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職業院校模具專業建設與發展的思考
摘 要：模具專業是湖南工貿技師學院(以下簡稱“我院”)的優勢精品專業，其發展水平直接影響我院的辦學水平和效益。本文針對職業院校模具專業發展的現狀，論述了模具專業建設的探究與實踐。強調要抓住國家大力發展職業教育的契機，適應產業結構調整，適應區域經濟的發展，加強模具專業建設。從課程體系改革、實訓基地建設、專業師資隊伍的優化等方面，綜合論述模具專業建設的發展思路，以提高專業人才的培養質量，進而提高職業院校的整體辦學質量。
關鍵詞：專業建設;職業院校;模具專業
模具制造業是一個技術、資金、人才密集型的產業，在我國國民經濟中占有非常重要的地位。據不完全統計，目前專業模具生產廠超過2萬家，相關從業人員已超過了600萬人。隨著湖南省經濟快速發展，許多產業發展取得顯著成績，特別是裝備制造業的迅速崛起，亟需大量模具行業人才。模具人才的培養在“量”的方面存在很大不足，在“質”的方面更是存在很大缺陷，因此，加快模具行業人員的培養步伐，培養符合現代化制造要求的各層次的模具專業人才，是長株潭“兩型”社會建設的當務之急，也是促進經濟發展的要求。
一、模具專業發展現狀
經過多年的發展和建設，模具專業在人才培養模式創新、課程體系改革、師資隊伍建設和深入校企合作等方面進行了積極的探索，取得了一定的成績，積累了成功的經驗，專業辦學實力得到顯著提高。但是，我們也清醒地認識到，職業院校模具專業發展與現代模具產業快速發展相比還存在一定差距，主要表現在，一是課程體系、教學內容更新速度需要進一步加快。現代模具產業發展迅速，對從業人員的要求越來越高，而實際教學過程中的知識內容更新還跟不上行業和企業崗位需求變化的速度。二是專業教研教改力度要持續加大，技術革新能力有待提高。三是校企合作廣度和深度需進一步擴大，尤其要加大與沿海地區模具產業發達的企業的合作力度;四是師資隊伍結構有待進一步優化。“雙師型”教師、名師隊伍有待進一步充實，教師到企業掛職鍛煉有待進一步加強，優秀青年教師培養和引進力度需進一步加大。
二、模具專業發展總體思路
堅持“以服務為宗旨，專業設置與現代化制造業對接，走產學研結合的發展道路”的辦學方針，按照 “對接產業(行業)、工學結合、提升質量，促進職業教育鏈深度融入產業鏈，有效服務經濟社會發展”的職業教育發展思路，以專業建設為核心，以教學模式改革為主線，以提高人才培養質量為目的，加強內涵建設，創新人才培養模式，打造過硬的“雙師型”教師隊伍，更新改造實驗、實訓設施，增加有真實工作環境的實訓中心，全面提高教學水平及對外服務能力，輻射帶動相關專業群的發展。
三、模具專業具體建設內容
1.以“對接”現代企業統領教改
從職業崗位(群)需求分析入手，確定教學目標，進行與現代化制造業對接的課程設計，實施教、學、做一體的教學方式，形成循環提升的反饋系統，實現培養目標，為社會、企業發展服務，為學生就業及職業發展服務。實施專業技能培養與職業標準對接，學習期間使學生獲得中級工具鉗工、中高級制圖員等職業資格證書，同時具備“近期就業能力、職業核心能力、自主創業能力”三種能力。
主要措施有：①每年2次對模具行業所需崗位進行分析調研，形成2次調查報告，明確專業建設目標。②建立課程體系建設的目標導向，確定學習內容，使其滿足崗位需求。③以專業見習―實訓―頂崗實習為載體，落實教、學、用一體化教學方式。沖壓工藝與模具設計、塑料成型工藝與模具設計、數控編程與加工等課程均實施教、學、用一體的教學方法。
2.建立健全可操作性較強的教學體系
