中國傳統文化教育與當代大學生思想道德素質研究

中國傳統文化教育與當代大學生思想道德素質研究

　　論文關鍵詞：傳統文化 高校思想道德建設 高校學生工作

　　論文摘要：在和諧社會建設的新時期，對我國的傳統文化中汲取精華和精髓融入到高校學生工作中進行研究，發現加強學生的榮辱觀教育，提高學生的思想道德水平，提升其使命感、時代感、責任感是非常必要的。研究和梳理中國優秀。傳統文化的精髓，注重中國優秀傳統文化與高校思想道德建設的銜接，以期促進和諧校園文化建設，推動我國高校德育工作的可持續發展，進一步促進我國高校學生工作的科學發展。

　　任何民族都有自己的歷史，有自己的傳統文化，文化是維系國家統一和民族團結的紐帶，是民族自立的重要標志。大學生的文化素質教育，是高等教育的重要組成部分，是高等學校精神文明建設的重要內容之一 。中國傳統文化是中國文明歷史綿延五千年的產物，從未中斷，在世界上是獨一無二的。加強傳統文化的學習，對提高大學生的文化素養具有重要的現實意義。中國傳統文化中尚德、尚德育、尚德風的傳統，使道德教育在中國傳統教育中居于顯著的地位，成為中國傳統教育的根本。 中國傳統文化的主流思想是儒學，按照儒家文化，個人是道德的，由道德的個人組成的社會也是道德的；不僅個人要服從道德，國家也要服從道德。所以，儒家處事的根本原則就是道德考慮高于并優先于功利考慮。早在孔子之前，魯國大夫叔孫豹就提出以"修德 "作為君子的最高追求："太上有立德，其次有直功，其次有立言，雖久不廢，此謂三不朽"(《左傳· 襄公二卜四年 》) 所以尊道貴德的基本精神，就是突出人格尊嚴，以德性作為人與禽獸區別的根本，"內圣外王"的根本要求也就是要 "有德"。 《大學》 篇更是把"修身、齊家、治國 、平天下"作為個人的社會與政治理想，而"修身"是基點，也是以德性為先，以求知學文為后的中國儒學傳統。

　　中華民族的傳統文化，是指以華夏民族為主流的多元文化在長期的歷史發展過程中融合、形成和發展起來的，具有穩定形態的中國文化。它是中華民族幾千年發展的文明成果，包含了豐富的物質文明和精神文明。一個人只要按照修身的原則和方法，自強不息，進德修業，發揮出自身的潛能，就一定會鍛造成理想人格。任何民族的發展都不能離開傳統文化，學校教育更應植根于富有底蘊的傳統文化之中，以培養出具有民族特質的人才。因此，當代高等教育應堅持把促進社會傳統文化教育作為校園教育的核心。

　　通過以上回顧看出，在優秀傳統文化和高校德育工作方面，研究的重點無外乎這幾個方面：首先，我國傳統文化中既有精髓又有糟粕，當今高校思想道德建設需要汲取優秀的道德資源，積極主動地推動高校德育建設的和諧發展。其次，隨著時代的發展，大學生群體中出現了一些負面思想，成為當前我國德育建設面臨的挑戰 要使優秀傳統文化與高校思想道德建設相結合，引領大學生時刻保持積極向上的思想。最后,提出相應的建議和意見。 對于高校德育工作來說,中國傳統文化是用之不竭的重要資源。從某種意義上說, 大學生德育教育能否真正發揮自己的優勢,"其關鍵環節在于能否從中國優秀傳統文化中吸收營養,使其在自身內容的建構上具有豐富的文化內涵、文化品位和文化精神,以保持與整個社會文化發展的目標相一致"。中國傳統文化有價值的部分對大學生思想政治教育有著積極的影響。

