增強大學生法律意識方法探索
導語：學校要加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識，所以通過道德教育可以提高學生的法律意識。
十八屆四中全會提出的全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家，值得我們深思與學習。建設社會主義法治國家是我們的目標，而社會主義法制的出發點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。因此，需要全社會的參與，尤其是鼓勵大學生積極參與，提升他們的法律意識素養，以此推進依法治市，以實現依法治國的總體目標。
一、依法治市的概念
1997年，黨的十五大報告就明確提出了依法治國是我國的治國方略。在中央提出依法治國的方略之后，出于對中央依法治國方略的政治性回應，地方各級黨政領導機關在不同層面、不同領域普遍推行了各種依法治理活動，如依法治省、依法治市、依法治縣等等，本文旨在解讀依法治市。所謂依法治市，就是在貫徹依法治國總體方略的過程中逐步形成的以市級行政區域為范圍、以法律法規為基本工具或手段、以區域內的國家和社會事務、經濟文化事業為對象的依法治理活動。依法治市就是依法治國方略在城市的具體實踐。
具體是指在中央所確定的依法治國的宏觀框架內，從城市的實際出發，充分發揮城市的法律創造精神，在保證國家法制統一性以及省級法制在城市的貫徹實施的前提下，形成具有城市特色的地方法規規章體系和法律實施機制，從而依靠和保證城市的廣大人民群眾參與城市各項事務的管理，把城市的政治、經濟、文化和社會生活納入法制軌道，逐步實現城市的法制化，保障城市的各項事業在體現人民意志的法律調整、規范、引導下，健康有序的發展。這個過程需要一定的基礎，其中構建合理公正的程序要件，特別是構建和維護司法的公正程序是依法治市極為重要的法治基礎。
二、以依法治市為依托的重要性
中國的法律起源于夏朝，迄今已有四千多年的歷史。從古代著名的商鞅變法為秦朝帶來繁榮安定到現代《憲法》約定，可見無論古代還現代，國家的發展都是通過法律立足的。我國于1978年中共十一屆三中全會就確立了“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”，正可謂是國有國法，家有家規。法律就是維護我們社會秩序與安定的中央武器。孟子曾曰：“不以規矩，無以成方圓。”法律就是規矩，法律是通過規定權利和義務規范人們各種行為的，告知人們須遵章守法、依法辦事。我國法律明確規定了公民享有的權利及其履行的義務，并對不履行的行為予以制裁。在法律的指導下，人們逐漸知法、懂法，更好地促進國家有秩序的良性的可持續發展。
法律是嚴肅的，具有權威性和強制性。法律的權威源自人們內心擁護和真誠信仰。人民權益要靠法律保障，同樣，法律權威也要靠人民維護。大學生，作為社會主義建設事業的主力軍，他們有著敏捷的思維，求知若渴，善于獨立思考并接收新鮮實物、新的思想，有較強的吸收和領悟能力，個人素質處于較高的水平。提高大學生的法律意識是其健康成長和適應法治社會的需要，也是發展社會主義市場經濟的需要，更是實行依法治國、依法治市的需要。高校是培養大學生法律意識的一個重要場所。高校培養大學生的法律意識，是社會主義現代化建設的迫切要求，是成為一名合格的接班人的必備條件，是提高公民法律意識的主要任務，是時代的呼喚和歷史的責任，是社會主義民主與法制建設的基礎性工作，對于其個人的成長、社會的進步以及中國的法制化進程都具有重要及深遠的意義。
三、存在的問題
(一)大學生法律知識普遍缺乏
法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要依據。盡管國家制定了一系列的法律來保障每個公民的合法權益，可是由于人們缺乏法律知識，對法律了解不深入，很難拿起自己的法律武器來維護自己的權益。有研究指出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度呈正比。”大學生在整個人群當中，其文化程度處于較高的水平，對其普及法律知識，可以達到事半功倍的效果。雖然我國高校的大學生學過一些法律知識,但整體法律知識水平卻較低。他們對法律基礎課不予以重視,只是臨到考試的時候突擊,應付了事,大多數學生重學分,對法律缺乏認識，認為不偷不搶就不會犯法。在這種思想的支配下,大學生不可能有扎實的法律基礎知識。
(二)大學生法律意識淡薄
