談如何完善圖書館,培養學生圖書館意識

時間：2024-08-18 12:12:27 論文范文我要投稿

談如何完善圖書館,培養學生圖書館意識

　論文關鍵詞：建設　服務　圖書館意識

　　論文摘要：隨著新課程改革后，對圖書館的重新建設和服務的完善，以及思考，使之成為學生的第二課堂，提高學生有效閱讀，加強培養學生薄弱的圖書館意識。

圖書館，是文獻信息資源的集散地、是文獻信息資源的樞紐。更是人類終身學習的地方。在主義兩個文明建設中，圖書館肩負著重要的職能作用。目的是要引導和幫助讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打下科學理論的基礎，確立為建設有中國特色的社會主義而奮斗的方向。在學校里，圖書館是基本的教育設施，它被譽為“知識的寶庫、知識的噴泉”，“學校的心臟”，“學校的第二課堂”，直接承擔著培養人才的重任。隨著新課程改革的推進，要求學校應充分發揮圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設施和實踐基地的作用。在信息發達的21世紀，信息的爆炸觸及著無數年輕敏感的神經，圖書館正是開闊學生視野，接收日新月異的信息，展示世界的一面大視窗。
因此，作為學生們的“第二課堂”，學校教育的重要陣地，筆者認為教育工作者應給予圖書館足夠的重視和做出有效的利用，通過自身建設的完善，提高圖書館利用率，提供優質的服務，吸引學生把目光重新投放在這巨大的信息文化寶庫中，讓學生養成到圖書館學習的習慣才是培養圖書館意識的關鍵所在。
　　一、完善圖書館硬件設施，構建信息樂園
　　圖書館的是學生們映入眼簾的第一印象，倘若要學生喜歡進圖書館，進行學習或自修，就必須提供一個有書香味的環境才能讓學生得以靜心融入其中。有關圖書館硬件設施有以下的兩個方面的要求。
1.書籍的藏量。書是圖書館的血液，血液必須保持更新。藏書量的充足且多元化能明顯提高圖書館的使用率，據學生反映，學校圖書館有相當一部分書籍無法查找，或受到限制無法借閱。過去圖書館由于種種原因，不完善導致閉館甚至空置，是學生遠離了學校圖書館的直接原因。另一原因，則是圖書館書籍資源不充足，無法滿足學生閱讀需求，雖然這其中包含一些學生的個體閱讀興趣因素。讓讀者滿意是圖書館的最高目標，以讀者能最大限度利用圖書館文獻資源則是對圖書館的基本要求。
2.閱讀環境和設施利用。書是圖書館的第一要素，除了資源充足，整齊的擺設和清晰的分類也大大有助于學生有效地查閱和利用。借助櫥窗，多媒體工具，新書架，專題書架，書刊展示臺等向學生提供有針對性的信息，這些設施不僅僅是文獻資料的承載體，而是學生搜索信息的多種路徑，同時圖書館也能把優秀圖書和更新的信息主動呈現給學生們，培養他們的圖書館意識，促進圖書館的利用率，使圖書館往日一成不變的藏書地，變為一個互動立體的信息樂園。
　　二、提高自身素質，強化服務意識，為學生做有效的閱讀
學校圖書館是一個能集中體現單位文化、教育事業發展的重要標志。圖書館服務在很大程度上是圖書館自身文化的一種體現，反映出圖書館的教育職能、性質、任務，也是圖書館工作的重心。“讀者第一，服務至上”是圖書館工作的宗旨。一切工作圍繞讀者的需求展開，簡單來說，圖書館的服務工作可分為信息資源服務和咨詢服務兩大類。在提倡圖書館服務主動化、個性化的今天，如何能在“為人找好書”，又“為好書找人”的過程中發揮作用，應注重以下幾個方面：
1.提高自身素質，做讀者的“知識導航員”。學生來到圖書館借閱圖書，影響借閱量的因素有圖書館文獻的藏量和學生自身的愛好因素之外，圖書管理員的服務意識和服務質量也是一個重要的影響因素。作為一名專業的管理員，應具有專業的知識，博覽群書，擁有良好的知識結構，溫文爾雅的形象，和藹可親的態度，對學生提出的問題予以耐心細致的回答，對合理的要求作出適當的滿足，這樣才能吸引更多的學生前來借閱，從而提高他們到圖書館的頻率，激發閱讀興趣。而不是對他們的訴求不聞不問，對學生的來去都視而不見，這樣非但大大減弱了他們到館的欲望，對圖書館的印象也大打折扣，易產生抵觸，導致圖書館存在的意義喪失。
