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陽光體育運動與學校體育關系的探析
論文關鍵詞:學校體育; 陽光體育運動; 終身體育
論文摘要:本文采用文獻資料法、座談法等方法,分析了學校體育對陽光體育運動的落實與開展的因素分析,并進一步提出了學校體育與陽光體育運動的相關作用,以便最終促進陽光體育運動在各級各類學校有效的落實和全面提高學生的素質教育。
1. 陽光體育運動的概述
1.1 啟動陽光體育運動的背景分析
2005年全國學生體質與健康調研結果顯示。學生的肺活量水平,體能素質持續下降,體能素質中的速度素質與力量素質連續10年下降,而耐力素質連續20年下降。超重和肥胖學生的比例迅速增加,視力不良率居高不下。這一結果的公布引起了社會各界對學生體制健康水平的廣泛關注,媒體在爭論,學者在反思,家長在擔憂,行政管理部門在研究。針對目前學生三點一線的單一生活模式,為了號召廣大青少年走出教室,來到操場,走到陽光下,積極參與體育鍛煉,提出了“陽光體育運動”。再結合當前社會現象和學校體育教育改革以及學校體育工作特點的基礎上,2006年底教育部、國家體育總局、共青團中央發布了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》陽光體育就是在這種大的背景下提出的。
1.2 陽光體育運動的內涵
陽光體育運動的主要是針對長期以來我國“重腦輕體”的教育觀念及當前青少年體質健康方面令人擔憂的現狀而采取的措施。開展陽光體育運動就是要進一步提高對體育的認識,認真組織實施,在全國大中小學中掀起陽光體育運動的熱潮,形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣;要以“達標爭優、強健體魄”為目標,用三年時間使85%以上的學校能全面實施學生體質健康標準,是85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時,掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習慣,體質健康水平切實得到提高;要以全面實施學生體質健康標準為基礎,建立完善測試結果記錄體系;要與體育課相結合,堅持依法治教,規范辦學行為,開足并上好體育課,通過體育教學,教育引導學生積極參加陽光體育運動,要與課外體育相結合,配合體育科教學,保證學生在每個學習日有一個小時體育鍛煉時間,將學生課外體育活動納入教育計劃,形成制度,要營造良好的輿論氛圍,使“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的口號家喻戶曉,深入人心;要加強組織領導,統一部署制定具體的措施,組織本地單位的陽光體育運動的實施。
2.學校體育的功能
2.1 學校體育具有教育、健身的功能
學校體育對學生的教育是全方位的,它還包含了人們對自身的人適合對生命的感悟。學校體育通過各種各樣的體育活動,可以促進學生的智力發展,促進學生神經系統的發育。這為智力開發奠定了生物基礎,同時學校體育對學生的個體社會化過程和人格完善過程起著重要的作用,學校體育具有健身的功能,因為學校體育是以身體練習為主要內容來進行教學、鍛煉、訓練,所以要求人體直接參與活動并承受一定的生理負荷,因此他具有強身健體的本質功能。
2.2 學校體育具有娛樂與文化的功能
學校體育課余活動,一方面,為學生通過參加體育活動可以調節感情、豐富生活,環節學習帶來的壓力。另一方面,學生通過更換上體育比賽與表演可以得到心理上的滿足和精神上的享受,它還是學生休閑的重要手段。學校體育的文化功能是學校體育最主要的社會功能。學校通過對學生進行全面、系統的身體教育,可以使學生掌握體育衛生保健等方面的知識。技術以及科學鍛煉身體的方法,這一過程中,體育文化被代代相傳,延續和繼承。學校體育對體育文化的創新與發展具有同樣重要的作用。
2.3 學校體育具有輻射作用
