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      1. 怎樣才能寫好作文

        時間:2024-07-05 19:53:55 論文寫作 我要投稿
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        怎樣才能寫好作文

          論文關鍵詞:學好語文  善于觀察   多讀佳作   反復修改

          論文摘要:我曾走訪過許多學校,調研現在的現狀。調研的結果令人無法樂觀,不喜歡作文和害怕作文的學生占了大多數,作文教學是高工低效的課堂,這直接影響了人的素質的提高和事業的發展。

         

          我一直從事作文教學和作文刊物的編輯工作,對作文教學有許多想法的感悟。隨著時代的發展,科技的進步,作文的作用愈發重要,正常的人際交流,員工、領導都離不開作文的。我們讀書看報,閱讀學習,廣播,也和作文息息相關。就連廣告策劃,海報張貼,也都需要作文知識。

          我們從小學開始就學習作文,到大學畢業十幾年的時間,作文一直伴隨著我們,它耗費了我們許多時光。但反過來看看我們的效果如何呢,這實在是令我們汗顏的一件事。在任《經典閱讀》責任編輯期間,我曾走訪過許多學校,調研現在的寫作現狀。調研的結果令人無法樂觀,不喜歡作文和害怕作文的學生占了大多數,作文教學是高工低效的課堂,這直接影響了人的素質的提高和事業的發展。

          怎樣才能改變這種現狀呢,筆者經過多年的努力,通過編作文書與講解作文有機結合,掌握了一些切實可行的操作方法,也學習了一些外地經驗,寫出來和同志們共同參閱。

          一.    學好語文 寫好作文

          談及語文和作文的關系,作文教學大師葉圣陶老人曾一針見血地指出:語文課本無非是學生寫作文的例子,是學生作文的示范。仔細閱讀我們的每一篇課文,其實它們都是很好的寫作范例,具有統領引導的作用。學習《小英雄雨來》《烏塔》《軍神》等寫人的課文后,我們就要寫人的方法和要來,抓住人物特點,通過具體的描寫,把人物栩栩如生地寫出來,還應寫出對人物的評價。記事的課文在書中占了半壁江山,我們學過的課文記事的也比較多,像《捅馬蜂窩》《養花》《飛奪瀘定橋》《渡河》等課文都是記事的。記事的課文除要求把事件寫清楚外,還要把當時的場景寫生動,通過這件事,表達出自己的觀點。記物的課文也不少,《貓》《軍犬》記的是動物,《爬山虎的腳》記的是植物,還有一種是寫生活中的事物,如《古井》《我的文具盒》等等,每單元的作文訓練中,有不少要求寫這類文章的。寫景和游記的課文在教材中有所增加,許多著名的景點都能在課文中找到,如《頤和園》《記金華的雙龍洞》《迷人的張家界》《桂林山水》都屬于這一類,學了這些課文,我們完全可以照葫蘆畫瓢,寫出我們去過的景點來。還有一種文體叫,是生活中的常用的,如書信、請假條、留言條、借條等,隨著科技的發展,這些東西逐步被郵件所取代,但它的寫法和內容我們必須要學會。詩歌、文言文、童話、科幻文章也占很大的篇幅,我們既要學會,也要能夠應用,才能達到目的。

          學語文要學會什么?這是個很重要的問題。其實每一篇課文都是作家寫的作文,是我們寫作的例文。我們要學會生字新詞,這是給自己的寫作打基礎的,更重要的是要讀懂這篇文章,看人家運用了那些描寫,選擇了那些具體事件,怎樣一層一層地把事件清楚地描繪出來的,作者通過這些描寫,要說明什么,即作者的寫作目的是什么。這些問題都搞明白了,你學了這篇文章就有不小的收獲。除了這些以外,每個同學還應再往作文上靠近一步:我身邊有沒有這樣的人,在我身上發生沒發生過這樣的事,我有沒有喜歡熟悉的物,我去過的景點是怎樣的,只要你這么一想,你的寫作思路就會開闊許多,就會有許多好的寫作涌入你的腦際,學習語文,練寫作文的目的也就達到了。

