市場營銷課程教學(xué)改革研究
應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略的提出，就要求采取多維考核體系深入地分析研究市場營銷教學(xué)課程學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價考核工作。
摘要：培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是當(dāng)前市場經(jīng)濟時代下對人才儲備的重要需求之一。因而，吻合應(yīng)用人才型人才的培養(yǎng)需求，全面、深入地開展市場營銷課程教學(xué)改革工作，是培養(yǎng)更多滿足市場經(jīng)濟發(fā)展需求的重要途徑。深入分析應(yīng)用人才培養(yǎng)的深層次需求，制定可行性更高、科學(xué)合理性更高的教學(xué)策略，是未來市場營銷教學(xué)工作的重要方向。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;培養(yǎng);市場營銷;課程;教學(xué)改革
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，國內(nèi)教育體系也得以不斷完善，更多的人獲得大學(xué)教育的機會。國內(nèi)高等教育已從過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�，但是也存在理論學(xué)習(xí)以及研究能力培養(yǎng)嚴重同質(zhì)化，難以滿足市場經(jīng)濟對應(yīng)用型人才的發(fā)展需求，這在市場營銷領(lǐng)域尤其明顯。研究基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位下的市場營銷課程教學(xué)改革就顯得非常有必要。
一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，打造應(yīng)用人才培養(yǎng)體系
緊密結(jié)合國家關(guān)于教育的指導(dǎo)意見，切實落實應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，大力推動教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新工作從而打造新型的人才培養(yǎng)體系。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位下，進行市場營銷課程教學(xué)工作不僅僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。同時，應(yīng)該加大實踐教學(xué)工作力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，切實加強學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)比例，讓學(xué)生在實訓(xùn)中掌握扎實的市場營銷知識。此外，還可以考慮通過創(chuàng)業(yè)設(shè)計等競賽活動，切實提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)專業(yè)核心能力。達到常規(guī)化及專業(yè)化培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標。在市場營銷專業(yè)教學(xué)中，還可以大力推行學(xué)歷證書與職業(yè)證書“雙證制”的培養(yǎng)模式，借助于校內(nèi)網(wǎng)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生更為積極主動地參與到職業(yè)技能鑒定工作中，以在職業(yè)市場中擁有更多的競爭籌碼。同時，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生實踐技能，提升學(xué)生所獲得職業(yè)證書的權(quán)威性，比如說多參與項目管理師等含金量相對較高的職業(yè)技能鑒定中。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，打造新型的教學(xué)模式，能夠融合理論與實踐教學(xué)內(nèi)容，貼近應(yīng)用型教學(xué)人才的培養(yǎng)需求。
二、創(chuàng)新教學(xué)方式，研究應(yīng)用人才培養(yǎng)渠道
首先，應(yīng)該明確市場營銷專業(yè)教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)方案。與高職技術(shù)型人才或者研究生學(xué)術(shù)型人才相比，應(yīng)用型人才培養(yǎng)更加吻合市場經(jīng)濟體系下的人才培養(yǎng)需求，不僅僅要求掌握扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)該具備較強的綜合素質(zhì)，這也就要求開展市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)時，不僅僅要突出專業(yè)教學(xué)的職業(yè)性，還應(yīng)該體現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性，才能夠幫助學(xué)生在日益激烈的市場競爭中擁有較強的競爭實力，獲得一席之位。其次，還應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，持續(xù)拓展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)渠道。比如說，可以借助于案例教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實際的市場營銷案例，分析所存在的問題，并提出相應(yīng)的可行性解決對策，這樣能夠幫助學(xué)生在課堂討論中掌握市場營銷專業(yè)問題解決的方法與知識。此外，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不僅僅要求學(xué)生接受專業(yè)性較高的.知識培養(yǎng)，更應(yīng)該突出學(xué)生實踐職業(yè)能力的培養(yǎng)工作，這要求老師們在市場營銷專業(yè)教學(xué)活動中持續(xù)強化實踐教學(xué)，主動學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。比如說，在專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)該持續(xù)加大實踐性教學(xué)內(nèi)容的比例，還應(yīng)該突出實踐設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。同時，還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校在資源協(xié)調(diào)方面的重要作用，給學(xué)生提供市場營銷校外實習(xí)機會，讓學(xué)生早日融入到市場營銷實際工作中。
三、創(chuàng)新教學(xué)評價，推動應(yīng)用人才培養(yǎng)模式
當(dāng)前大學(xué)大多采取先智育教育為主的教學(xué)模式，對學(xué)生的考核也更側(cè)重于專業(yè)知識考核，而忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的考核，嚴重不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與問題解決能力。應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略的提出，就要求采取多維考核體系深入地分析研究市場營銷教學(xué)課程學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價考核工作。首先，應(yīng)該努力推動教學(xué)考核多樣化發(fā)展。應(yīng)該摒棄過去過于單一的考核方式，努力推行知識、技能與能力三位一體的多維考核方式。其次，應(yīng)該推動考核方法多樣化。應(yīng)該結(jié)合定性考核以及定量考核的優(yōu)缺點，在市場營銷教學(xué)不同階段采取更為合理的學(xué)習(xí)考核方法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。為了深入落實市場營銷應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作，應(yīng)該切實加強學(xué)校雙師型教師隊伍的培養(yǎng)工作，切不可三分熱度。同時，還應(yīng)該加大教學(xué)考核方法的宣講工作力度，這樣才能夠真正起到教學(xué)方法創(chuàng)新統(tǒng)一認識的目的，才能夠在市場營銷教學(xué)過程中取得更好的效果，這都需要老師在未來的教學(xué)過程中深入研究。
四、結(jié)束語
市場經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，離不開應(yīng)用型人才的持續(xù)培養(yǎng)�；诋�(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀下，應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核體系，以培養(yǎng)出滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的市場營銷專業(yè)人才，推動市場營銷管理水平持續(xù)提升。
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