教學比賽法在籃球課中的運用

教學比賽法在籃球課中的運用

　論文關鍵詞:籃球輔修課;教學質量;教學比賽
　　論文摘要:根據“領會教學法”的基本理論,對教學與比賽的關系進行了初步探討,討論了如何教學比賽來提高籃球輔修課教學水平,.研究結果表明,教學比賽能調動學生學習的積極性,積極引導學生進行課外練習,發揮學生的主導作用,提高教學質量。
　　
　　素質教育已成為現代教育方向的主流,為推動和適應民族地區素質教育順利進行,改革過去單一的教學模式,調整課程設置結構,培養一專多能的復合型人才。本文討論了如何利用教學比賽來提高籃球輔修課教學質量。
　　一、“領會教學法”教學的核心內容
　　 “領會教學法”的主要思路就是通過比賽培養學生能力,促進學生掌握基本技術、戰術、規則和裁判法。通過領會教學,以“比賽”過渡到“技巧演示”階段,提高學生的學習積極性,發揮學生的學習主動性,從而提高效果。
　　二、教學比賽能促進學生的學習
　　(一)教學比賽能提高學生學習的積極性。學生學習的積極性對教學效果影響非常大,學生對教學比賽有極大的熱情,利用好學生參加比賽的積極性,對搞好教學工作非常有利。問卷統計結果表明,有90%的學生認為,教學比賽能提高他們學習的積極性,教師要利用這種積極性,強調比賽必須要有基本技術,戰術作保證,并且要掌握基本的競賽規則和裁判法,引導學生主動地去學習,提高教學質量。
　　(二)教學比賽能促進學生學習基本技術。參加比賽必須有一定的技術基礎,一次成功的助攻、快攻、三分遠投和運球過人能給學生帶來愉快的體驗,學生為了在比賽中獲得更多的快樂,體會比賽的樂趣,就會不自覺地進行基本技術的練習,并在比賽中運用所學技術。問卷統計結果表明,有84·3%的學生認為教學比賽能促進他們學習基本技術,這是教師進行基本技術教學的最好時機。
　　(三)教學比賽能促進學生學習和理解基本的戰術配合。參加比賽除了掌握基本的技術以外,還必須掌握一定的戰術配合,學生通過配合完成一次攻防戰術并獲得成功,這其中的樂趣是僅靠個人能力獲得局部成功無法比擬的。通過集體配合和學生的共同努力,使得教學比賽充滿了樂趣。.問卷統計結果表明,有85·7%的學生認為,比賽有助于他們對戰術配合的理解和掌握,有些戰術練習的跑位、傳球是基本固定的,只有在比賽中才能深刻體會掌握跑位、傳球時機的重要性,才懂得如何去運用所學的戰術進行配合,什么時候起動、什么時候運球、什么時候傳球及如何跑位等是進行成功戰術配合的核心,僅依靠練習是不夠的,必須在比賽中去實踐、去領會、去掌握。
　　(四)教學比賽能使學生基本掌握籃球競賽規則和裁判法。本文研究對象有很大一部分沒有打過籃球,更不用說參加籃球比賽,他們對規則和裁判法了解的并不多。實踐已經證明,8學時的理論講授和對規則條文的死記硬背是無法使學生掌握和理解籃球競賽規則和裁判法的。只有通過比賽和裁判實習,結合理論講解和課堂討論,才能使學生基本掌握籃球競賽的一般規則和裁判方法。問卷統計結果表明,有90%的學生認為,教學比賽能使他們基本掌握籃球競賽規則和裁判法。
　　三、教學比賽可提高教師的教學效果
　　籃球教學比賽只是一種手段,主要是為教師教學服務的。學生有了學習積極性,并渴望掌握基本的技術、戰術、競賽規則和裁判法,這為提高教學效果打下了良好的基礎。教師有責任在此基礎上努力鉆研業務,指導學生進行學習,提高教學質量。
　　(一)教學比賽分析能幫助教師有目的地進行教學。教學比賽既然是為教學服務的,,教師就有必要對教學比賽進行認真觀察和分析。通過對籃球教學比賽的進攻、防守和攻守轉換這三種情況的觀察和分析來確定下次課的教學方案,以此提高教學質量。比賽分析必須圍繞教學進行。
　　(二)教學比賽指導可以提高教學效果。教師必須對教學比賽進行指導,不論是戰術還是技術,必須在比賽中有針對性地安排和指導所學的技、戰術內容,必須想辦法貫徹到教學比賽中去。否則,就失去了教學比賽的意義。
　　(三)教學比賽能促使學生進行課外練習和提高教學質量。體育輔修專業培養學生的目標不僅僅是掌握基本的技、戰術,了解競賽規則和裁判法,還必須掌握如何在以后的工作中進行籃球教學。因此,使學生掌握教學方法和技能也是至關重要的。而僅僅依靠有限的課時是很難達到教學目的的,學生也無法在一、二次教學課中掌握基本的技術和戰術,必須進行課外練習。在教學課中,教師不但要會講解、示范,還要教會學生如何學,為什么這樣學,使之知其然,還要知其所以然。問卷統計結果表明,有91·4%的同學認為教學比賽能促使他們去進行課外練習,利用學生對教學比賽的積極性,有目的地指導學生進行課外練習,有針對性地布置課外練習作業,使學生盡快掌握大綱中規定的知識和技能,對提高課堂教學質量有相當大的作用。
　　四、結論與建議
　　(一)結論。(1)教學比賽能調動學生學習的積極性,對學生基本掌握腳步移動,雙手胸前傳球、罰球、傳接球技術、運球技術、跳投技術、行進間不同方法的投籃技術,掌握和理解兩三人之間的局部戰術配合及籃球競賽規則和裁判法等有積極的促進作用。(2)教學比賽能幫助教師有針對性地進行備課,有目的地進行教學,積極引導學生進行課外練習,發揮學生的主導作用,提高教學質量。
　　(二)建議。在籃球輔修課的教學過程中,教師應強調技術動作原理和戰術配合要求并進行適當的練習,發揮學生的主導作用,讓學生通過比賽來領會和學習。
　　
　　參考文獻
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