初中英語音標(biāo)教學(xué)探索論文
在初中英語教學(xué)中，抓好音標(biāo)教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)興趣，在音標(biāo)教學(xué)中打破常規(guī)，注重音形結(jié)合，善于利用卡片實現(xiàn)對音標(biāo)知識學(xué)習(xí)的有效輔助，同時要組織形式多樣的音標(biāo)游戲活動，通過多渠道、多形式的教學(xué)，使英語音標(biāo)教學(xué)更具有效性。
一、激發(fā)學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)興趣
1、借助游戲激發(fā)學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)興趣初中英語授課教師可以適當(dāng)?shù)卦谡n上開展同音標(biāo)知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用有關(guān)的游戲活動，如此將讓學(xué)生對英語音標(biāo)知識的學(xué)習(xí)感到興趣盎然。授課教師也可以組織學(xué)生以小組為單位展開英語單詞音標(biāo)標(biāo)注賽事，先由教師遴選出幾個學(xué)生沒有接觸過的英語生詞，其后要求不同的小組在不借助教科書的情況下，選派代表登臺填寫這些生詞的音標(biāo)，如此將讓學(xué)生的積極性得到調(diào)動。比如，可以設(shè)計“搶讀音標(biāo)”的游戲。游戲中，教師將全班分為幾個小組，進(jìn)行組間比賽。首先，教師出示音標(biāo)卡片，每出示一張音標(biāo)卡片，學(xué)生看到卡片第一時間舉手搶答，答對了為小組加10分，答錯了為小組扣10分。經(jīng)過幾輪PK，匯總成績，得分最多的一組為獲勝組。又如“看音標(biāo)搶讀單詞”：依然是以小組為單位，教師出示單詞的音標(biāo)卡片，比如[keik]，然后要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出并拼出單詞，說出詞義。答對記10分，答錯扣10分。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣會大大增加。
2、借助音樂激發(fā)學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)興趣課堂上播放音樂，能夠大大調(diào)動學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的聽覺，實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的快速提升。為此，音標(biāo)教學(xué)也可以選擇播放音樂。比如，教師可以選擇“Alittlelove”的歌詞：“alittlelove，littlekiss，alittlehug，littlegift，alloflittlesomething，thesearememories”類似這樣簡單易學(xué)的歌曲，因為從歌曲中，教師可以自然地引出關(guān)于元音和雙元音等的教學(xué)，學(xué)生也更易接受。
二、在音標(biāo)教學(xué)中打破常規(guī)
初中英語教師在進(jìn)行英語音標(biāo)教學(xué)授課時，最為習(xí)慣的做法便是將整個音標(biāo)知識內(nèi)容界分為元音與輔音，其后便是幫助學(xué)生實現(xiàn)對英語音標(biāo)知識的夯實。這樣的'做法所易于出現(xiàn)的弊端便是：極易導(dǎo)致授課過程過于枯燥。為了避免這一情況出現(xiàn)，初中英語授課教師可以改變授課內(nèi)容安排，即，將英文字母教學(xué)部分同音標(biāo)教學(xué)部分整合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母這部分基礎(chǔ)知識的過程之中，亦能夠?qū)崿F(xiàn)對英語音標(biāo)知識的同步學(xué)習(xí)。
三、注重音形結(jié)合
音標(biāo)教學(xué)中，音形結(jié)合是一大原則。因此，具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將單詞的讀音和詞形結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音和詞形之間有何聯(lián)系。比如，學(xué)習(xí)單詞flower，為了讓學(xué)生掌握該詞的發(fā)音以及詞形，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生掌握ow的發(fā)音[au]，然后給出幾個單詞：how、brown、town。這幾個單詞中都有[au]，再展示flower，學(xué)生記憶起來會更清晰。在引入flower之后，還可以再給出幾個發(fā)[u]音的單詞，比如window、yellow、snow等。通過這樣的音形結(jié)合的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生非常輕松地學(xué)習(xí)正確的發(fā)音規(guī)律，能夠進(jìn)行類比學(xué)習(xí)。
四、善于利用卡片實現(xiàn)對音標(biāo)知識學(xué)習(xí)的有效輔助
1、能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)生詞的有效預(yù)習(xí)在初中英語課堂中，傳統(tǒng)的單詞學(xué)習(xí)過程往往是先由教師進(jìn)行示范閱讀，其后組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和記憶，不過這樣的做法難以確保學(xué)生對單詞的音標(biāo)形成精準(zhǔn)且扎實的記憶。而通過卡片的應(yīng)用，將讓學(xué)生能夠充分利用課下時間自行實現(xiàn)對單詞音標(biāo)的記憶和掌握，如此便提高了學(xué)生在音標(biāo)知識學(xué)習(xí)過程中的效率，還能夠使學(xué)生在每次接觸新的單詞之前，能夠利用和對照音標(biāo)卡片自行進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)對英語單詞的深化記憶通過對卡片的應(yīng)用，不但能夠使學(xué)生養(yǎng)成正確的英語單詞發(fā)音習(xí)慣，同時對于學(xué)生實現(xiàn)對英語單詞的記憶，亦是大有裨益的。借助對音標(biāo)知識的掌握，學(xué)生將更好地掌握對英語單詞的拼寫。
3、避免學(xué)生采用母語的方式實現(xiàn)對英語單詞的讀音標(biāo)注通過對卡片的應(yīng)用，將使學(xué)生在扎實掌握音標(biāo)知識的基礎(chǔ)之上，無需再如以往那般生硬地借助母語實現(xiàn)對單詞的讀音標(biāo)注，這樣便幫助學(xué)生改掉了錯誤的英語知識學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，對于英語學(xué)習(xí)而言，音標(biāo)可以說是無法避免的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的一個提高學(xué)習(xí)效率的必經(jīng)之路。為此，英語教師應(yīng)該抓好、抓牢、抓活音標(biāo)教學(xué)，從根本上為學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
【初中英語音標(biāo)教學(xué)探索論文】相關(guān)文章：