論中國傳統文化教育與文化創意人才培養
論文關鍵詞：傳統 創意 人才
論文內容摘要：文化創意人才是創意產業中的核心因素，目前我國文化創意人才的現狀并不盡人意。高校中國教育應從培養創意思維，加強實踐實訓課程等方面改革，提高學生的創意能力。學生在學習中也將受到中國傳統文化的美育熏陶，有利于他們形成自強、誠信、樂觀的優良品格。
文化創意產業是借助人的創意智慧，同時利用科技手段，對文化資源進行創造與提升，進而生成高附加值的文化產品和文化服務，是一種滿足消費者精神及情感需要的體驗經濟。要提高文化創意產業的經濟效益，創意人才是關鍵。文化創意產業人是具有很強應用性特征的人才，他們以文化知識為核心，具有很強的實踐應用能力和創新能力。
文化創意人才的知識性、獨創性特點適合了當今追求多變、快速發展的經濟，在創意經濟產業下，文化創意人才是推動經濟發展的靈魂力量。然而，目前我國創意經濟上文化創意人才的現狀卻并不樂觀，主要表現為策劃創意水平不優秀。高校培養出的學生步入社會工作崗位后表現出的創意能力不強，與我國文化創意產業提供的就業空間不成正比，也就是說，目前的文化創意人才嚴重缺乏，人才的匱乏制約了文化產業的經濟增長。
文化創意人才表現出的種種缺失狀態，其中一個關鍵原因是他們在高校接受傳統文化教育時，由于教學模式缺乏創意、新意，缺少實踐教學，給予學生動手的機會少，導致學生不具備豐富的文化素養，進而制約了他們的創意思維，使學生畢業后無法將其所學的文化知識轉化為高附加值的產品。
一.優化中國傳統文化教學，培養文化創意人才
中國傳統文化教學在高校教學計劃中一直占據著很重的地位，但教學效果卻不佳。中國傳統文化的教學方法、教學手段,乃至于教學模式還是比較保守，多表現為老師從頭至尾講述理論知識，學生則平時抄抄筆記，考前臨時抱佛腳，尤其在目前就業壓力大的形式下，學生認為學習中國傳統文化知識無用，從而沒有興趣學習此課程，導致了中國傳統文化教學的邊緣化。就學生而言，尤其是非漢專業的學生，不重視學習積累中國傳統文化知識的后果就是學生的人文知識匱乏，進而影響到創意能力。所以，高校中國傳統文化的教育應改革傳統的教學模式，采用靈活、多樣的教學方法，使學生在校學習時，既掌握了應用技能，又儲備了豐富的人文知識，并在學校教學實踐中能有效靈活地將文化知識進行創意提升，具備初步的創意思維和動手能力。
首先，以中國文化為本，培養創意思維。
中國文化的傳統教學模式是老師向學生講授博大精深的文史知識，在授課的過程中，學生的角色只是被動地聽，他們不知如何將聽來的知識運用、創作，所以高校中國傳統文化教育在使學生認識、體會到中國傳統文化魅力的同時，也應在授課時適當援引傳統文化與當代產業經濟結合的案例，這樣學生才能認識到文化知識不僅僅是用于考試，而是能通過創意發揮，產生經濟效益的。
其次，革新傳統教學手段，強調創意運用。
改革傳統的教師主講的模式，倡導以學生為中心的互動式教學組織形式，在教學中營造積極創造的思維氛圍，鼓勵學生自由思考、自主發現，鼓勵原創。其形式可多樣化，如小組討論式、運用所學文化知識自主設計傳媒案例等。此外，充分利用網絡技術，與精品課程建設結合，建立學生自主學習的平臺，師生在精品課程網上交流，并提供課程教學、相關知識講座的視頻資料，激發并滿足學生多樣化的學習需求。
第三，積極探索，多渠道搭建學生自主創意平臺
高校中國傳統文化教學除在課堂教學中注重學生創意思維培養外，還需多途徑地開辟實踐、實訓項目，為學生建立自主創新平臺，這也是提升高校畢業生文化創意能力，豐富其經驗的有效辦法。如組織學生積極參加廣告大賽類的設計競賽，通過多形式的設計比賽，為學生提供一個交流及運用文化知識的平臺，同時調動學生自主創新的積極性，活躍校園文化氛圍。
第四，加強實踐課程的教學比例。
改變過去的純理論講解方式，在教學中加強實踐、實訓比例，讓學生在掌握文化理論知識的同時，提高設計能力，甚至能與市場實際需求結合。此外，積極與校外企業、公司建立長期合作關系，建立基地，開展校外合作，使學生在步出校門前就提前了解企業公司對人才結構和知識提升的需求，意識到文化技術創新的重要性。同時，通過校外實踐，使學生在實際場合掌握設計創意的基本方法，使學生貼近市場，增強實戰能力。
二.中國傳統文化教育在學生創意能力培養中發揮的品格