          為了發揮語文對作文的示范作用,課文和作文具有高度的一致性,每篇作文的安排,都是根據課文的內容而定的。學幾篇課文,就要寫一篇和課文類似的作文。有的老師領學生學一篇課文接著就寫一篇作文,并不強求都要寫,有興趣的就寫寫看,老師表揚鼓勵學生,調動他們的寫作積極性,漸漸地學生就都去寫了,他們并不覺得寫作文有什么困難。通過學語文把作文訓練到這種程度,學生會把寫作當做一種幸福的事。

          二.善于觀察 尋找素材

          要想寫好作文,光靠學語文是遠遠不夠的。語文書僅僅給我們提供了一篇寫作的范例,那是人家的生活,作文是自己的生活,要想寫好作文,還要學會觀察,從平常的生活中找到自己的寫作材料。

          學習了寫人的課文后,我們注意觀察一下,在我們的周圍也有許多有特點的人,他們有的熱愛學習,有的熱心助人,有的勤勞能干,有的溺愛自己,經過你細致地觀察后,你會發現,原來自己身邊就有這么多可寫的人。在你身上一定發生過許多有意思的事,高興的,成功的,難過的,后悔的,注意觀察能寫出現在的,回憶一下能寫出以前的,想象一下就能寫出未來的,課文上的事如果在你身上發生過,你也可以寫呀,你寫的能和課文一樣嗎?你有沒有喜歡的動植物,你再仔細觀察一下,一定會有新的發現,寫出來會比原來的更加生動。你一定去過許多地方,游過之后寫出來沒有,古人說行萬里路,讀萬卷書,說的就是多走走,多看看,看了美好的地方而沒有把它寫出來,這是多大的遺憾啊。

          黑龍江的學生王洪穎在學了幾篇記事的課文后,決心寫一篇好作文發表出去,她苦思冥想了許多事兒后,并沒有把它們寫出來,而是向我講了昨天發生的倒霉事:上學路上因觀察秋天景色時被小水泡滑倒,上課前在玩老鷹捉小雞時被旗桿撞上了頭,課間被幼兒班的小胖墩踩了一腳,上課時被教室的門撞到了頭。她得出的結論是都怪自己不小心。我鼓勵她把這些寫出來,她寫出來的作文恰好被鶴崗日報的記者看到,帶回去在報上發表了。

          還有一件是發生在黑龍江蘿北的故事,清明節,蘿北縣內的五所小學的學生去烈士陵園祭掃烈士墓,掃完以后還要進行比賽。第一小學的一位女生在祭掃時出汗了,就脫下外衣搭在一棵松樹上。這位同學是位很優秀的演講小選手,多次在全縣演講中獲特等獎,結果那天卻掉了鏈子,在她演講的時候,臺下千余人都在聚精會神地聽,她的演講能力是令人佩服的。然而在講到一半的時候,這位小選手卻戛然而止,當觀眾們滿臉疑惑的時候,她卻跳下講臺,徑直向一棵小松樹跑去,快速拿下掛在松樹上的外衣,掏出衣兜里的演講稿看了一眼,跑步登上講臺,接著演講起來。原來她是忘了詞了,而演講稿又在她的衣兜里,這才上演了剛才的那一幕。這位小選手最后被評為三等獎,她覺得太丟人了,在臺下大哭不止……這個小選手的同學記下了這一幕,她之所以寫的那么生動,是她細致觀察的結果。當我把這個故事講給北京瀛海二小的同學聽后,柯淼同學說她昨天就有相似的經歷,并把《最尷尬的一件事》寫了出來交給我,她寫道“該我了演講了,我走上演講臺,接過主持人遞過的話筒,給觀眾們鞠過躬之后,開始演講,感覺還不錯?蓜傊v到一半,不知是什么原因,背的較熟的一段我竟忘詞了,我一邊撓著頭,苦思冥想,一邊環顧四周,又過了幾秒鐘,忘掉的那段詞還沒回來。我感到眼眶熱熱的,臉發燒,我盡力控制著不讓淚水流下來,又過了幾秒鐘,我還在臺上呆呆地站著,多尷尬呀。淚水如兩條小溪從我臉頰流過,接著我哭了起來,心里像打翻了的五味瓶——酸甜苦辣咸都有。就在這時,臺下的師生為我響起一片掌聲,這掌聲并沒有給我任何自豪感,卻讓我處在一種特殊的尷尬境地,掌聲讓我無地自容。這時候,班主任孫老師向我走來,一邊掏出我口袋里的演講稿,一邊安慰我:“沒事兒,柯淼,沒事兒的,快看看吧!”說完,把演講稿展開給我看,又說:“我不是讓你忘了就拿出來讀嗎?”老師的到來給了我力量,我擦干淚水,讀起來。讀得頗有感情,但因為哭著所以不怎么流利,后來,我把話筒給了主持人,準備下臺。主持人接過話筒時,笑著對我說:“沒事兒,別哭!”可我還是忍不住,已斷流眼淚再一次涌出來了。班主任領著我走到一旁,見我哭得差不多了,對我說了一些安慰的話,讓我打起精神來!敝灰J真觀察思索,我們身邊就有很多可寫的事,每個人都有可寫的事,觀察完以后,要拿起筆來,把這些是寫好了,有的是可以發表的。