學校體育對競技體育的輻射作用早已經得到肯定。隨著我國社會體育的不斷發展,學校體育對社區體育和家庭體育的輻射作用也開始凸顯出來,許多社會體育方面的研究都不約而同地得出了“社區體育要以社區附近的學校為中心開展”這樣的一個基本結論,充分說明了學校體育的基礎地位。學校體育的輻射功能也是學校體育本身想縱向的時間和橫向的空間擴展的一個必然趨勢,是對終身體育的積極回應�，F代學校體育在實踐和空間上應該跨越封閉的學校界限,立足于未來的目標,與社會體育、家庭體育形成相互輻射的有機整體。
3.學校體育與陽光體育運動的關系
3.1 更新學校體育內容,為陽光體育運動的開展擴寬道路
學校體育工作以教育部、國家體育總局關于進一步加強學校體育工作,切實提高學生健康素質的意見為指導,以實施學生體質健康標準和廣泛開展陽光體育活動為重點,提高每個學生身體素質和競技水平。通過開展陽光體育與開展大課間體育活動實驗及其效果實踐、總結,創編出具有學校體育特色的趣味性、安全性、實用性的活動內容、形式,開發出新的體育課程資源。新課程標準的實施,“陽光體育”工程的開展,學校體育教學行為應打破教學常規,突破以競技體育為主的教學模式,建立以學生為主體的“健康第一”基本理念。即根據學生身、心理發展的特點,選擇創造學生樂于參加的教學內容和有興趣的教學方法來完成教學目標,培養終身體育的健康意識,為陽光體育運動的開展拓寬道路。
3.2 學校體育的目標使陽光體育運動更加具體化
中小學學校體育的目標是:開發學生的身心潛能、增強學生體質、增進學生健康、促進學生身心和諧發展;培養學生從事體育運動的態度、興趣、習慣和能力,為終身體育奠定良好的基礎;促進學生個體社會化,培養學生良好的思想品質,使其成為具有創新精神和創新能力,德、智、體、美全面發展的社會主義建設的合格人才。“陽光體育運動” 對學校體育教學、 課外活動、 校內外競賽等內容和形式提出了具體的要求 ,明確了今后學校體育課程改革要以 “達標爭優、 強健體魄” 為目標;注重課程資源的開發 ,積極探索適應青少年特點的體育教學和活動形式 ,培養學生體育鍛煉的興趣和能力;指導學生開展有計劃、 有目的、 有規律的體育鍛煉 ,使學生形成終身體育鍛煉的習慣;努力改善學生的身體形態和運動機能 ,提高他們的運動能力 ,并達到體質健康的基本標準。
3.3 陽光體育運動開展對學校體育提出的新要求
學校體育與開展陽光體育運動二者的目標是一致的,都是為了增強學生身心健康,但是陽光體育運動工程更具體,有量化標準和明確的時間限制。二者都依托于體育課教學、課外體育活動等進行開展,但是陽光體育運動更注重《國家學生體質健康標準》的實施和達標,更關注學生每天 1 小時體育活動的落實,更重視課外體育活動的開展。都是積極貫徹國家的教育方針切實推進素質教育,認真落實“健康第一”的指導思想,要按照學校體育工作政策要求開展工作,要保證課時,要按課程標準教學,要配齊配強體育教師,要廣泛開展課外體育活動,要加強學校體育設施器材保障,要確保學校體育安全等等。 學校體育更多的依托于體育課,注重教育、學科學理性培養全面發展的人;而陽光體育運動則以實施《國家學生體質健康標準》為基礎、為主線,圍繞在短期內提高學生體質健康為目標,采用廣泛開展各項課外活動,積極落實每天 1 小時為手段,達到學校體育和陽光體育共同的目的。
3.4陽光體育運動的開展使學校體育的教學內容更加技能化
“陽光體育運動”在我國各個地區學校的順利開展,改變了人們對體育的認識的誤區。學校體育教學目標的合理定位,根據我國各地區學校及學生的特點合理選擇教學內容、教學方法,保證學生鍛煉的時間,開展豐富的課外體育活動以及營造良好的體育氛圍都有助于提高學生參加體育活動的積極性。通過近幾年陽光體育在各個學校的開展情況以及學生展現出的全新面貌,都得到了全社會的肯定與支持,提高了社會各方面對學校體育教育的認識與支持,表明了陽光體育運動的開展使學校體育教育的教學內容更加技能化。
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