新課程實施中建立和諧的師生關系的研究
這篇新課程實施中建立和諧的師生關系的研究的關鍵詞是師生,課程,研究,一、課題價值:建立和諧師生關系既是教師教法改革,也是學生學法的改革.尊重學生是建立良好和諧的師生關系的前提,教師通過語言,手勢,微笑等方式肯定學生,通過作業評語溝通師生感情,在課堂教學中"倡導人人表現",對學生的賞識和激勵是尊重學生重要的方面.走下講臺,與學生一起學習探討.師生關系的轉變,徹底激發了學生的求知欲,他們可以隨心所欲提問,教師就象他們的朋友,教師和學生交朋友時,可以對學生進行一些情感,態度的培養.對學生學習成績的提高,對學生身心全方位的發展,為社會的發展,教育的發展帶來無窮無盡的益處,無限的價值.
二、國內外意義:2002年教育工作會議指出:"十五"期間將加快課程改革,大力推進素質教育.決定指出:加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系,適應社會發展和科技進步,根據不同年齡學生的認知規律,優化課程結構,調整課程門類,更新課程內容,引導學生積極主動學習等".這就要求教師與學生必須打破傳統的教師以教為主,學生以學為主的教育模式.良好的和諧師生關系的建立將逐漸成為教育改革研討的焦點.其實,早在春秋時期,孔子就提出"學導式教學法".古往今來,許許多多的教育家,思想家都是十分重視師生關系.2001年中國首屆師德建設論壇會首次正式提出"教育以人為本"的師德內涵.它以鼓勵人的自主發展為旨意,以教育,愛為核心,以正確認識人,尊重人,信任人,開發人的心志,提升人的道德為指南,提倡人的教育.
國外的教育家們更是重視教師與學生之間的和諧關系的建立.他們認為教育家必須是心理學家,依據心理學提出的學生的情感影響著學生學習結果的結論,更重視研究人的心理勝于研究教法的模式.教育家卡羅爾的一篇論文"學校學習模式"指出了影響學生在校學習程度的主要因素,重點指出了學生的主觀學習能動性,師生之間良好的和諧關系對學生學習結果的影響.近幾年風迷全球的"學習的革命"這本書也就和諧師生關系對學習的影響做了一些闡述.
三、研究思路:從以下兩方面展開研究:⑴深入調查研究,確定師生之間能存在哪幾種關系,在什么情況應表現何種關系,學生愿意接受哪幾種關系 ⑵深入研究如何才能建立和諧的師生關系
四、出發點:國內外教育專家在無數的教育論壇中提及良好的師生關系,對于學生身心的健康發展,對于教育改革的重大作用,但都未深入研究師生關系如何才能和諧建立,如何才能提高學生的成績,實驗方案的設計從理論上講科學規范,內容具體,措施得當,但隨著方案的逐步實施,師生關系發展一定存在許多不可預見性.和諧師生關系的研究將有助于對未來學生身心全方位的發展.
五、研究工作安排:本著喚醒學生的情感意識,開發學生情感資源,培養學生智商與情感和諧統一,爆發出更大的潛力,以達到素質教育的更高境界,以互動――創造興趣――培養思維能力――參與創造新課程――培養和諧統一產生美妙的思想感情――提高學習效率為基本主線,創建課堂教學形式自由化,民主化,平等化,讓學生感受知識是由他們產生和創造的,由他們去提高和發展的,讓學生思想的火花大放光彩.在起步階段,我校課題主持人組織成員學習相關理論,悼念資料,備寫實驗方案及細則,認真完成實驗前期的各項準備任務,以保證實驗有效進行.在運行階段,具體操作實驗,將實驗應用于實際教學活動中,并改進完善實驗方案,加強同類課題相互交流和研討,對實驗中期階段成果進行考核,評估.
課題設置和人員分工:數學課改:顧娟娟,于秀華,王丹,盧峰.學生心理發展知識結構:王會榮.學生認知結構發展規律:盧艷芳.化學課改:惠岱,王麗敏.體育課改:劉峰.物理教改:劉建.
經費:資料費5000元,調查活動費5000元,專家指導費1000元,實驗儀器費2000元.
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