大學生涯中，大學生在學校和老師的庇護下，使用法律武器的機會非常少，而真正需要的時候，又會感慨“書到用時方恨少”。部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度。在這種環境下，大學生普遍把更多的關注和精力放在專業課及其實踐技能上。但法律本身是一門學理性極強的學科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實存在的法律問題。多數大學生對法律的認識還停留在初級的感性階段，缺乏系統的法學理論學習，使得大學生的法律意識仍然處于對法律本質認識的啟蒙狀態。同時，一些學生損人利己，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會責任感。而是以消極的態度對待法律,甚至會放棄法律武器。所以，大學生法律意識薄弱，忽視了法律的重要性。
(三)高校培養大學生法律意識渠道單一
道德與法律意識相互影響，相互促進。加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識，所以通過道德教育可以提高學生的法律意識。但是目前高校開展的《思想道德修養與法律基礎》課學時數有限，要想在短時間內大幅度的提高大學生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學生在這有限的學時中獲得法律知識也是有限的。課堂主渠道和主陣地的作用沒有完全發揮出來，高校對于法律意識的培養重視程度不夠。同時，課堂上，專業課老師在授課時僅限于專業課與人文素質教育的培養，對大學生法律意識關注不足。
(四)培養大學生法律意識無可持續性
法律意識的培養并不是一朝一夕就能完成的，需要長期持續，循序漸進，這樣才能深入骨髓。它是一個系統而復雜的社會教育工程。馬克思主義曾提及過，意識不是從來就有的，是物質世界發展到一定階段的產物。高校培養大學生的法律意識，僅依靠學校的幾年有限的法律教育是遠遠不夠的，需要把家庭教育、學校教育、社會教育、心理教育緊密結合起來，與國家的各種建設規程同步進行，形成良好的法制教育大環境，才能為社會輸送具有較強法律意識的合格的跨世紀的人才，才能促進我國的現代化建設的繁榮與發展。
四、對策與建議
(一)高校應增設與法律有關的課程、改進教學方法
由于學校不同、專業不同，大學生的法律課程也會有所不同。為了提高大學生的法律意識，高�？梢赃m當地增加與法律有關的公共基礎課，如勞動法、合同法、衛生法、婚姻法、消費者權益法等等。課程的具體安排因校而異、因人而異。有些課程可以作為大學生的必修課，而有些課程也可以作為普及法律的選修課，且規定修夠一定的學分，督促大學生主動學習法律知識。并注重理論與實踐相結合，精選內容，擴充課時，采用靈活多樣的教學方法，增加“案例法”、“體驗法”、“討論法”提高教學效果。同時，還可以廣泛關注“今日說法”之類的法制節目，閱讀參考法律書籍。這些對大學生法律意識的提高都將起到積極的促進作用。
(二)建設高校免費法律咨詢室、設置科學的運行機制
目前幾乎所有的高校都設置免費的心理咨詢室，以備某些大學生心理出現問題時提供必要的幫助和一定的干預。大學生群體屬于消費群體，暫時無法通過勞動付出以獲取穩定收入。所以當他們需要法律幫助時，可能會傾向于索取免費的法律援助，但這些又十分有限。高�？梢岳帽拘Ｅc法律專業有關的專業課老師兼職，建設免費法律咨詢室，給予一定的指導。同時還能增加師生互動，以便近距離溝通交流。然而部分高校法律咨詢室建設中存在功能定位單一、運行機制不科學等問題。因此，設置合理的機構、明確職責定位、保障運行條件、建立科學的運行機制有助于法律咨詢室發揮作用。
(三)法律講堂走進大學校園
現在各種媒體都出現了法律講堂來普及法律知識。高校也要學習效仿，可以請一些知名的律師事務所的律師來學校做法律專題講座，他們是具有豐富的實踐經驗的人，并且可以通過生動形象的案例，以案說法，從法律的視角點評最新的社會新聞，讓學生體會到法律無處不在，法律無時不在。并借此可以產生一定蝴蝶效應，以此擴散式方式來影響其周圍人對法律的關注。高校要深入開展法律講堂進校園工作，通過以案釋法、以法論事，警示大學生引以為戒、增強法制觀念，做知法、懂法、守法、用法、護法的公民。
(四)鼓勵大學生們制作法制宣傳欄
倘若校園文化生活引導不利,高校大學生極容易被社會上一些消極負面的影響所感染,思想價值觀念會錯位，進而產生一些嚴重的后果。高校缺乏對法律的宣傳教育，大學生接觸外界較少,往往通過一些媒介來了解社會,這是遠遠不夠的。因此，高校的宣傳欄要起到應有的作用。而多數高校的宣傳欄版面內容豐富，涵蓋了學校發展史、健康教育、安全教育等方面，唯獨不見與法律有關的宣傳內容。所以高校制作各種宣傳欄時，應增設一塊法制宣傳欄，擴展學生的法律知識面。同時鼓勵大學生參與其中并精心制作，定期更新相關的內容，作為一個輔助的提高普法的手段，使廣大師生的法制觀念得到提高，能夠積極運用法律手段維護自身合法權益。
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