          三.    多讀佳作 汲取營養

          學習感悟了課文,通過細致觀察,有了的素材,就能夠寫出作文了。但要想把作文寫好,還必須博覽群書,“讀書破萬卷,下筆如有神!蔽以谕獾乜吹皆S多同學都有好詞好句記錄本,有的記了滿滿的一本,但到寫作文時,仍然不會寫,那么多的好詞好句一個也用不上,他們只會吸收,還不能消化,只會背誦,不會應用。

          我給同學們提出了一個任務,那就是多讀書,要帶著問題去讀書,不光讀懂書,還要把書里的故事和自己的生活做一下對照,找出自己的寫作素材,F在有不少同學書讀了不少,讀完之后并不能把內容描寫和主題說出來,書中的精華他并沒有吸收,這樣的讀書是沒有多大益處的。怎樣才算讀懂一篇文章呢,首先要知道文章的類型,屬于寫什么的文章,再看寫了什么人,這個人有什么特點,作者是用哪些事來表現這個特點的,文中運用了哪些描寫和修辭方法,作者對這個人有什么樣的評價。你身邊有沒有這樣的人,你能不能把他寫出來,如能寫出來就說明你從中感悟到有用的東西了。如果你能把看過的書講給大家聽,就說明你看懂了,吸收了,消化了,學到了有用的東西,別人會的你也會了。

          說到讀書,大家一個誤區,覺得書上的外地的才是好文章,忽略了自己身邊的妙文佳作。每個地方都有寫作的高手,把自己身邊的文章讀一讀,學一學,這樣會更有意義的。這些同學是身邊的人,寫的是身邊的事,有很強的真實性和可信性,對其它同學具有很大的鼓舞性,下面的文章有很好的引領作用,讀完后能引出很多好的作文。

          我想每個同學都有過這樣的經歷,把當時的情景寫下來就是不錯的文章,只要說一說,寫一寫,就有好作文出現。捉螞蟻瀛海二小仝麗童年的天空是五彩繽紛的,那上面寫滿了無數有趣的童話,從中隨便摘下一朵,就是一個美麗的故事。我今天要說的就是我小時候做的一件可笑的傻事。

          大概在我三四歲的時候,我看里廣告說吃螞蟻可以給人補血,效果好著呢。聽著天花亂墜的廣告,我心想:媽媽整天那么辛苦,又那么瘦弱,她是最應該補血的。但讓她去買那么昂貴的紅螞蟻,她肯定不答應。怎么辦呢?嘿,螞蟻不到處都有嘛,我就捉這既不花錢又有療效的小螞蟻,媽媽一定不會反對吧。

