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基于網絡的高職商務英語教學與學生自主學習能力的培養
[摘要]隨著計算機技術的發展，多媒體和互聯網絡給學校的教學帶來了巨大的便利。在現在的高職院校教學中，也逐漸地將網絡運用到日常教學中。高職學校主要是以培養實用性人才為主，所以在教程方面比較重視課程的實際運用程。在學生的英語學習中，商務英語教學是一項非常重要的教學工作，這樣的教學為學生今后的就業技能提供了良好的基礎，但商務英語不同于其它種類的英語學習，商務英語具有自己獨特的特點。因此，本文將從現在高職院校商務英語教學現狀出發，分析在現有的網絡條件下，如何更好地實現商務英語教學，并且讓學生利用網絡培養自主學習能力，以供參考。
[關鍵詞]網絡基礎;高職教學;自主能力;商務英語
現在的社會環境下，需要的是獨立創新的人才，如果簡單地依靠以往的教學方式，是很難培養處適合現有環境的人才。互聯網絡的發展給學校的教育提供了新型的方式，在當前的網絡基礎下積極的調整學校的課程教學是非常有必要的。高職的商務英語教學在現有的網絡基礎是也需要及時的調整自身的不足，并且要有效利用現有的網絡條件，培養學生的獨立學習能力，促進學生商務英語的學習水平。
一、高職院校商務英語教學現狀
(1)學生的英語基礎薄弱
現在的高校擴招政策使得高職院校招收生源增大，但這再給學生提供學習機會的同時，也造成了學生的學習水平良莠不齊的現象。在高職院校里，有很多學生的文化課基礎是非常薄弱的，尤其是在英語學習方面的能力更是非常欠缺。但高職商務英語的學習是存在一定的難度的，這樣就使得商務英語的學習存在著”高難度，低水平”的現象，制約了商務英語的教學進程。
(2)學生自主學習能力差
英語同樣屬于語言工具，尤其是商務英語的所能體現的語言的工具性更加的明顯，所以這需要學生在日常的基礎課程學習外，強化對英語的自主學習和使用練習。但現在的高職院校的商務英語教學中，學生明顯的缺乏自主學習能力，有的甚至不能完成日常的教學目標。學生缺少英語學習計劃，不能通過多種渠道主動的進行學習。有的學生甚至不能正確認識自己英語學習的現狀，學習效率非常低。
(3)商務英語教學與實際脫節
商務英語和其它種類的英語還有所不同，這首先表現在詞匯方面的不同。商務英語要求學生所能掌握的英語詞匯大多數涉及商業術語，這是有一定難度的詞匯，并且商務英語教學還需要結合現有的市場變化來及時更新詞匯。而現在高職商務英語教學中，更多的是要求學生適應CET測試，所以在詞匯掌握方面就和商務英語有一定的沖突。同時現在的商務英語教材不能做到及時的更新，很多內容和現在的商務需求不匹配，這樣的商務英語教學與社會需求存在著一定的脫節現象。
二、網絡基礎下高職商務英語教學的教學
互聯網絡的發展給高職商務英語教學提供了一定的便利，如何利用互聯網絡來改進商務英語教學是高職院校非常值得思考的問題�，F在社會發展需要互聯網絡技術的支持，同樣高職院校的商務英語也可以合理利用網絡技術取得發展。
(1)網絡基礎下高職商務英語教學優勢
1、提高課堂的趣味性
商務英語教學的難度比較大，并且涉及大量的商務信息，如果長期堅持“以教師為中心”的課堂教學模式，長期下來就會使得商務英語學習非常乏味。同時要考慮到的是，高職院校的學生在進行商務英語學習初期的基礎是非常薄弱的，如果要求學生一次性的接受信息量較大的英語學習，這對學生來說還是存在一定的困難的。而通過互聯網基礎，教學課堂將會有很大的改善，教師可以利用多媒體技術，將聲音，圖畫，與視頻相結合，有效吸引學生的學習興趣，激發課堂活力。同時，在涉及到難度較大的商務信息學習時，教師可以完全擺脫乏味的講解，可以通過圖片，視頻等，引導學生來理解信息中所包涵的含義，更好地讓學生接受知識。商務英語中包涵了很多專業束語，在一般情況下學生很難有條件去經歷這樣氛圍，所以在商務英語的聽力方面會存在很大的誤差，但如果通過網絡，教師可以找到一些商務英語的聽力來訓練學生聽力，有效的改進學生聽力中存在的不足，提高商務英語課堂學習的趣味性。