(1)課程體系建設與現代化制造業對接。根據模具專業面向的崗位需求，將專業知識、職業技能、職業素質相結合，進行模具專業課程體系建設。以勝任模具設計與制造崗位要求為出發點，以機械設計制造能力訓練為基礎，以培養學生模具設計能力、模具制造能力為主線，強化職業素質培養，頂崗實習與技能培養相結合，來構建突現工作過程導向的課程體系。深化理論與實踐教學的結合，課程按技能培養要求進行模塊化組合，制訂人才培養方案。
(2)課程與教材建設對接現代化制造業。以職業崗位需求作為導向，以勝任崗位要求作為出發點，進行課程的開發研究，改革課程結構，重組、整合課程和教學內容，將新技術、新設備、新知識融入課程之中，并以優質核心的課程建設帶動模具專業的課程建設工作，使之形成具有鮮明行業特色的課程體系。
(3)教學方法與手段改革對接現代化制造業。①融教、學、做為一體，強化學生能力的培養。按照職業教育規律，針對高職學生認知水平和認知特點，結合高職教育模式，提倡“在做中學、在學中做”的理念，實現教、學、做一體化。②強化學生職業技能與素質的養成。以全面提高學生的綜合素質為中心，將職業素質教育貫穿人才培養全過程，將職業素質的訓練引導貫穿于實訓教學的每一個環節。③改革專業教學內容，體現以學生為中心的教學理念。改革以學校和課堂為中心的教學模式，使課程體系、教學內容、教學方法形成一個有機的整體，并且強調教學過程的開放性和職業性。
3.加強師資隊伍建設
培養一批愛崗敬業、積極進取、善于思考、勇于創新，既有較高的操作技能，又有較扎實的專業理論基礎的“雙師型”教師。通過校企結合，打造雙師結構教學團隊，取得省級教學團隊稱號，通過雙向掛職和各項校企服務，提升教師的“雙師”素質，使得專兼教師比例基本達到1∶1。各實踐教學環節均配備“雙師”素質教師或企業一線管理人員。
4.實驗實訓基地建設
創建適合模具專業教學和實習的實訓中心。為適應當今社會對于模具專業實訓實習的實際情況，提高學生專業素質以及社會競爭力，拓展專業知識面，啟發學生的學習積極性和學習興趣，應本著“專業服務于社會，社會帶動專業發展”的原則，建立全面、完善、先進的實訓基地。
(1)校內實訓基地。主要改擴建模具結構與拆裝教學做一體化實訓室、電加工實訓室、模具鉗工實訓室、普通機加工技術實訓車間、數控技術實訓車間和逆向工程實訓室等。通過增加數控車床、數控銑床、加工中心和快速成型機等主要設備提升實訓基地的教學、實驗實訓、技術開發、科學研究和技術培訓能力。
(2)校外實訓基地。依托中國南車股份有限公司、北汽控股、三一重工、中聯重科等企業，建設“模具制造技術實訓中心”，融專業教學、培訓、技能鑒定和生產為一體。創建校外實訓基地，為學生的頂崗實習提供切實保障。密切校企關系，進一步增強實驗實訓基地的功能和作用，實施校外實訓基地的獎學金制度，實現校內外實訓基地的緊密結合。
5.社會服務能力建設
(1)教育培訓服務。加強與企業的聯系與合作，充分發揮校內實訓基地的職業技術培訓基地功能，積極開展農村勞動力轉移培訓、企業員工培訓、城市勞動力再就業培訓。
(2)技術服務。與企業開展科技開發和產品研發工作，同時為企業提供研發的前沿技術，提升企業的開發水平，承擔開發項目。
(3)專業聯系與校際交流。加強與兄弟院校的合作與交流，在相關專業領域擴大示范效應，加強伙伴關系。
綜上所述，為了適應職業教育改革與發展的方向，創出專業品牌，提高教育教學質量，職業院校的專業建設必須對接現代化制造企業，調整課程結構體系，優化課程設置，提高師資隊伍的綜合素質，才能適應當今多元化、信息化的時代，才能培養出深受社會和企業歡迎的高素質技能型人才，提高職業院校整體辦學質量，使學院走上可持續發展之路。
參考文獻：
[1]李純彬.對我校模具專業實驗室建設和發展的思考[J].河南機專學報，1996(02).
[2]顏 偉.基于模具發展現狀的高職模具專業建設的思考[J].現代制造工程，2011(10).
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