中職音樂教學中學生學習主動性的培養論文
中職學生有其自身的特點,比如性格活潑、思想活躍、動手能力強等等,同時他們也存在自身的問題,學習基礎薄弱、不喜歡受到約束、學習積極主動性不足、課堂紀律意識淡薄等等。針對中職學生的特點,在中職音樂教學上,就要區別于高中教育或者大學音樂教學,要善意去吸引學生的注意,培養學生的積極主動性。同時,音樂教育也區別于語文、數學等專業課的教學,注重的是音樂素養的培養和學生音樂審美意識的建立,這些都需要學生的參與才有意義。因此,在中職音樂教學中培養學生的學習主動性非常關鍵。
一、中職學生音樂課程教學現狀
。ㄒ唬⿲W生對音樂感興趣,但對音樂課程不感興趣
中職學校的音樂課程主要針對學前教育專業開設,其他專業根據專業培養計劃也有部分開設的情況?傮w來說在我國的傳統教育影響下,學生在自身心目中對每一種課程都有一個自己的認知,比如語文、數學、英語課,學生會自動定位成重要科目,而音樂、體育、美術課學生則會將其定位為非重要科目。在義務教育階段,這些課程學校不會引起重視,學生也不會重視。但是到了中職階段,課程設置情況發生了很大轉變,但是學生還沒有從思想上轉變過來,他們還是對于音樂之類的課程難以重視,從根本上不把其作為學習重點,那音樂課程學習的積極主動性自然不高。大多數學生其實對音樂本身是很感興趣的,但是一到音樂課程上則覺得沒意思,也不重要,失去興趣。
(二)中職音樂教學依然按照傳統方法,灌輸式教學,缺乏新意
在前文中我們有提到過音樂教學不同于其他學科,如果使用教師滿堂灌的方式,學生會失去學習的興趣。但是,在實際教學中我們發現,許多教師仍然采取的是這種方式,將要教的內容通過自己不斷地講授,學生被動接收,跟著練習的方式來教學,這樣的話,學生是很難真正體會到音樂的學習的快樂的,學生只從中學會了唱某一首歌,可能還是自己并不喜歡的歌,這種音樂課堂沒有新意,自然學生沒有學習的主動性了。甚至連被動學習,學生都不太愿意去做。對于,音樂教學來說,必須要不斷跟上新的潮流,把握住學生的興趣點,激發學生的學習積極性,變被動學習為主動學習,如此,才能讓學生產生對音樂的喜愛,才能更好地培養學生的音樂素養。
二、中職學生學習主動性的培養方法
(一)課堂中善于發揮學生的主動性,培養學生自主能力
在教學中,教師最容易出現的問題就是覺得學生什么都不會,不愿意放手給學生去做,怕學生做不好,怕浪費課堂時間,怕影響教學進度等等。這些都非常不利于學生主動性的培養。在音樂教學中也是這樣,我們的學生其實是非常優秀的,對于一些專業知識他們可能不懂,但是對于音樂,他們大多有自己的`見解,許多學生都非常喜歡音樂,還有一些學生在私下有自己的小團體在創作音樂歌曲等等。所以,教師需要去做的就是發揮學生的自主能動性,讓學生參與到音樂學習中,尊重他們的想法,并對他們進行正確的引導和音樂素養的提升。如果教師能夠設身處地地為學生著想,學生就可以更加投入地進入課堂,將課堂變成自己音樂提升的地方,而不是應付考試的地方。在這樣的互動過程中,學生的自主能力得到提升,教師也會輕松許多,課堂效果得到顯著改善。
。ǘ┰黾咏虒W的趣味性,吸引學生的注意
目前,我們的教師大多在課堂教學中都比較嚴肅,教學內容也比較嚴肅。這樣學生容易產生緊張的情緒,在課堂上很難放松,無法發揮自身主動性。想要改善這一狀況,就要積極主動地為學生創設一個輕松有趣的課堂環境,盡可能地讓學生感覺這是沒有壓力的,只是來感受音樂的。教師教學中要善意使用幽默元素,或者由學生喜歡的歌手、喜歡的歌曲來開始一堂課等等,通過多種方式讓學生參與進來,并輕松討論。如果學生有說錯的地方,也不要過于苛責,進行正確引導即可。
。ㄈ┒喾N教學方式并存,積極運用多媒體教學
針對教學班級不同,學生的性格特點不同要能夠采用不同的教學方法,不能一味地用一種教學方法,將學生的積極性打消。另外,在科學技術發展迅速的今天,多媒體教學對于課堂的教學有很好地效果。因此,音樂教師也要與時俱進,積極運用多媒體教學,增加學生的學習樂趣,并為學生準備更多的學習資料等等,讓學生能夠開拓眼界,獨立思考。
三、結語
總之,音樂教學離不開學生的積極主動性,而學生積極主動性的培養又是與教師的教學理念、教學方式、課堂氛圍等等分不開的。因此,對于中職音樂教學來說,要在課堂中發揮學生的主動性、培養學生的自主能力,營造良好的教學氛圍,運用多媒體教學軟件,增強學生獨立思考能力等等來培養學生的學習主動性。
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作者簡介:肖鳴(1979—),女,漢族,河南鄭州人,碩士,講師,現為河南省財經學校教師,研究方向:音樂教育。
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