談?wù)劯咝Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化措施

談?wù)劯咝Ｓ?jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化措施

　　導(dǎo)語(yǔ)：高校應(yīng)該正視自己在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題，針對(duì)相關(guān)問題有效整改作出相應(yīng)的調(diào)整，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　1新時(shí)期計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程中的整體趨勢(shì)

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和變化，加上經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)變遷，當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)全新的階段，具體表現(xiàn)為，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用頻率逐漸提高，市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才的需求缺口越來(lái)越大，這就意味著有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后所學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠非常簡(jiǎn)單容易的劃歸為他們今后工作當(dāng)中的生產(chǎn)力，為他們的工作發(fā)展和個(gè)人生活的改變做出非常重大的貢獻(xiàn)。

　　但是與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，各家公司對(duì)于實(shí)用性人才的要求越來(lái)越高，如果學(xué)生在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中無(wú)法有針對(duì)性地提升自己，無(wú)法有針對(duì)性地對(duì)自己在計(jì)算機(jī)能力和知識(shí)方面的短板進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，就會(huì)造成很多問題會(huì)影響他們今后的發(fā)展，影響學(xué)生的就業(yè)。從這個(gè)角度上來(lái)看，在新時(shí)期，計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程當(dāng)中的整體趨勢(shì)是更加強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。

　　2當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在的問題以及解決的路徑

　　2.1教學(xué)理念相對(duì)落后:強(qiáng)調(diào)革新理念

　　分析當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)模式當(dāng)中存在的問題，首先就是教學(xué)理念相對(duì)落后，針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該改革教學(xué)理念，革除以往過于強(qiáng)調(diào)理論輕視實(shí)踐的教學(xué)方法和教學(xué)理念。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前很多學(xué)校還在秉持著以往過于強(qiáng)調(diào)理論的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的時(shí)間，很多學(xué)校往往認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐只需在工作當(dāng)中積累就行，不需要在學(xué)校教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有過多的偏重性的教學(xué)。

　　但是實(shí)際上應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的用人市場(chǎng)還是相對(duì)浮躁的，很多公司也非常希望學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)之后進(jìn)入到工作崗位就可以很快上手，這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，最起碼要對(duì)即將從事的工作有一個(gè)大體了解。但是由于企業(yè)和學(xué)校在這個(gè)問題上無(wú)法做到有效的對(duì)接，學(xué)校無(wú)法根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因此在很大程度上，很多學(xué)生無(wú)法在學(xué)校的教育教學(xué)過程當(dāng)中接受到有效的實(shí)現(xiàn)教育，這種錯(cuò)誤的學(xué)校的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。從這個(gè)角度上看，個(gè)新教學(xué)理念，重視理論升級(jí)對(duì)于高校來(lái)說也是刻不容緩的。

　　2.2教學(xué)方法過于僵化:重視改革教學(xué)方法

　　當(dāng)前，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中存在的第二個(gè)問題就是教學(xué)方法過于僵化，解決這個(gè)問題的關(guān)鍵就在于學(xué)校需要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況和就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求，重視改革教學(xué)方法。

　　很多學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，依然還秉持著純理論教學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐不去重視，同時(shí)填鴨式的教學(xué)和過于強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的考核方式，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)的，規(guī)范性作用也是非常強(qiáng)的，很多學(xué)生在龐大的，理論課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作當(dāng)中疲于奔命，沒有過多的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行自身計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的提升，這種個(gè)人能力上的短板作用于他們今后的發(fā)展會(huì)使他們?cè)诼殘?chǎng)當(dāng)中工作局面的打開非常的困難。僵化的教學(xué)方法還體現(xiàn)在考試方法的講話上，很多學(xué)校在學(xué)校，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課的考核方式上依舊嚴(yán)峻，以往的純理論考核的方法，要求學(xué)生識(shí)記并背誦與計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論。

　　但是由于教材相對(duì)落后，很多計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，他們所使用的教材是十年甚至21年以前的教材，這種教材上所記述的理論知識(shí)實(shí)際上已經(jīng)完全不適用于當(dāng)前我國(guó)乃至世界上的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展整體趨勢(shì)了，這就意味著學(xué)生花費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間，將很多的精力用在了本來(lái)僵化的不需要去實(shí)際的理論知識(shí)上，這對(duì)學(xué)生的時(shí)間和精力來(lái)說都是巨大的浪費(fèi)。因此可以看到，改革當(dāng)前僵化的教學(xué)理念是非常有必要的。

　　2.3聯(lián)系實(shí)際不夠緊密:強(qiáng)化實(shí)踐

　　當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在的第三個(gè)問題就是聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，解決的方式就是幫助學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐。是我國(guó)當(dāng)前教育教學(xué)體制的影響，很多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師往往經(jīng)歷過很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)院教學(xué)，在計(jì)算機(jī)理論方面有非常深刻的研究，但是由于這部分老師，在之前的求學(xué)生涯當(dāng)中將更多的精力放置在了考試和發(fā)證章上，所以絕大部分高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)老師沒有一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就使得他們教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系得非常不緊密，同時(shí)又由于老師職業(yè)的關(guān)系，他們?cè)谌粘Ｉ�活�?dāng)中所面對(duì)的就是學(xué)生和自己的研究課題，與商業(yè)化的計(jì)算機(jī)公司的聯(lián)系不夠緊密，常常有很多人并沒有接觸過一線的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。

　　這就使得教師的計(jì)算機(jī)方面的理念與一線的工作，實(shí)際相脫離，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到并不是每一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在離開高校之后，還會(huì)選擇繼續(xù)深造，并在今后選擇進(jìn)入到學(xué)校從事老師的工作，所以說很多學(xué)生要在畢業(yè)之后進(jìn)入到機(jī)場(chǎng)接公司去工作的時(shí)候，他們?cè)诖髮W(xué)四年乃至七年當(dāng)中所接受的理念和，經(jīng)驗(yàn)化的東西都是與實(shí)際脫離的，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生本身所掌握的能力與市場(chǎng)需求不完全匹配。若要強(qiáng)化實(shí)踐，首先要考慮開辟校企合作的路徑學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)該要建立起緊密的聯(lián)系，一方面企業(yè)需要向?qū)W校提供他們?cè)趯?shí)際用人單位的需求，另一方面，學(xué)校也要通過與企業(yè)的密切交流，不斷明確企業(yè)在用人過程當(dāng)中所需要人才的特質(zhì)，并且根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，通過給學(xué)生灌輸正確的適合于市場(chǎng)需求的理念來(lái)幫助學(xué)生提高適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，在新時(shí)期，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛了，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也越來(lái)越高，因此，高校應(yīng)該正視自己在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題，針對(duì)相關(guān)問題有效整改作出相應(yīng)的調(diào)整，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn):

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　　[3]王春海，劉曉輝，白風(fēng)濤.虛擬機(jī)[M].北京:中國(guó)鐵道出版社，2012.

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