試論縣域學校美術教學中的創新教育

試論縣域學校美術教學中的創新教育

　論文關鍵詞：縣域學校 美術教學 創新教育
　　論文摘要：21世紀是世界經濟和文化飛速發展的信息時代，對于我們教育行業尤其是基礎教育來講，更是一個全新的發展時期。國家的經費投入和優惠政策給了農村孩子越來越好的受教育條件，我們的美術教學也在這股春風中不斷被推上更加重要的地位。
　　
　　 前言：美術教學在基礎教育階段意義重大，在國家大力提倡新課程改革和素質教育的背景下，縣域地區的美術教學也要緊隨時代脈搏，本著創新和跨越的精神迎接全新的挑戰，并樹立新的發展方向和發展目標。
　　 一、親近自然，開展實景教學
　　 與教育教學硬件設施優良的城市地區相比，像我們孟津縣這類縣域學校顯然在這些方面存在一定不足。但是，換個角度來講，我們農村在環境上藏風得水、山清水秀，這幅大自然締造的美妙畫卷是城市里無法企及的。從我們美術教師開展教學的角度來講，更是一個絕佳的教學環境。
　　 農村的學生大多數都是很渴望獲得學習的機會的，因此相對于城市里孩子來說，農村的學生有他們的優勢，就是能夠吃苦，我們縣個別人口密度低的地方，孩子們為了讀上書甚至要走上很長一段的山路。同時，我們農村初中、小學的孩子課業負擔并不重，所以美術課對他們來說也是極其被重視和充滿好奇的。這樣一來，教師就可以采取多種方法來豐富課堂教學。比如可以專門調課將美術課安排到一個合適的時間，創設一個嶄新的教學環境。例如，可以帶孩子們去山上采風等。同時，在信息時代數碼產品已經應用到各個角落的情況下，可以拍下實景，讓學生們努力觀察，回到課堂上結合照片聯想自己心中的畫面，有助于提升學生的想象力，發散學生的思維空間。除此之外，有條件的地方還可以結合天氣狀況挑選一些特殊天氣產生的獨特現象，用大自然獨有的千變萬化的姿態去感染每個學生。還有農村農忙、收獲等季節，也是學生深入教學情境，增加與其他學科聯系，得到更多心靈和情感教育的大好機會。
　　 二、堅持全面教育目標，重視對學生的美育
　　 美育，是美感教育和審美教育的簡稱，是關于審美和創造美的教育。即通過對藝術美、自然美、社會美的審美活動和理性的美學教育，使人樹立正確的審美觀念，培養健康的審美趣味，提高對美的欣賞力與創造力。美育在學生的全面教育中具有十分重要的地位與作用。眾所周知，我國多年來把體育、智育、德育、美育作為教育的四大方面，足見美育在人受教育過程中的重要性。
　　 以美術為主打的藝術教育在美育中居于重要地位，與美育的關系十分密切。一方面，美術是美育的重要組成部分，另一方面，美術又是美育的具體體現。美術對于提高人的審美能力和美的創造力，改善人的審美心理結構，均具有至關重要的意義。從這個意義上講，顧名思義一下，美術的概念可以理解為美育之術。因此，在初高中學生的美術教學中，不僅要注重對美術專業特長生各種美術欣賞力、美術分析力、美術評論力、美術創作力和全面綜合能力的培養，而且要特別注重對學生的整體審美能力和美的創造力的培養。
　　 三、將水彩畫教學作為中小學創新教育的航母
　　 20世紀末，我們縣初中、小學學生美術教材都同步配發有水彩畫學習器材。但是，前些年由于農村的美術課程不受重視，很多專業教師對水彩畫的教學和調色方法等簡單常識也只是輕描淡寫，學生并未從中收獲到樂趣，發給學生的課本和水彩器材很大程度上造成了浪費，非常讓人痛心疾首。近年來，隨著素質教育的不斷深入和美術課程的不斷深化，我們縣很多學校已經將水彩畫教學這一寶貴的資源充分合理地利用了起來。
　　 水彩畫是繪畫藝術的一朵奇葩，它以獨特的魅力征服了無數繪畫愛好者。也以調色、運筆等細節的火候掌控好壞，吸引著眾多青少年。在農村美術課程的教育教學中，這樣一門像魔術一樣充滿誘惑力和挑戰力的藝術形式，對學生思維能力和好奇心，以及探究性學習習慣的養成無疑是具有重大意義的。首先，要講給學生水彩畫的構成和材料需要（學生們發的都有水彩畫用具和顏料），這樣擺脫了以往的教學只能拿模具或者閉門造車，沒有實物的尷尬，貼近了學生的心靈。其次，在講解中要不斷給學生設置懸念，讓學生對水、顏料調配、運筆力道等幾個重要環節產生興趣。最后，就是教師的講解示范了，如講解幾種顏色混合搭配的調色，現場表演某幅簡單作品創作時用水和運筆力度的掌握等。最后，要通過多個課時的運用，讓學生深入了解水彩畫的魅力，讓他們在農村也能收獲更多美術帶來的快樂，我在教學中一般都會全面、系統向學生灌輸這些知識：
　　 顏色搭配和示范講解教學過程完成之后，我會著重以學生為中心，讓他們在課堂上和課外自己去發揮思維去創作，把水作為后期教學的重點。我先從讓學生欣賞曼妙的大家之作開始講水在水彩畫中的重要作用。我會告訴學生，現代水彩畫中，水是最為重要的一環。水彩畫的獨特魅力就在于水色結合，水色的變幻產生無限的勃勃生機，它使繪畫過程更加奇異多變，相應的技巧也更加復雜。它不僅僅是單純地用來調和顏色或者渲染繪畫者內心的感受，而是在此基礎上，進一步地充分發揮出水的特質。水溶色的干濕濃淡變化以及在畫紙上的滲透效果使水彩畫具有很強的表現力。通過對一些大家之作的欣賞，讓學生們意識到，水這一物質形態作為水彩的調和劑，它依賴顏色，依賴形象保持著自身的特質。更引導學生去品味水色形成那種難以名狀、自然天成、亦真亦幻、神奇美妙的藝術效果。水的靈性、水的品格為水彩畫帶來了俏麗明快的深情畫意之美。在特定的創意精神驅動下，讓情感的律動借助水色流淌、擴散，在聚集和分解的過程中，縱情揮灑、自如駕馭、因勢利導，一幅美妙的畫卷將渾然天成……
　　 四、結論與建議
　　 在國家大力提倡城鄉一體化的新時期，美術教學也要不斷提升自己的課堂效果和教學意義，為新課程改革和素質教育保駕護航。我們廣大美術教師要盡心竭力，發揮自己的聰明才智，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。
　　
　　參考文獻：
　　[1]鐘啟泉.美術教育展望[M]上海：華東師范大學出版社，2006
　　[2]鐘茂蘭，范樸.中國民間美術[M]北京：中國紡織出版社，2003
　　[3]劉嬌.發掘鄉土資源，豐富農村美術教學[J].科教新報2010（26）：16
　　[4]竇志琴.美術教學應關切學生健康心理品質的養成[J].才智，2010（9）：109

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