影視音樂鑒賞論文
影視音樂是指為影視作品而存在的音樂。它不是純音樂，又不等于依附于影視的音樂。影視音樂的構成主要包括主題音樂、背景音樂、敘事性音樂、情緒音樂、節奏氣氛音樂以及時空過渡的連續音樂等等。鑒賞是對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。
《影視音樂鑒賞》課程屬于基礎性、綜合性、應用性和實踐性較強的課程，涉及音樂、電影、電視、文學等多門學科。該課程的開設有利于培養學生的音樂審美能力、創作能力和表演能力，同時也有利于提高學生的綜合素質，有效的教學方式、教學工具、教學課件是實現教學目標的重要途徑。從發展來講，課程的教學經歷板書模式、膠片投影模式、幻燈片多媒體等多個模式，目前這幾種教學模式往往并存，但發展趨勢是以幻燈片課件為主的多媒體教學方式。
影視音樂不僅涉及旋律、音色等音響元素，也涉及畫面、動畫、色彩等視覺元素，這對于課件的可視化效果提出了更高的要求。三維可視化動畫往往是最能引起學生注意、增強學生積極性的表現形式。對于特定的影視音樂，往往也需要根據特定的場景和環境，設計不同的可視化效果�；谶@種需求，本文基于OpenGL的高級圖形化功能，進行影視音樂鑒賞課程課件的模塊化設計。
一、影視音樂鑒賞課程的課件元素分析
與我們傳統上的音樂不同，影視音樂具有背景性，即影視音樂是為特定的影視作品而設計的音樂。每部影視作品中，依據故事情節的需要，為了刻畫人物形象、渲染氣氛、突出電影主題等原因，在電影中會穿插引入不同的音樂類型，從而抓住觀眾的心理，與之產生共鳴，使觀眾與電影融為一體。這些音樂類型包括：情緒性音樂、敘事性音樂、主題音樂、背景音樂等。在影視音樂鑒賞課程的設計過程中，為了與音樂相對應，往往需要在原始影視素材的基礎上，引入一些視覺元素，增強音樂的畫面感。針對版權受限制的影視作品，更需要我們對影視作品重新進行可視化的設計與開發。例如，在作戰題材的影視作品中，往往有很多打仗的戰場環境，涉及煙霧、爆炸、焰火、云彩、動畫、聲響等元素，作戰環境的視景模擬就需要結合音樂背景，建立課件演示程序，利用特效再現復雜的三維場景。課件的設計需要建立多維數據庫，也涉及多個學科，包括音樂、計算機、美學、制圖、光學、繪畫等。因此，該類課件的設計與實現往往是多個不同學科設計員協同完成的結果。
二、基于OpenGL的課件模塊化設計
OpenGL是SGI公司開發的一種圖形硬件的軟件接口，用于三維圖形化程序的設計，目前已應用到航空、航天、機械、廣告、藝術、電影后期制作等各個領域，在計算機輔助設計、計算機輔助制造、計算機輔助分析中發揮了重要作用。在OpenGL具體應用到課件設計中，需要結合電影作品的特點進行靈活構建。通常情況下，為了便于系統的運行，一般可以與編程平臺VC++結合，建立發布式程序，按照面向對象的模塊化方法進行設計，一般包括主控模塊、圖形化算法模塊、音樂要素模塊、影視可視化模塊、輔助模塊等五個模塊，具體功能簡要介紹如下。
（一）主調模塊
該模塊主要作用是控制和協調其他模塊，對其他模塊起到管理的作用。在課件設計完成后，該模塊主要運行于系統的后臺，用戶不可見，但會執行程序打開、退出、屏幕刷新、內存分配、資源調度、數據內外部接口運行等功能。因此，主調模塊主要負責模塊圖形化算法模塊、音樂要素模塊、影視可視化模塊、輔助模塊的解析與調度。
�。ǘ﹫D形化算法模塊
該模塊用于封裝課件可視化執行時的OpenGL圖形函數。這些圖形函數主要實現曲面造型、圖形變換、光照、材質、紋理、霧化等復雜功能，并與相應的硬件建立聯系。在具體設計時，VC++建立的應用程序發出OpenGL命令，然后調用動態鏈接庫OpenGL32.DLL去執行相應的功能。
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該模塊主要涉及影視音樂的基本組成單元，包括音高、音程、音強和音色等。從表現形式上，還應包括節奏、曲調、和聲、力度、速度、調式、音區等。特定的影視音樂將根據情感表達的需要，與這些表現形式相對應。情感的類型包括：激動、興奮、憤怒、歡樂、活潑、反抗、頌贊、悲傷、深沉等，即通常所說的喜、怒、哀、樂。
（四）影視可視化模塊
該模塊將采用虛擬現實技術以及計算機圖形學方法，將圖形化算法模塊與音樂要素模塊相結合，通過音樂與影視的匹配性關聯與映射，最終再現影視音樂過程。例如，通過音樂的驅動，當影片涉及煙花等效果時，可利用圖形化算法模塊的調用，實現帶有沉浸感的方形煙型、菱形煙型、雙心煙型、十字形煙型、六邊形煙型、鼓型水型、環形煙型、波浪形煙型、噴霧狀煙型等畫面，實現影視音樂旋律、音色與畫面、動畫等的和諧統一。
�。ㄎ澹┹o助模塊
該模塊主要提供方便用戶使用的輔助信息，包括：版本信息、幫助文件、系統密碼設置、系統顯示參數設置、系統聲響效果設置、開發人員信息、案例分析演示、系統升級與服務等信息。這些輔助模塊不是系統運行所必須的，但是為后續課件的改進提供了必要的接口。
三、結束語
本文針對高等學校影視音樂鑒賞課程課件設計過程中的三維可視問題，建立了基于OpenGL的圖形化演示方法，通過與編程平臺VC++的結合，設計了主控模塊、圖形化算法模塊、音樂要素模塊、影視可視化模塊、輔助模塊等五個模塊。這一課件設計方法可以對特定的影視音樂按照相關的場景和環境，實現不同的可視化效果，有利于調用學生的積極性，提高教學效果。
參考文獻
[1]趙忠見.關于戲劇影視文學專業創新人才培養的思考.戲劇文學，20xx（5）：128-131.