2.增強溝通意識，體現人文精神。和諧社會的圖書館需要增強人性化服務，這方面需要自身強化服務意識，從而實現服務多元化，服務內容綜合化。把過去的“被動服務”變為主動服務。要了解讀者的需要，我們就必須主動地與之溝通交流。面對不同的讀者，溝通方法也應該作出相應的變通。但對一些共性的方面，比如，要有禮貌，服務要面帶笑容，善于耐心的傾聽以及換位思考都是溝通交流過程中的要點，哪怕對象是千變萬化的，都應該具備以上基本的素質，再根據學生不同的個性，年齡，習慣，取向的角度出發，來分析和解決讀者的問題，從而進一步提供更好的服務滿足讀者的需求。同時注意溝通服務的過程中需要一顆關愛的心，好比在學校圖書館，遇上年齡偏大的退休教師的時候，要充分考慮到老年人行動不便和視聽覺不好的因素，交流過程中就要放慢語速，親切而有耐心，適當的時候有攙扶的動作，如此交流互動更顯“老吾老以及人之老”的人文關懷理念。讓學生感受人文精神，從而愛上這個地方。
3.結合課堂，提供有效閱讀。對學生而言，員既是“服務員”更是“導師”，作為一名優秀的導師，不僅僅提供良好的服務，更應作為同學們課堂外的老師，引導他們在求知的道路上培養“去粗取精，去偽存真”的閱讀能力。在指導過程中，管理員應該介紹和他們年齡相合適的課外讀物，又不忘推薦他們對課堂知識有關的課外閱讀，這樣一來，既尊重學生個性發展，也有利于他們鞏固課堂知識的同時也能陶冶性情，提升閱讀品味和鑒賞力，使學生綜合素質得以提高，形成一個閱讀習慣的良性循環。
　　三、加強管理，完善制度，培養學生意識
完善的管理制度是圖書館正常運作的重要保證。它不僅僅是提供良好的服務的基礎，也有賴于學生們的積極配合來共同完成圖書館的日常工作，其中突出的正是圖書館的借閱問題，對于借閱期超期，圖書損壞，都與同學們息息相關，而造成這種現象的正是學生的圖書館意識長期薄弱和圖書館管理不善所導致的。而如何幫助同學們樹立圖書館意識，和增加自我管理能力，也是圖書館老師的職責所在。
1.各種借閱超期的學生類型
（1）無意識型
這可謂是最典型，占有一定的比例的一類學生，這類學生對圖書館的各方面缺乏認識，不了解圖書館的日常管理機制，來往圖書館的頻率不定。很多時候也只是心血來潮，往往借書之后，就想不起要歸還的事宜，只有在催促監督下，才有意識把書本歸還。
（2）疏忽型
這部分學生，一般擁有良好的借閱習慣，但也不免偶爾出現遺漏導致借閱超期。
（3）不重視型
這一類學生，應該就是占絕大多數了。對學校圖書館制度有一定了解，但就是放任自流，習慣性對其不重視。不僅僅對借閱期限不加留意，甚至對圖書造成一定損壞也不為所動，實在讓人深深感到是一個不能忽視的問題，這根本原因還是歸結到圖書館意識的缺乏。
2.對于借閱超期的應對措施
（1）做好圖書館第一課
每學期，開課的班會上，老師們應該利用15~20分鐘重新組織同學們學習熟悉圖書館的規章制度，這有利于提醒同學們處理“問題”也有效地為圖書館做到第一輪的宣傳工作。
（2）做好計劃，定期催還
如碰上學習任務較重的時間段，班上的學習委員應當定時到圖書館的公告欄，打印圖書催交名單，再回到班上統一收回，最后歸還到館，必要時，這樣就可以免除了遺漏，也使借閱工作更具規范性。
要擁有一個和諧的圖書館，優質的服務，多方面綜合管理的改善，才能激發學生學習興趣，增強圖書館意識，培養其良好的閱讀習慣。
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