體育舞蹈在湖北省民辦高校開設的現狀與對策研究

體育舞蹈在湖北省民辦高校開設的現狀與對策研究

　　摘要：體育舞蹈又稱“國際標準舞”，是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目。它集體育、音樂、舞蹈為一體，是體育與藝術高度結合的體育課程，具有娛樂性與表演觀賞性特征，本文運用文獻資料法和訪談法等方法，對湖北省民辦高校體育舞蹈課程開設現狀進行調查，分析了在民辦高校體育教學中體育舞蹈課程開設的目標、開設時間、課程的教學時數、教學內容、教材的選擇、教學形式、教學評價等方面的內容，旨在為湖北省民辦高校體育舞蹈教學提供借鑒和依據，為體育舞蹈在高校的開展提供群眾基礎。

　　關鍵詞：體育舞蹈;開設;對策;民辦高校

　　一、前言

　　體育舞蹈也叫“國際標準舞”，是風靡世界的一種競技舞蹈項目，包含拉丁舞和摩登舞兩大類舞種，是新興的體育運動項目之一，是一種男女為伴的雙人舞運動項目。它融音樂、舞蹈、服裝、體態美于一體，有豐富的藝術內涵，和規范的體育性。體育舞蹈自1986年經日本傳入中國，1997年教育部將體育舞蹈正式列為全國高校體育院系課程，并在普通高等學校加以推廣。近年來，體育舞蹈已成為普通高校學生最受歡迎的體育課程。本文針對體育舞蹈在湖北省民辦高校的開設現狀調查，系統分析體育舞蹈在民辦高校開設過程中存在的問題，提出相應建議，旨為體育舞蹈在高校的普及和開展提供參考建議與理論依據。

　　二、研究對象與方法

　　1、研究對象

　　湖北省8所已開設體育舞蹈課程的民辦高校

　　2、研究方法

　　問卷調查法：利用問卷進行數據收集，再進行定量數據分析。主要利用問卷星網站的在線問卷調查平臺收集問卷，并最終形成調查數據報告。

　　文獻資料法：利用學術期刊網(中國知網)查閱有關體育舞蹈在高校開設的相關文獻，同時，搜集有關高校體育舞蹈發展的相關資料，為本文的撰寫提供了理論依據收集。

　　訪問調查法：對開設體育舞蹈課程的民辦高校教師，通過面談或電子郵件以及電話的形式就本文相關問題進行了咨詢并征求意見和建議。

　　數理統計法：對所獲得的數據，運用統計學原理方法，通過SPSS和EXCEL統計軟件進行數據整理和分析。

　　三、結果分析

　　1、湖北省民辦高校體育課程開設現狀分析

　　通過對湖北省8所已開設體育舞蹈課程教師的訪談得出，湖北省民辦高校基本都將體育舞蹈課作為選修課內容，但開設時間基本都只有一年時間，學期總學時大部分高校不超過36個課時，很難滿足學生學習和掌握體育舞蹈基本知識和技術的要求。30%的高校由于男女比例不均只開設拉丁舞的倫巴舞和恰恰恰舞課程，20%的高校只開設交誼舞課程，很多高校即使開設了拉丁舞和摩登舞課程，由于課時有限，也只是開設了幾個舞種，主要是倫巴，恰恰，華爾茲等的課程，由此可見，民辦高校體育舞蹈課程開設的教學內容，教學形式和教學時間等方面非常有限。

　　2、大學生對體育舞蹈的了解及活動現狀

　　對200份回收有效問卷調查顯示，7、3%的人對體育舞蹈一點都不了解，83、5%的同學對體育舞蹈有些了解但不熟悉，雖然有9、2%的同學較為熟悉體育舞蹈但也不能完全知道體育舞蹈的十個舞種。從數據調查分析出，大學生們對體育舞蹈的了解認知程度較低，大部分學生也只是通過電視電腦等傳媒了解部分，選擇體育舞蹈課程也只是好奇和塑造形體而已。

　　體育舞蹈作為一門新興體育項目，在湖北省的民辦高校開設較晚，但卻深受學生喜愛，由于受場地，師資，投入成本等因素限制，各高校開課現狀遠遠不能滿足學生的需求。從對民辦體育舞蹈教師訪談中得出，體育舞蹈在民辦高校的開設都是以選修課的形式開設，幾乎沒有一所學校有體育舞蹈專業，大部分開設體育舞蹈課程的高校只有一到兩名教師擔任全校的體育舞蹈課程，而每年選擇體育舞蹈課的學生并不能全部入學，大部分只能改選其他課程學習。有幾所民辦高校雖然成立了體育舞蹈協會，但很多協會也只是教授拉丁舞，而摩登舞由于受到場地，男女比例等問題無法開設�？傮w來說，體育舞蹈課程在湖北省民辦高校的開設中，拉丁舞和交際舞占主體，而摩登舞課程開設的高校寥寥無幾。