　　可以看出，在優秀傳統文化和高校德育工作方面，大多數學者研究的重點無外乎這幾個方面：首先，都認為我國傳統文化中既有精髓又有糟粕，當今高校思想道德建設需要汲取優秀的道德資源，積極主動地推動高校德育建設的和諧發展。其次，隨著時代的發展，大學生群體中出現了一些負面思想，成為當前我國德育建設面臨的挑戰。要使優秀傳統文化與高校思想道德建設相結合，引領大學生時刻保持積極向上的思想。最后，提出相應的建議和意見。誠然，整合中國優秀傳統文化資源，使其發揮出應有的育人功能。但是，優秀傳統文化更需要與我國當今所弘揚的主旋律相匹配，需要與我國精神文明建設相協調，需要與我國文化建設相統一，才能使優秀傳統文化進一步傳承，才能更好的開展高校思想道德建設，有利于提高大學生思想道德水平。但是，他們的研究缺少從社會學、心理學、人文學等學科的角度分析當今大學生的思想狀況，更缺乏從這些學科的角度提出相應的措施。他們只是淺顯的描述了傳統文化中的精髓，并且大致的甚至是嚴重的描述了大學生存在的一些負面思想，缺少理論支持，論述顯得比較空洞。另外，他們提出的建議也缺少制度的保障，實施起來比較困難。缺乏從學生的角度考慮問題，單一的從教育工作者的角度實施優秀傳統文化的育人機制，優秀傳統文化對學生的影響會比較小，更與學校的初衷相背。

　　當前我國正處于經濟轉型時期,社會主義市場經濟體制的轉變,引起了經濟和社會生活的許多重大變動,特別是人們的思想觀念和價值取向發生了較大的變化。從大學生整體上來看,他們的思想是積極、健康、向上的,絕大多數大學生能夠堅持正確的政治方向,正確地對待個人利益,具有正確的價值取向。但是,西方價值觀對中國傳統文化的沖擊,其一些負面影響著正在成長的大學生。主要表現在:大學生理想追求淡化,強調個人本位,以自我價值的實現為核心;道德觀念淡薄,強調個體行為的隨意性,對道德、紀律的蔑視卻被看作是"有個性";貪圖安逸享樂,追求生活的新潮化和高檔化,缺乏艱苦奮斗,積極進取精神;誠信缺失等等。經濟社會的發展不僅要求培養具有深厚學識的人才,更重要的是要培養有較高思想道德素質、能遵守社會運行秩序、明禮誠信、服務于社會的人才。因此,加強大學生的道德教育,提高他們的道德素質,幫助他們樹立更高境界的理想、信念與責任感;幫助他們學會關心、學會共處、學會同情;幫助他們樹立"誠信"、"公平、正義、寬容"的理念等一系列時代所需要的道德,是21世紀初大學生思想政治教育的大趨勢。

　　學者對中國優秀傳統文化與大學生道德素養的研究可謂仁者見仁、智者見智。但是無一例外的都認識到優秀文化對大學生道德素養的培養具有重大的作用。只是，絕大部分只是簡要的描述，而沒有具體可行的措施。雖然有些學者提出了要改。革課程設計 、增加古典文化經典學習的力度、引導學生利用業余時間學習一些經典的人文科學知識等措施加強大學生文化素質教育。此外，有些學者從建立規章制度，增強法律制約，建立高校誠信測評機制視角出發，要建立大學生誠信檔案，樹立教育及教育者的誠信形象，突破傳統教學模式，創新誠信教育方法。但是他們無疑都忽視了現今我國高等教育培養、教育學生的固有模式，一種新的教育理念的實施面臨諸多困境，此外，大學生道德素養的提升需要學校、家庭、社會三個方面的良性互動，只從學校的角度去實施，難度較大，效果較差。

　　優秀傳統文化是大學生思想道德教育的重要文化背景。在我國社會的轉型期，制定使大學生容易接受的、有制度保障、的和激勵機制的措施，充分合理科學的利用優秀傳統文化，加強大學生思想道德建設，是我們需要繼續探討的課題。

【中國傳統文化教育與當代大學生思想道德素質研究】相關文章：

中職學校思想道德素質教育研究的論文03-13

當代大學生思想道德論文01-02

中國傳統和諧倫理思想及其當代價值01-12

儒家倫理思想與當代高校德育教育研究02-22

談儒家倫理思想與當代高校德育教育研究02-21

談當代大學生市場的營銷策略研究11-24

當代大學生創業的相關理論研究11-24

當代大學生優秀傳統文化研究論文01-05

論中國傳統文化教育11-23