中國傳統文化是指中華所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的文化，包括思想、文學、建筑、繪畫、等各種文化體系、觀念形態，具有悠久、博大精深、傳統優良的特點。學生通過學習中國傳統文化不僅可以擴展知識面，而且可以在學習中受到良好地中國傳統文化美學教育。
1.審美熏陶的功能
云：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。”中國傳統的能提高學生的審美能力，提升學生的審美境界。中國通過生動的形象，以真情感人，生動曲折的故事情節使學生受到文化熏陶。如中國洪水神話的人物形象有血有肉，故事情節性強，且曲折生動。中國兄妹型洪水遺民神話中，兄妹二人躲避洪水后并不是立即繁衍人類，而是經過了繞山逃避、占卜驗證、兄妹成婚、誕下皮囊和人類誕生幾個曲折過程，可謂曲盡其妙，吸引動人。
學生在學習中國傳統文化中，可以對和現實生活有更深的認識，增強他們對自然、及人生的了解，豐富對生活的感受和體驗，加深對社會發展規律的理解，進而反觀自身生活，提升生活質量。如上古文化中，學生獲得的知識不僅僅停留在表層的情節認識，還會由淺入深，進入深層的認識層面，可以了解到祖先的生活習俗、生活狀況，乃至認識到先人的各種社會。
2.審美教育的功能。
中國傳統文化的審美教育作用主要體現為以下方面。
第一，愛國主義精神教育
愛國主義精神是中華思想文化的重要組成部分，是中華民族在長期社會實踐中逐漸積淀、凝聚起來的民族精神的一部分。雖然時代在迅速地發展，中國人的生活和行為方式發生了很大的變化，但對愛國主義精神的認同，仍是中國人共同的情感追求。學生通過對中國傳統文化的學習，學習了中華民族優良的愛國傳統，獲得了愛國情感的浸染，將這種情感灌注到自己的人生觀、世界觀中，將為自己人生的道路指明正確的方向，創造出有益于社會進步的高價值產品。
第二，堅定樂觀精神的教導功能。
中國傳統文化蘊含了豐富、厚重的文化精神內涵。如大禹治水神話故事，從“鯀禹治水”，“鯀竊息壤”和“被殺羽郊”的零散片斷素材中我們可觀照鯀禹父子的壯舉，感受其堅忍的意志及救民于水火的悲天憫人情懷，我們也可以從中國治水英雄的壯舉中體會到中華民族恢宏的氣魄、博大的胸襟、堅定的信心和樂觀的精神。
學習中國傳統文化，將其運用到創意產業中去，中國傳統文化所張揚的人類與自然斗爭的英雄氣概、樂觀精神就會隨著創意設計的運用進一步擴大影響，發揮其堅定樂觀精神的教導功能。也將激發學生思考學業、工作中不斷出現的問題，迎頭正視各種難題。
第三，以誠信為原則的待人方式
中國傳統文化對學生誠信品格的塑造起到至關重要的作用。誠信是中國傳統思想的重要組成部分，中華民族崇尚誠信，恥賤偽詐。“誠”即真實無妄，既是一種“天道”，又是一種“人道”。南宋朱熹在《四書章句集注》中對“誠”的釋意是：“誠者，真實無妄之謂，天理之本然也。”孟子也說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”“信”即相申述使不相違也，指人們的行為應該是其言語的相應延伸。誠信歷來是中國的傳統美德，也是普遍奉行的商業倫理。在我國古代的商業活動中，誠信經商一直占主導地位，即所謂“非誠賈不得食于賈”，可見傳統誠信思想在經濟活動中發揮著極其重要的作用，它是經濟活動的重要保證和商業道德之靈魂，有助于規范經濟活動，使其健康有序的運行。
綜上，文化創意人才是發展創意經濟不可或缺的因素，面對目前我國文化創意人才表現出的種種不足，高校中國傳統文化教育應以革新為理念，改變以往的純理論講解模式，既提升學生知識含量，又注重學生理論與實踐能力的培養，增強學生對傳統文化知識進行創造與提升的能力，使他們能較早成為將理論知識轉化為文化產品的應用型人才。
參考文獻：
[1]施炎平.從文化資源到文化資本－－傳統文化的價值重建與再創[J]. 探索與爭鳴，2007(6):50-54.
[2]張岱年,方克立.中國文化概論[M]. 北京師范大學出版社，2007年8月第10版.
論文相關查閱：畢業論文范文、計算機畢業論文、畢業論文格式、行政管理論文、畢業論文
【論中國傳統文化教育與文化創意人才培養】相關文章：
論中國傳統文化教育11-23
論科技館與科學文化教育03-08
論中醫藥高專開展鄉土文化教育11-16
文化創意下創新型藝術人才培養研究02-19
導入文化教育培養文化意識11-14
論中國傳統文化的現代管理指導作用11-18
論高職人才培養模式的創新與實踐11-26
在英語教學中滲透文化教育11-14
- 相關推薦