現代信息技術
信息技術對當今社會的發展產生了多方面的影響，對科學技術、教育、經濟等很多領域都有著預想不到的意義。作為現代信息技術支柱之一的多媒體在教學中的應用更是越來越受到關注。
英語教學對學生的視、聽、說、讀、寫等實踐活動的要求特別突出，學生必須在教師的指導下積極思維、大量操練、反復實踐，才能逐步掌握語言知識，形成運用語言的技能。而要培養學生運用英語進行交際的能力，則需要聲音、圖像、動作及情境等多種因素的有機結合和綜合運用，才能取得最佳效果。在過去的英語學習中，雖然也借助其他教學媒體，如錄音機等，但效果都不理想。在我國目前的英語課堂沒有母語的學習環境下，多媒體的應用無疑為學生創造了最佳的外語學習環境，更能激發學生學習興趣，優化課堂教學，培養學生交際能力，從而促進學生綜合能力的提高。
1.把學習語言目標知識直觀化、形象化、生動化
新目標《Go for it》的課程是英語語言知識與技能的綜合體現，它涵蓋了學習、生活、交往、購物、旅游、飲食等諸多方面，與現實社會和學生自己的實際聯系緊密；其中社會文化的背景知識也涉及各個國家的地理、文化傳統、社會風俗等，對學生鞏固語言基本功和擴大知識面、完善知識結構有重要的作用。這個時候如果教師用教學軟件把詞匯講解、語言難點注釋、背景知識概述、補充材料等做成課件，課堂上就可以隨要隨點，機動靈活。例如，新目標八年級下冊“Unit 2 What should I do?”教學，先用屏幕上孩子牙痛的畫面、兩個孩子爭吵的畫面、衣服、被子的畫面等，提出一系列問題：“What should l do? What’s wrong with him? What should he do? What could he do?”等讓學生回答。畫面和動畫效果再配上音樂，一下子就吸引了學生的注意力，調動起學生的學習積極性。學生很快掌握了“could”和“should”的用法。
2.合理利用資源擴充課時容量，提高教學效率
英語課堂教學的最終目的，就是讓學生在有限的45分鐘內，通過學習、操練等手段，盡可能地掌握、運用本課的教學內容。在以往的課堂教學中，教師不停地說、講、寫、畫，結果傳授的內容卻很有限，而學生不停地寫和記，常耽誤了聽課，使得學生不能專心于課堂內容的理解，導致課堂的效率很低，尤其是大量的寫和記占去了寶貴的“說”的時間�，F在，由于我們在日常的教學中大量使用了多媒體教學手段，使這一問題得以解決。教師在課前把本課所教的重點內容事先用Word、PowerPoint、Author ware、Flash等軟件制成課件，這樣教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學生口語的練習，而且利用適當的課件進行授課還可以提高學生學習的興趣，提高課堂效率。 如：在講授人教版初二英語Bill Gates一課時，用PowerPoint制成課件，把課本中的內容按Bill Gates的人生階段分成數個有條理的簡介，并附有Bill Gates和他合作伙伴、家人的真人照片，另外還有Bill Gates的真人原聲演講。同學們不但掌握了課本中語法的內容，而且還可以模仿純正的英語進行對Bill Gates進行簡介，看哪位同學能夠retell得更好，這樣不僅擴充了知識容量，更重要的是激發了學生學習的興趣，也提高了學生的復述能力，促進了學生多方面的發展。
3.充分利用遠程資源和多媒體活躍課堂氣氛，鞏固教學內容，增強學習的趣味性
心理學家告訴我們，正確調節有意注意與無意注意的節奏性變化，充分利用無意注意的規律和積極因素，可以極大地挖掘學生的學習潛能，提高教學效率。根據這一心理學原理，在課堂上為了突出某一內容，就需要加強這一內容和其他內容之間的差別，或把這一內容設為活動的感知對象。把這些理論運用到課堂教學中，加深學生對重點、難點的注意和記憶，鞏固教學內容。可以利用多媒體，把它設置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及 “打字”、“機關槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設成彩色文字。這樣通過多媒體使音像緊密結合更具直觀性，同時使語言與語境相結合，從而使學生有身臨其境之感，讓學生在玩中學，學中玩，既增加了學習英語的興趣，又活躍了課堂氣氛。
4.運用多媒體網絡教學激發學生情感，陶冶情操
新目標《Go for it》一大特點是把思想情感教育寓于課堂教學中，讓學生的情感體驗在學習和討論中得到宣泄，從而化解學生心理上的困惑和懵懂。例如九年級Unit1的Reading講了Stephen Hawking的感人事例，如果此時把Hawking 2006年到美國體驗失重的視頻片段放給大家看，學生一定會更深刻地體會到他堅強面對生活的勇氣。這比老師滿口大道理，向學生灌輸做人的道理，效果要好的多。再比如在九年級Unit3中充分地讓學生討論學生是不是應該穿耳洞、穿奇裝異服、駕駛汽車、晚上出門消遣等話題，把一個有健康情趣、規律生活的學生和一個所謂的Cool life進行對比，讓學生在對比中看到差別，從而在正確的時候做出正確的選擇。
“一切為了學生”，合理利用現代信息技術，同時不斷地研究和發現英語教學的方法，才能最終實現我們英語的教學目的。
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