和新的猜想，體驗到數學發現的快樂與成功的喜悅。極大地提高了課堂教學效率，成功地形成了應有的數學思想與方法，其功效也數倍于傳統的語言描述與原始的板演，而且極大地調動了學生探求知識欲望，提高了知識的綜合運用能力，充分發揮了以“學生”為中心的主體作用。
另外數學教學的一個很大任務是充分調動學生主動積極性，培養學生的邏輯思維能力，學生有時的解題思維是課前教師所不能預見的。因此，教師在利用現代教育技術進行教學時，更應注意發現學生思維出現的火花，切忌因學生思維與課件的預設不一致而扼殺學生的思維積極性。
多媒體教學這一教學手段的使用，已經引起了教學模式的變化。以往教學幾何圖形，一般先由實物引入，然后再由實物抽象出圖形，再根據圖形來認識特征。而現在直接出現圖形，研究特征。另外，通過計算機網絡進行教學，改變了傳統的教學方法及教學組織形式。在網絡中，教學信息雙向傳播，教師可隨時了解學生的反饋信息。學生還可直接與計算機“對話”，計算機成了教師教學和學生學習的好幫手，使因材施教得以落實。總而言之，數學教學中合理地應用現代教育技術進行教學，可以調動學生的學習興趣，激發學生創造思維能力，增強學生獲取知識的主體性，提高學生的數學素養。它是素質教育的需要，是促進教學教改的重要途徑，是培養創新人才的在效辦法。
【淺談信息技術與數學教學的應用教育論文】相關文章：
論文：淺談信息技術在小學數學教學中的應用07-16
淺談小學數學教學的現代化教育技術應用論文09-09
淺談小學數學應用題教學論文10-18
淺談數學教學遠程教育論文08-18
論文：淺談數學教學06-12
初中數學教學中信息技術的應用論文09-12
淺談小學數學應用題的教學教法研究論文10-18
淺談數學美與數學教學論文09-27
淺談小學數學教學的論文10-02