淺探英語課堂合作學習的組織策略

淺探英語課堂合作學習的組織策略

摘要：本文對英語課堂中合作學習的組織策略進行了探討，以便能夠確保合作學習活動順利開展，最終取得理想的課堂教學效果。

關鍵詞：英語課堂；合作學習；組織策略

合作學習是指“學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習”。在高中英語課堂教學過程中，合作學習主要是指將班內的學生按照學業成績、能力、性別等分成異質小組，然后按照合作學習的程序以同伴合作學習、小組合作學習、全班合作學習等形式開展活動，小組內各個成員相互幫助，相互學習，資源共享，共同提高，完成教師所布置的課堂任務和問題，活動結束后教師對各個小組成員和集體所取得的成果進行評價和獎勵，以便鼓勵學生在今后的學習活動中進一步加強合作。根據筆者幾年來在英語課堂教學實踐過程中的體會，合作學習要想取得理想的課堂學習效果，教師應當在組織合作學習活動過程中注意運用好以下幾個策略：
一、合作學習前
合作學習前的充分準備是合作學習成功的前提條件。合作學習前教師要考慮好所要采用的合作學習模式，并結合所要學習的內容設計好合作學習的任務和問題，同時還要對合作學習過程中可能出現的問題有充分的準備。具體而言，在合作學習前教師要做好以下幾個方面的工作：
(一)建立起有效的合作學習集體。合作學習是以集體活動為主體的，因此合作集體的合理構成對合作學習的成功起著舉足輕重的作用。小組合作學習前一般是將同質的學生按照學業成績、能力、性別等分為異質小組，每個小組內應當有一名基礎較好的學生，另外再加上成績中等的兩位學生和一名相對較弱的學生，對于每個組員所擔負的責任要有明確的分工，當然這種分工不是絕對的，可以根據學習任務適當地調整，小組成員的構成也應當隔一段時間進行調整，以便使小組成員在不同位置上得到鍛煉。對于同伴合作學習活動，教師既可以將班級中的自然同伴（同桌）確定為合作伙伴，也可以按照教學的需要搭配，還可以由學生自由組合，但一般而言，伙伴之間要有互補性，否則很難獲得好的效果。
(二)明確活動的目的和任務。合作學習活動前教師要給小組成員講清楚活動的目的、任務，并對活動的時間和進程有明確的限定，同時對于小組活動中各組的領導、秘書、主持和監督員要明確分工，各司其職，以便使活動能夠順利進行。對于那些比較復雜且難度較大的合作學習活動，開始活動前要先在講臺上給予示范，以便使學生清楚地了解具體如何去進行活動。
(三)做好資料的準備收集工作。高中英語課堂教學中的話題涉及到世界各地的社會習俗、人文風情、歷史概況、地理面貌等諸多信息，如果提前不充分收集相關的資料，合作學習過程中很可能會出現大家無話可說的場面。因此，在開展合作學習活動前，學生必須到閱覽室、圖書館或者上網等途徑搜集與這些節日相關的圖片資料，以備合作學習過程中使用。
二、合作學習中
有了充分的準備，學生便可以開始開展合作學習活動了。這時教師的任務主要是注意協調各組的活動，發現活動有困難的小組要給予幫助，并確保活動按要求進行，不能離題，在活動中由于每個學生都有自己的具體任務和義務，所以學生必須學會對自己的任務負責，并通過合作最終完成集體的共同目標。另外，由于每個學生的條件不盡相同，教師要注意有效地發揮每個學生的特點和專長，以便能夠人盡其才。在這一過程中需要注意以下策略：
(一)教師扮演好監督者的角色。在合作學習開展的過程中，教師要在各活動集體之間來回走動，觀察活動的進程，以便隨時了解各小組的活動，同時通過自己的動作、表情、語言等方式給學生以鼓勵，教師且不可呆在講臺上原地不動。如果發現那些小組活動離題，要及時糾正，而對于那些活動過程中東拉西扯影響合作學習的言行要堅決予以制止。
(二)幫助學生樹立主體意識，建立責任意識。教師要鼓勵學生積極大膽地參與到活動當中，并清楚意識到自己就是活動的主體，要在活動過程中充分發揮學習的主動性，對于那些性格內向且不善言談的學生教師更是要多給予鼓勵，幫助他們建立自信，同時指導學習較好的小組成員建立責任意識，積極主動地與其他組員合作完成學習任務，避免將合作學習變成少數學生的“獨角戲”。
(三)控制好合作學習的節奏和時間。合作學習由于活動模式的不同，所需要的時間也不盡一致，相對而言，同伴互助學習活動要比小組合作學習的時間短一些，而班級合作學習活動又要比小組活動時間長一些，這就要求教師控制好活動的節奏和時間，既要讓各個成員都有機會展示自己，又不要因時間太長影響其他課堂教學程序。另外，由于各活動體的構成不一樣，活動進程也不盡相同，教師發現大部分小組完成合作學習后就要及時開始進行評價和總結。
(四)培養學生的團隊意識。合作學習由于是以集體成果的形式展示，它的成功有賴于小組成員間的有效交流，這種交流是決定合作學習成功的關鍵因素。教師要注意加強學生活動過程中團隊意識的培養，教給他們一些合作學習的技巧和方法。例如：別人陳述觀點時要注意傾聽，不要隨意打斷對方的談話；發現別人有了錯誤或問題不可嘲弄；要學會表揚和賞識他人；學會與別人分享信息等。小組成員不僅要爭取個人目標的實現，更要幫助自己的同伴或小組成員實現集體目標，大家齊心協力，互相勉勵，充分交流，通過開展組內合作、組間競爭來共同提高。
三、合作學習后
合作學習后的主要任務是組織好成果展示，給學生以恰當的評價，并對整個合作學習過程進行總結。具體策略如下：
(一)組織好成果展示。合作學習結束后的成果展示，不但可以促進小組間開展競爭，使大家在信息方面互通有無，而且有利于小組成員體驗集體榮譽感和成就感。教師可以隨機請兩三個小組進行成果展示，成果展示的過程中學生既可以了解本組與其它各組之

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