淺談幼兒舞蹈教學(xué)論文
導(dǎo)語：幼兒舞蹈教學(xué)需要適合的教學(xué)方法，只有這樣，才能有所成效。以下是小編整理的淺談幼兒舞蹈教學(xué)論文：淺談幼兒舞蹈的教學(xué)方法，歡迎各位閱讀與關(guān)注。
淺談幼兒舞蹈教學(xué)論文：淺談幼兒舞蹈的教學(xué)方法
摘要：
在傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教授中，教師往往只注重幼兒動作的標準性，教師示范，幼兒模仿，已經(jīng)成為一個傳統(tǒng)的教學(xué)模式，等幼兒學(xué)會了動作后，再配上音樂。其實，這樣已經(jīng)忽略了幼兒對舞蹈的感受力，更忽視了幼兒的創(chuàng)造性及表現(xiàn)能力，更談不上思想感情的培養(yǎng)。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，這樣才能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。在幼兒園舞蹈教育中，我結(jié)合幼兒教育實際，現(xiàn)在進一步總結(jié)理論和實踐，將之歸結(jié)為論文。
對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，創(chuàng)造擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒舞蹈的教學(xué)方法。讓幼兒了解燦爛的舞蹈文化，通過學(xué)習和掌握舞蹈的基本動作、舞蹈風格和特點，培養(yǎng)幼兒的自身舞蹈素質(zhì)。
關(guān)鍵字：
音樂特點、興趣、開放性
大家都說：孩子是祖國未來的花朵，培養(yǎng)好下一代是每一位教師的職責。在《幼兒園教育綱要》中指出，要鼓勵孩子大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。然而幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的重要組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。作為舞蹈教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒舞蹈的教學(xué)方法。
一、尋找適合幼兒特點的音樂
音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。
首先，教師在選擇幼兒舞蹈題材時，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠活躍幼兒的想象思維。易于幼兒的情感抒發(fā)與表達。好的幼兒舞蹈音樂，有利于幼兒對舞蹈形象的'掌握。每個動作都要選擇適當?shù)囊魳钒樽�，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。如幼兒星級舞蹈"小幫手"。舞蹈選材于幼兒熟悉的生活，而家長又是幼兒最熟悉的對象,讓幼兒通過舞蹈體驗媽媽的生活,給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動的動力。舞蹈讓幼兒體驗了媽媽平時的勞動生活，做了生活中不可能做的事情,培養(yǎng)了幼兒關(guān)注自己生活環(huán)境，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，讓生活環(huán)境直接參與對幼兒的教育。這樣的舞蹈,幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情,中間再創(chuàng)設(shè)一些有趣的小情節(jié)，使幼兒的表演更加歡快而活潑。
其次，讓幼兒充分感受到音樂。只有讓幼兒充分熟悉音樂,感知音樂所表達的意境,幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去,才有可能有表情和動作的到位。又如幼兒星級舞蹈中"小花貓"，幼兒很容易感受到音樂的風格是輕巧、優(yōu)雅的，自然就會表現(xiàn)出撒嬌的情緒，也不用教師去提醒"快樂點"等修飾詞了。在這個舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演。后半段爬行就是讓幼兒自由發(fā)揮的，他們可以選擇自己喜歡的方式進行表演。有的結(jié)伴玩耍，有的互相撒嬌等。在充分體驗音樂后，作出自己認為貼切的動作，使幼兒能夠利用舞蹈進行感情交流，舞蹈時自然會表情豐富，輕松活潑。
二、幼兒主動學(xué)習興趣的培養(yǎng)
愛因斯坦說過"興趣是最好的老師"。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動起來。
1.選材恰當是引起興趣
選材要符合幼兒的年齡階段，內(nèi)容上除了應(yīng)體現(xiàn)生動、活潑、趣味性強的特點之外，還要有學(xué)習的目的性及意義。在我校試運行推廣的《中國兒童舞蹈》在教材上做到了寓教于樂，讓孩子在快樂中學(xué)習舞蹈。這套教材包括對舞蹈語匯、動作的創(chuàng)編都必須獨巨匠心，不能成人化、呆板。在幼兒眼中，大千世界，新奇無比：天上飛的、地上跑的、水中游的……只要我們站在幼兒的角度，去感知事物的特點，分析處理人和物，最后加以直觀表現(xiàn)，就會產(chǎn)生藝術(shù)化的童趣。這套教材中，除了有適合幼兒的音樂，還有每個舞蹈都有它自己的獨特的解析，目的及意義。比如：二星級中的"刷牙歌"，音樂歡快，節(jié)奏明朗，目的就是讓小朋友們養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，和怎樣用正確的方式去刷牙。這個舞蹈抓住了小孩子平時生活中的問題，找到刷牙的正確方法。所以極易引起幼兒的情感共鳴和學(xué)習興趣。