[2]陳富志.戲劇影視文學專業創新人才培養的思考.文學教育，20xx（3）：98-99.
作者簡介：張瑞，西安文理學院藝術學院教師，主要從事小提琴演奏、影視音樂欣賞方面的教學與理論研究工作。
來源：北方音樂 20xx年5期
淺談音樂教育與影視音樂鑒賞的相輔相成論文
音樂是一種反映人類情感的藝術，能給學生帶來豐富的情感體驗。音樂欣賞課隨著教學改革的深入正發生著改變。這些年影視行業的風生水起產生了越來越多的好作品，其中不少音樂插曲給觀眾留下了深刻的印象。在音樂教學中，應該努力發掘一些好的、有影響力的影視。接下來小編為你帶來淺談音樂教育與影視音樂鑒賞的相輔相成 ，希望對你有幫助。
一、利用影視音樂激發學生的學習興趣
優秀的影視作品都會有優秀的配樂，很多影視作品之所以能深入人心，不乏音樂推波助瀾的作用。從影視音樂入手，可以激發學生們對音樂的興趣。例如電視劇《康熙王朝》的主題歌《向天再借五百年》，其歌詞震撼人心，旋律磅礴大氣，既抒發了珍惜時光、不畏坎坷的胸臆，又因旋律的跌宕起伏而讓聽者感到熱血澎湃、豪情滿懷。該曲在大江南北廣為傳唱，獲得了“中國改革開放30年優秀電視劇歌曲”的美譽。通過對這一類型歌曲的鑒賞，必定會使學生對音樂有著更積極的向往，從而激發他們在音樂道路上學習的激情。
二、通過網絡了解更多的'影視音樂作品，提升學生的音樂鑒賞水平
在科技飛速發展的今天，網絡逐漸滲透到了人們的生活當中，手機、電腦等都成為了影視音樂傳播的新渠道。對于90后學生來說，上網搜索音樂是他們更熟悉和喜愛的方式，也是科技進步對于教學發展做出的重大貢獻之一。譬如在《藍色多瑙河》的欣賞教學中，單憑教師在課堂上的曲式結構分析和分段式欣賞講解，已經遠遠不能滿足學生的學習需求，也達不到理想的教學效果。教師可以通過網絡搜索到曲作者約翰·施特勞斯的音樂傳記影片《翠堤春曉》。該片生動地演繹了這位“圓舞曲之王”的成長之路，描繪了《藍色多瑙河》創作時戲劇化的情景。影片一播放，一下子就吸引了學生的注意力。這樣將賞、教、學集于一體，提升了學生學習的專注度，也豐富了學生對古典音樂的認知理解。
基于OpenGL的影視音樂鑒賞課程課件設計論文
《影視音樂鑒賞》課程屬于基礎性、綜合性、應用性和實踐性較強的課程，涉及音樂、電影、電視、文學等多門學科。該課程的開設有利于培養學生的音樂審美能力、創作能力和表演能力，同時也有利于提高學生的綜合素質，有效的教學方式、教學工具、教學課件是實現教學目標的重要途徑。從發展來講，課程的教學經歷板書模式、膠片投影模式、幻燈片多媒體等多個模式，目前這幾種教學模式往往并存，但發展趨勢是以幻燈片課件為主的多媒體教學方式。
影視音樂不僅涉及旋律、音色等音響元素，也涉及畫面、動畫、色彩等視覺元素，這對于課件的可視化效果提出了更高的要求。三維可視化動畫往往是最能引起學生注意、增強學生積極性的表現形式。對于特定的影視音樂，往往也需要根據特定的場景和環境，設計不同的可視化效果。基于這種需求，本文基于OpenGL的高級圖形化功能，進行影視音樂鑒賞課程課件的模塊化設計。
一、影視音樂鑒賞課程的課件元素分析
與我們傳統上的音樂不同，影視音樂具有背景性，即影視音樂是為特定的影視作品而設計的音樂。每部影視作品中，依據故事情節的需要，為了刻畫人物形象、渲染氣氛、突出電影主題等原因，在電影中會穿插引入不同的音樂類型，從而抓住觀眾的心理，與之產生共鳴，使觀眾與電影融為一體。這些音樂類型包括：情緒性音樂、敘事性音樂、主題音樂、背景音樂等。在影視音樂鑒賞課程的設計過程中，為了與音樂相對應，往往需要在原始影視素材的基礎上，引入一些視覺元素，增強音樂的畫面感。針對版權受限制的影視作品，更需要我們對影視作品重新進行可視化的設計與開發。例如，在作戰題材的影視作品中，往往有很多打仗的戰場環境，涉及煙霧、爆炸、焰火、云彩、動畫、聲響等元素，作戰環境的視景模擬就需要結合音樂背景，建立課件演示程序，利用特效再現復雜的三維場景。課件的設計需要建立多維數據庫，也涉及多個學科，包括音樂、計算機、美學、制圖、光學、繪畫等。因此，該類課件的設計與實現往往是多個不同學科設計員協同完成的.結果。