2、提高學生的課堂參與，活躍課堂氛圍
在高職商務英語教學中，存在的一定的困難就是學生接受能力差，和教師互動性不強。這樣的課堂教學狀況很容易胖教師喪失課堂教學熱情，并且不能主動地了解到學生的不足。但如果通過網絡基礎，商務英語的課堂教學現狀將會有很大的改善。學生在趣味性較大的視頻下，是非常容易融入課堂學習的氛圍中的，并且在教師的積極引導下，可以準確地理解視頻中所包涵的知識。學生的積極參與可以有效地形成輕松的課堂氛圍，減輕學生學習的壓力，讓學生由被動變主動，成為課堂的主人。
3、保證課堂知識和現實需要緊密相連
商務英語最大的功效就是在商務往來中的工具性，這也是高職院校開設商務英語的重要原因。但現在的商務英語教學過程中，教師除了要考慮到商務英語的實用教學要求外，還需要提高學生的英語應試能力，讓學生以更好的狀態去進行CET測試，這就給教學造成了一定的困難。同時現在國際往來貿易加大，很多英語教材的編撰跟不上時代變化的水平，使得學生學習與現實需要有一定的脫節，降低了商務英語的實用性。在網絡技術的支持下，教師可以有效地緩解教學與現實的矛盾，除了日常的商務英語學習，教師可以在網絡上關注CET測試的變化情況，并且在課堂上及時的指導學生進行應試準備，并且還可以進行正常的商務英語教學。
(2)互聯網絡對學生的益處
商務英語的學習并不是簡單的課堂學習就可以完成，這更需要學生課后的努力。學生在日常的教學中如果遇到困難還可以向教師請教，但在課后的學習中，解決困難卻是個很大的問題。但互聯網絡的發展卻有效解決了這一困難。互聯網絡能夠有利的提供在線學習資源，讓學生有效解決自己所遇到的困難�，F在網絡上的交流網站也是非常多的，學生在課余時間完全可以通過這些網站來進行信件的溝通，通過這樣的方式學生能夠提高英語使用的技能。
三、網絡基礎下培養學生自主學習能力
現在的社會人才需求越來越向著多元化的方向發展，現在的學生不僅僅需要學習多樣知識，更重要的是去獨立自主地去學習知識。高職商務英語教學中，也應該看到現在的社會需求，讓學生利用現在的互聯網絡，自主的進行學習，提升自身的綜合素質。
(1)培養學生的自主學習意識
現在的高職學生在進行商務英語學習的過程中，更多的是遵循教師的安排，適應的還是高中階段的應試教育，可以說現在的學生自主學習意識非常薄弱。在現在的網絡基礎下，要想培養學生的自主學習能力。最重要的就是讓學生擺脫以往的學習模式，培養自主學習的意識。這樣的培養可以從簡單的課堂學習方式的改變進行，在傳統的商務英語教學課堂上，學生更多的是在課堂上聽教師講課，而現在教師可以將這樣的方式轉變為討論式學習，讓學生自主的找出課堂所學的重點。
(2)培養學生的獨立學習興趣
興趣是學習最好的向導，在學生利用網絡進行獨立學習商務英語初期，學生可能會非常不適應這樣的學習方式，因此教師應該采取一定的方法來激發學生獨立學習興趣，從而可以更好地讓學生去進行以后的商務英語學習。培養學習的興趣的第一點就是讓學生感受到學習的樂趣。商務英語有很多情景式交流的場景，這也是學生以后進行工作時經常要面對的，所以教師可以利用這樣的情況來讓學生進行場景模擬。這樣的模擬需要學生良好的配合，同樣脫離了教師的指導，就需要學生去獨立地進行材料收集，語言設置和人物安排。這樣的場景模擬不僅僅可以讓學生從中得到樂趣，并且可以進行口語的練習，提高聽力。多樣化的引導可以有效地激發學生的學習積極性，提高獨立學習興趣。
四、結語
高職商務英語在教學過程中結合互聯網絡技術是非常有必要的，互聯網絡技術可以保證商務英語更加適應社會需求，提高學生的實際應用水平。同時商務英語教學在結合網絡基礎下，也應該培養學生的自主學習能力，提高獨立學習水平，從而可以更好地利用互聯網絡來提高自身的商務英語水平。
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