小學音樂鑒賞課的教學有效途徑論文

小學音樂鑒賞課的教學有效途徑論文

　　摘要：音樂欣賞是培養學習興趣、拓寬視野、提高感知和感受美的能力的有效途徑。作為小學音樂教師， 我們應該以豐富情感體驗， 提高審美能力為教育核心， 遵循音樂欣賞教學原則， 培養學生的音樂欣賞能力， 促進學生綜合素質全面發展。

　　關鍵詞：小學音樂； 課堂實踐； 情感體驗；

　　音樂是先從欣賞到音樂創作的， 因此音樂欣賞對于音樂教學有著重要意義。小學音樂教學要注重對學生音樂欣賞力的培養和提升。良好的音樂鑒賞力對學生加深音樂作品的欣賞有幫助， 也適合不同層次學生的音樂學習， 還能培養學生的音樂思維。音樂雖然不是主科， 但是對學生的全面發展有輔助作用， 它不僅能陶冶學生的性情、樹立健康的審美情趣， 還能促進學生德智美的發展。

　　一、影響小學音樂欣賞教學的因素

　�。ㄒ唬� 教育環境阻礙了音樂欣賞教學的開展

　　在應試教育的背景下， 音樂教學向來不受重視， 致使學生音樂學習和欣賞方面的能力十分欠缺， 這嚴重影響了學生的審美能力的培養和形成。音樂教師也沒得到應有的重視， 在一定程度上影響了教師的教學積極性， 這也阻礙了學生音樂欣賞能力的形成。

　�。ǘ�） 教學設備更新速度慢

　　由于小學對音樂課程的資金投入不足和重視程度不夠， 導致基礎教學設備嚴重匱乏。原有的音樂設備比較陳舊， 未能得到及時更新， 嚴重影響教學進程和教學效果。因此， 教育的相關部門要加大對音樂教學的投資力度， 勤于更換教學設備， 采取先進的教學手段和設施展開教學， 為學生的學習提供極大的保障， 并且能為學生的學習打下結實的外部基礎。不精確的音樂設備對學生的音樂欣賞和鑒賞不利， 他們在體驗上無疑就會失去本真的意義。

　　（三） 學科主次劃分根深蒂固

　　小學的教學壓力比不上高中， 但是根深蒂固的分科觀念， 造成學習上的三六九等的劃分。占課現象嚴重， 剝奪了學生接觸和學習音樂的機會， 也打壓了學生學習音樂的積極性， 阻礙了音樂教學的發展。

　　二、發展小學音樂欣賞教學的方式

　�。ㄒ唬� 遵循音樂欣賞教學原則

　　音樂教學一定要從教學原則出發， 不能盲目地開展音樂教學。教師要根據學生實際， 提出具體的教學要求。音樂教學雖然達不到主科的受重視程度， 但是其教學內容豐富， 教學手段靈活， 也能激發學生學習興趣， 并且為學生的學習提供很好的機會， 促使學生對音樂學習情有獨鐘。寓教于樂的教學模式能給學生帶來輕松感， 不受約束， 而且還能使學生充分地享受教學， 為以后的學習提供動力。課堂教學要富有節奏感， 使學生體會到音樂魅力的同時， 還能在無窮無盡的音樂欣賞中得到心靈的凈化和思想的升華。教師對待自己的工作一定要熱情四溢， 并且通過自身的情感和想象力來影響和引導教學進程。在一些特定的歌曲中教師要注意德育滲透， 培養學生愛國、愛家、愛校的優秀品質， 發揮音樂的情感推動作用。

　�。ǘ�） 全方位培養學生的音樂欣賞能力

　　小學階段的學生的知識儲備不多， 欣賞音樂的能力也很有限。教師要積極引導， 講一些樂理知識， 激發學生的興趣與熱情， 讓他們唱起來， 跳起來， 使他們充分融入到音樂學習中來。教師還要根據學生不同的欣賞能力， 制定具有針對性的教學。例如， 教師可以在教學過程中為學生播放教學歌曲， 引導學生感悟教學歌曲， 形成良好的音樂悟性。教師還可以激起學生思維想象力， 使他們積累更多的實踐學習體驗。教師全方位的教學加大了學生思維的多面性， 也加強了學生的領悟水平。音樂教學的全面化， 是對學生心靈的洗滌， 也是對學生學習的導向， 能讓學生對音樂有了更高層次的認識， 同時對音樂功能和課程有了全面的體驗。

　　（三） 巧設情境， 調動欣賞熱情

　　良好的教學情境有助于激發學生的學習激情， 促使學生為學習音樂付出努力， 全身心地投入到音樂欣賞之中。學生注意力集中的時間比較短， 能將之固定到一塊， 并且形成長久的影響， 是教師應該做的事情。小學生的認識偏向主觀和感性， 因此教師要從這個角度出發， 選取一些可以打動學生、感染學生以及改變學生視聽感覺得曲目， 讓學生體驗到教學的高妙和音樂課的實用價值。另外， 如果有些曲目的畫面感強， 想象力豐富， 可以加進小學的音樂教材或者教學中， 因為這是與學生的能力相匹配的。學生通過聯想和想象能加入到課堂的教學和音樂的學習中來， 對其能力開發和各方面的發展都有好處。教師應該充分發揮學生個性特點， 逐步改善學生的學習認識和相關體驗。教師在教學過程中要凸顯學生的主體地位， 會促使學生的綜合水平上一個臺階。欣賞能力的提升， 會使學生主動地學習和欣賞他們認為好的音樂作品， 形成一個完善的良性循環。教學活動的重點在于如何調動小學生學習的積極性和興趣， 倘若這一方面被激發起來， 那么學生的能力和水平就會獲得突飛猛進的進步。

　　三、結語

　　在新課改下， 學校的音樂教學被提上了日程， 這是教育的好處， 也是學生的幸運。教師要全面了解音樂教學的本質和教學目的， 了解學生的音樂水平和對待音樂的態度， 積極發揮主導作用， 為教學課堂提供生動的教學內容， 并且積極穩妥地發揚因材施教的傳統， 在教學形式上要實現多樣化， 時代化， 為學生的興趣的培養提供多種可能性。另外， 教師還要充分注重學生綜合素養的培養和提升， 不僅是針對音樂欣賞， 還有音樂的演唱和演奏， 乃至音樂的創作等， 這對于學生的其他方面的學習也大有益處。

　　參考文獻

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