          說干就干,我找來了小瓶子,捉螞蟻去。找了半天也沒見螞蟻的蹤影,后來我靈機一動,螞蟻們也有家呀,它們也像人一樣得回家的,它們家里人多著呢。我先找一只螞蟻,然后跟著它就能找到它的家。很快,我在一棵大樹旁找到了一只螞蟻,它正匆匆忙忙地往家走呢,我雙眼一眨不眨地盯著它,很快就找到了它們的家。那是一個不大的小洞,旁邊還有許多小小的土粒,沒錯,這就是螞蟻窩。我找了一根干樹枝,慢慢把那個螞蟻窩撬開了,窩里有好多好多的螞蟻,它們見自己的家被破壞了,著急地到處爬,見這么多螞蟻,我興奮極了。迅速地抓住它們一只一只地往瓶子里放,不一會,瓶子里就有了許多螞蟻,我覺得它們不是螞蟻,它們就是媽媽的血液呀。看著抓的不少了,我高高興興地回家給媽媽做螞蟻湯去了。我倒了些開水,把螞蟻放進去,然后再去煮一煮,一股難聞的氣味在屋里彌漫開來,為了媽媽,我什么都不怕,耐心地煮著這寶貴的。

          媽媽終于回來了,我雙手把煮好的螞蟻湯遞給媽媽,說:“媽媽,這是我專門給您捉的螞蟻,熬的螞蟻湯,廣告上都說了這是補血的!眿寢屄勚枪呻y聞的氣味,看了看我的小黑臉兒,沒等我把話說完,就笑著把我緊緊地摟在懷里。

          美麗天真的童年,給我們留下了一串串閃光的故事,我常;貞涀轿浵伒氖拢驗檫@里面飽含著讓人感動的東西。

          四.    多次修改 爭取發表

          學習了教材上的課文,又讀懂了課外讀物,通過觀察尋找素材,我們感到文已不是一件難事。但要想寫好一篇作文,達到發表的水平,還是要下一番打功夫的。寫作大師魯迅先生曾說過好文章是改出來的,我覺得凡是能夠發表的文章都是經過修改的。北京瀛海二小的李艷青老師對學生的要求是:先把要寫的素材在小組內說一遍,然后認真地在稿紙上抄寫一遍,要求字跡工整,語句通順,盡量不寫錯別字,還要運用多種描寫和修辭方法,在小組內讀一遍,征求大家的意見后再交給老師,這樣的作文質量要比應付型的好得多,六年級同學進步較快和李老師的嚴格要求是分不開的。北京舊宮二小的胡戈老師的作文教法是讓每個家長都參與進來,讓家長給孩子的寫作出點子,找素材,寫評語,甚至可以和孩子一起寫,對于好的孩子和家長,學校定期表揚,激發大家對寫作的興趣。在不長的時間內,四年級的作文實現了跨越式的發展,家長學生老師面對進步皆大歡喜。

          給學生搭建展示發表的舞臺,最大限度地鼓起同學們的寫作熱情,瀛海二小鼓舞學生的方法是:好的作文在班級當做范文在課堂上閱讀,可以是多篇,把講評課辦成會、閱讀會,讓喜歡作文的同學有機會表演。接著把表演最好的推薦給學校廣播站,讓學生本人讀自己的作品,全校同學都能聽到聲情并茂的朗誦。培養每個班級的小作家,將好作品匯集成冊,在校內發表,這對鼓舞學生、學生是很有意義的,學校出《小水滴》作文集3期,《瀛海二小作文報》一期,在學生家長中引起很大的反響。舊宮二小也在搭建學生舞臺上下了很大的功夫,他們把每一次作文訓練都當成比賽,選出最優秀的選手,佳作共欣賞,都給全班同學聽,讓大家接受篩選素材的熏陶。讓家長幫助指導學生,用稿紙書寫,好的上小作家園地,讓大家參觀學習。全校進行作文大比武,在學校一樓大廳布置優秀作文展板,組織各年級閱讀學習,促進了作文活動的開展。期末時,學校把學生的佳作組合在一起,出版《小荷風采》文集,作為以后指導作文的教材,也給家長指導孩子提供了一條路子。

          任何事情都有相通性,作文和其它學科一樣,只要付出努力,就能取得優秀的成績,讓我們共同努力,去開創作文教學的美好明天。

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