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淺思中學(xué)英語課堂導(dǎo)入藝術(shù)論文
導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的方式。常言道:“良好的開端等于成功的一半。”在課堂教學(xué)中,導(dǎo)入是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法能迅速吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起學(xué)生的求知欲,讓他們積極主動地去探索,精神振奮地去思考并獵取知識,從而提高英語課堂教學(xué)效果。下面結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談一談英語課堂的導(dǎo)入藝術(shù)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
課堂教學(xué)的每節(jié)課都不是孤立的,有著承上啟下的作用,是舊知識的拓展與深化。因此,在講授新課之前,復(fù)習(xí)一下與本課內(nèi)容相關(guān)的知識與技能尤為重要,既能彌補(bǔ)掌握舊知識過程中的缺漏,又能使學(xué)生迅速掌握新知識,為完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)作好充分的準(zhǔn)備。
二、運(yùn)用實(shí)物和掛圖導(dǎo)入法
直觀的實(shí)物和圖畫對新課的導(dǎo)入有很大的功效。在課堂教學(xué)中,出示實(shí)物和掛圖,變抽象為具體,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能清楚地揭示語言與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。運(yùn)用實(shí)物和掛圖既直觀形象又便于學(xué)生接受與記憶。
三、問題導(dǎo)入法
用富有啟發(fā)性、連貫性的設(shè)問導(dǎo)入新課,既能刺激學(xué)生的中樞神經(jīng),引導(dǎo)學(xué)生回憶,聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)主題,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
四、簡筆畫導(dǎo)入法
在課堂教學(xué)中,實(shí)物和掛圖有著特有的信息溝通作用,尤其是簡筆畫,它既能創(chuàng)設(shè)情景,又直觀方便、省時幽默。寥寥幾筆便能勾畫出形形色色的人物、動物、花草樹木等,表達(dá)豐富的語言信息。如在初中英語七年級上冊Unit3畫人物簡筆畫,就可以做如下問答:Who’sthis?Thisismysister.Howoldisshe?Sheistwelve.又如在初中英語七年級下冊Unit6中,畫上太陽、云、雨就可以進(jìn)行有關(guān)天氣的教學(xué)。
五、情景導(dǎo)入法
英語歸根結(jié)底是一門語言,是用于日常交際的,需要語言環(huán)境。
直觀真實(shí)的場景和畫面使人有身臨其境的感覺,這樣就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望,積極主動地投入其中,教師在情景導(dǎo)入中抓住時機(jī),及時將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)在學(xué)生面前,本節(jié)課變自然過渡到新課上去。如初中英語七年級下冊Unit2,往講臺上放一個小書架,讓一位學(xué)生扮演圖書管理員,另一個扮演借書人進(jìn)行對話練習(xí):
六、故事導(dǎo)入法
心理學(xué)家研究證明,興趣對人的未來活動有準(zhǔn)備性作用,學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定著他們愛聽故事,而故事情節(jié)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課之前,選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的知識性及趣味性是故事,講給學(xué)生聽,以達(dá)到巧妙引入的目的。例如:在講初中英語八年級上冊Unit9前,講了一個只讀了三個月書,后來成為偉大發(fā)明家的故事,聽完故事學(xué)生便知道是ThomasEdison.然后我問:愛迪生是怎樣成為科學(xué)家的?帶著這個問題,學(xué)生為了弄個水落石出,這樣就把學(xué)生的注意力引入到故事中去。
七、多媒體導(dǎo)入法
運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,既有聲又有像,形象、直觀、生動、有趣、新穎,能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,達(dá)到事半功倍的效果。
運(yùn)用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生先聽錄音,再回答老師的問題,學(xué)生在聽的過程中目的明確,帶著問題去聽,這對培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力有很好的效果。
投影儀、多媒體的運(yùn)用既省時,又直觀形象,還有動態(tài)效果,像電視上“現(xiàn)場直播”一樣。
另外,用電視錄像播放與課文相關(guān)的鏡頭、片段,可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識,達(dá)到身臨其境的目的。如在教授初中英語八年級上冊的Thesport時,播放一些運(yùn)動會的場面,最好是本校的,熟悉的鏡頭,使學(xué)生覺得倍感親切,好像自己又回到了當(dāng)時的場面。
八、游戲?qū)敕?/strong>
中學(xué)生精力充沛,參與意識強(qiáng),正是學(xué)知識的時候。因此,我們的課題應(yīng)生動活潑,學(xué)生們有很高的積極性。如在學(xué)習(xí)一般疑問句及肯定和否定時,做Isitabus?的游戲,讓學(xué)生用Yes,No來回答,直到猜對為止。在學(xué)習(xí)祈使句時,做Pollysays“Standup!”Touchyournose的游戲,既活躍了課題氣氛,又進(jìn)行了實(shí)際練習(xí),學(xué)生記憶深刻。
總之,在英語課堂教學(xué)中,教師要充分運(yùn)用一切新穎、有效的方法,易于讓學(xué)生接受的教學(xué)手段導(dǎo)入新課。讓學(xué)生覺得上課是一種樂趣,而不枯燥乏味,讓他們變被動為主動,師生關(guān)系更加和諧,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境地。
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