2．示范生動決定興趣
教師把舞蹈教材準確、生動、形象地轉(zhuǎn)化為富有感染力的示范表演，讓孩子們對舞蹈有一個清晰、完整的印象，引起學(xué)習的愿望，練習起來就不會覺得枯燥，同時也能達到更好的教學(xué)目的。就如舞蹈"小白兔"，教師模仿小白兔的可愛形象，邊做動作邊講關(guān)于小白兔的故事，當然，教師盡量用標準的普通話和平和的語調(diào)，像旋律一樣流暢，像歌聲一樣動聽去講故事。它會像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象。這樣一來，除了能引起幼兒的好奇之外，還可以使幼兒熟悉"小白兔"的基本動作。而教師講解盡量形象、生動，這樣更能引起能引起學(xué)生的聯(lián)想和想象。
3．形式多樣保持興趣
游戲是幼兒快樂成長中的一部分，所以，在幼兒舞蹈中，我們不能忽視游戲的重要性。在游戲中孩子們可以去感受節(jié)奏和情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，變枯燥乏味的訓(xùn)練方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習活動。如教授幼兒星級舞蹈游戲娛樂篇中《跳舞歌》的"平踏步"，教師就可以扮演火車頭，讓孩子們扮演車身一起出發(fā)，隨著音樂的節(jié)奏駛向美好的前方。這既豐富了孩子們的想象力，又訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感，從而提高孩子們的學(xué)習熱情。像這種豐富多樣的教學(xué)形式，除了能夠調(diào)動孩子們?nèi)淼亩喾N器官去表達各種動作和情感，還能使他們在舞蹈中感受到快樂，進而達到鍛煉身體，增強體質(zhì)，陶冶性情和品格的效果。
三、開放性的舞蹈教學(xué)
開放性教學(xué)即由老師和幼兒一起設(shè)計活動、進行活動的模式。這一模式是以皮亞杰的認知發(fā)展論為基礎(chǔ)的，主張幼兒不應(yīng)單純的在模仿教師、成人的過程中獲得發(fā)展，而是在積極的探索活動中以及與同伴的交往中獲得發(fā)展。在日前新頒布的《新綱要》曾多次提到："要讓幼兒自己考慮，自己進行，自己選擇，從面向21世紀這一大視野出發(fā)，要培養(yǎng)主動適應(yīng)未來社會變化的能力。"短短幾句話，就可以看出，中國的幼兒教育正進行開放性的探索。幼兒期是舞蹈發(fā)展的重要啟蒙期，所以我們要與時俱進，在幼兒舞蹈教學(xué)中運用開放性教學(xué)，為幼兒提供探索的、豐富的、輕松的環(huán)境 ，幫助幼兒從中能得到發(fā)展。
1.教學(xué)方式的開放性
在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們常注重的多是怎樣教會孩子。也是重視的是老師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。幼兒處于被動接受局面。大大限制了幼兒的思維力、創(chuàng)造力及想象力。在實施開放性教學(xué)后，我將教學(xué)的中心放到孩子的身上，著重引導(dǎo)幼兒觀察--思索--提問--學(xué)習。
例如：在學(xué)習《提線人與小木偶》舞蹈的時候，我沒有向以往一樣，單方面把動作教授給幼兒。而是先找來一個木偶，讓孩子們自己上來拉一拉控制木偶的線，并讓幼兒仔細的進行觀察和模仿，再加上故事的引導(dǎo)，這樣一來，得到的效果也比生硬的示范來得好。
2.學(xué)習方法的開放性
首先，要創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈氣氛。幼兒活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。與其說幼兒成長是一種智力過程，不如說是一種情感過程。因此在學(xué)習舞蹈中，結(jié)合教學(xué)目標、內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的形式、氣氛，這樣其效果會更好。例如：在教授完一個星級舞蹈后，組織一場表演秀，充當主持人，讓孩子們進行舞蹈展示，這樣，孩子們除了會更好的跳好舞蹈，還會更好地發(fā)揮。其次，選擇材料要趣味化、形象化，幼兒其實是一個特殊的學(xué)習群體。由于他們年齡小，學(xué)習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系。因此要潛心構(gòu)思操作活動，精心準備，尤其有做大教材趣味化，形象化，以激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新，積極主動參與教學(xué)活動。例如：《蝶戀花》中的小碎步練習就可以把小朋友變成"小蝴蝶"，在游戲過程中傳授小碎步要踮起走才能表現(xiàn)蝴蝶的輕巧。
兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強各方面的訓(xùn)練，提高理論與實踐水平，進一步加強舞蹈教育的普及和推廣。
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