　　3、師資和教學設施現狀

　　教師作為整個教學活動的主體，是整個教學過程的設計者，組織者，教師水平的高低直接影響教學質量，通過調查顯示，湖北省的民辦高校中，一半以上的民辦高校都配備了體育院校畢業的體育舞蹈專業教師，但基本都只有一名體育舞蹈教師，既要擔任男步的教學，又要擔任女步的教學，教學壓力較大。在現任的體育舞蹈教師中，教師們都覺得需要定期進行專業培訓或進修，可是大部分教師反映外出學習機會不多，繼續學習途徑較少，湖北省大學生體育協會每年組織一次教師培訓班和大學生體育舞蹈錦標賽，這對于教師的專業水平是不能滿足學生的強烈求知欲望。

　　體育舞蹈的教學標準場地是長20米，寬15米的光滑木地板的室內場地，場地內還需要鏡子，把桿，音響等設備，體育舞蹈又是新興體育項目，在高校受重視程度較弱，因此很多高校的體育舞蹈課程開設條件遠遠達不到，體育設施的落后勢必會影響體育舞蹈課的教學效果和質量。

　　另外，湖北省高校雖然成立了湖北省體育舞蹈協會，但是目前高校沒有統一的體育舞蹈教學大綱和體育舞蹈課程教材，很多高校都是教師根據本校實際情況自己制定教學大綱，編寫課程教案。這對體育舞蹈的發展起到了很大抑制作用

　　四、對策和建議

　　1、加大體育舞蹈在湖北省民辦高校的宣傳力度

　　湖北省的民辦高在在我國的數量較多，但開設體育舞蹈課程的民辦高校并不多，因此我們要加大體育舞蹈在湖北省民辦高校的推廣和宣傳，讓各級領導了解和重視體育舞蹈的發展，為體育舞蹈教師提供專業、系統的學習和培訓，使教師們不斷提高自身的業務水平和教學訓練能力，為高校體育舞蹈的發展起到領頭的作用。

　　2、尋找適合民辦高校學生的體育舞蹈教學模式

　　目前，湖北省民辦高校體育舞蹈課程開設大多采用自主選擇課程內容、自主選擇教師、自主選擇上課時間的“三自主”體育教學模式，這種教學模式雖然在高校教學中廣為推廣，但體育舞蹈這項運動有其自身的特點，這種“三自主”的教學模式首先在男女選課比例上就會出現很大差異，導致體育舞蹈課程開設受限。它不能將教學的最佳效果發揮出來。筆者認為民辦高校要想改變這一狀況，必須尋找一種適合體育舞蹈這項運動的教學模式。要在全省民辦高校范圍內規范體育舞蹈課程教材、教學大綱，為不同類別的學生挑選合適的舞種進行教學。個高校還應增加投入經費，改善教學環境和教輔設備。

　　3、合理安排教學內容

　　在湖北省民辦高校中體育舞蹈的開設較晚，教學內容的選擇都是因校而異，很多大學生根本沒有接觸過體育舞蹈，整個湖北省內高校并沒有體育舞蹈統一的教學配套教材和專項理論大綱，很多高校在體育舞蹈教學內容上只泛泛介紹，這很難讓學生對對體育舞蹈理論知識有系統的了解，特別是限制了對于體育舞蹈這項體育項目喜歡和追求更高技能的學生學習。因此，體育舞蹈教學內容選擇上，應根據現代大學生的生理和心理等特點來選擇較為合理的教學內容，在有限的課時，傳授適合不同需求、不同層次學生需要的體育舞蹈知識。對于剛剛接觸體育舞蹈，對與體育舞蹈這項運動不了解的學生，選擇簡單易學的舞蹈基礎和各個舞蹈的銅牌套路進行教學。對于高年級有一定的體育舞蹈基礎的學生，則主要是讓其了解并掌握體育舞蹈基本技術，培養其樂感、肢體美感和表現力。還有一部分技術較好的同學，應成立提高班，參加體育舞蹈比賽，通過比賽提高體育舞蹈技能，提高學生參與的意識和比賽水平。

　　4、提高學生學習興趣，更新傳統觀念

　　體育舞蹈是一項男女搭檔配合完成的體育項目，有很強的特殊性，雖然湖北省民辦高校體育舞蹈教師配備水平較高，但有很多學生觀念保守，特別是一些來自偏遠農村的學生，在思想觀念上受地方、家庭、教育等各方面影響相對保守。男生選擇體育舞蹈課程的人并不多，這就導致體育舞蹈課程中男女比例失衡，使得學生學習過程、教師教學過程達不到預期的結果，慢慢學生就喪失了學習體育舞蹈的興趣。針對這一現狀，筆者認為只有改變學生傳統的觀念，打消學習體育舞蹈的思想顧慮，才能更好的開展體育舞蹈課程。

　　體育舞蹈作為新型的體育運動項目，是學生樹立終身體育觀念的最佳運動項目之一。再加上這項運動有很好的交際和塑形功能，近年來深受高校學生喜愛。高校作為體育舞蹈最大的傳播者，應加快在高校里開設體育舞蹈選修課、必修課和體育舞蹈專業，滿足廣大愛好體育舞蹈的學生的愿望，使學生學會體育舞蹈技能，并運用這項運動鍛煉身體，豐富業余文化生活，從而達到終身體育鍛煉的目的，為湖北省的體育舞蹈發展奠定群眾基礎。

　　參考文獻：

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