淺談中職學校美術課普及的重要意義
摘 要：近年來全面實施素質教育，是基礎教育改革的重點，也是跨世紀后教育變革的根本。在中職學校教育中，美術教育是一個重要內容，同時也是素質教育的重要組成部分之一。在基礎教育和新課程改革的今天，在中職學校階段普及美學教育越來越受到重視。在我國當前的學校教育特別是中職學校教育中，由于片面追求專業知識，而將具有美育功能的音樂、美術、體育視為“小三門”，更談不到充分利用美育途徑開發學生的素質，致使學生素質水平的提高受到了一定的局限。關鍵詞：美術課 中職教育 普及
美術課是中職教育階段的一門基礎藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，對于啟迪智慧、陶冶情操、促進學生的全面發展具有重要作用。
《美術新課程標準》指出：“使學生在積極的情感體現中提高想象力和創造力�！钡恍┑胤礁骷壗逃姓I導和中職學校領導在思想上還沒有真正明確美術教育在素質教育中的地位和作用。避開其他原因不說，中職學校階段普及美術教育具有重要意義。
一、美術教育對學生創造力的培養有積極作用
1、學美術課對于促進學生的全面發展具有重要作用。
上個世紀六七十年代，蘇聯在許多科技方面領先美國，出于戰略目的，當時美國總統下令調查、反省美國的教育機制，幾千名教育家經過一年多的調查研究，發現其中之一是美國與蘇聯的美術教育存在差別。蘇聯從小學到大學都開設有美術課，而美國只有小學到初中有美術課。為此，美國教育部門重新修訂了美術課程�？梢娒佬g教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展具有重要作用。
2、欣賞作品，激發中職學生的想象力和創造力。
學生的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的部分，從中可以激發起他們另外的想象力、創造潛能，因此教師有目的地引導學生向同伴學習也是十分重要的。在學生完成作品后，教師可把他們的作品拿出來展覽，引導學生樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發現優點。欣賞、觀摩大師的作品也是學生繪畫的常用形式，凡高、米羅、畢加索、莫奈等大師的作品會在潛移默化中培養學生的審美能力。要通過不同渠道讓學生在藝術的海洋里探索發現，幫助他們開闊眼界、激發想象。愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”所以說培養孩子的創造力，還應將美術活動同其他學科結合起來，在綜合教育活動中，讓學生展開想象。
3、技術性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術課程向學生提供了技術性活動的基本方法，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。
在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。
二、美術教育與中職學生的身心發展和自我認知有密切的關系
知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，是青少年成長發育過程中的一種階段性特征。我們教中職學生學美術并不是把他們培養成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，培養學生的各種能力。因此我們應該多了解中職學生，尊重中職學生的思維表現。
在這個階段他們對美術的理解具有自己的獨特性，這特性在于它超越了時間空間、超越了文化背景隔閡。在小說、電影、歌曲、詩歌等等諸多表現形式中只有美術作品能做到。
這是因為美術是通過顏色、結構、具有可視形象以供欣賞的藝術，如繪畫借助于色彩、明暗、線條、解剖和透視，雕塑借助于體積和結構等手法和手段，通過長期的藝術實踐，形成了造型藝術各自獨具的特殊的藝術語言，并決定了這些藝術各不相同的表現法則，關系到造型藝術形象的成敗，以及藝術作品的感染力。這就使得美術具備了其他文學、電影等藝術表現形式所不具備的好處。美術往往比其他的藝術表現形式更容易被人接受和理解。在幫助中職學生了解自己的感受和體驗時，也就更容易被他們接受和理解，對他們認識自己的內心感受和了解自己的內心世界是很有幫助的。 感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數課程都是建立在抽象符號的基礎上，而美術課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，有利于發展學生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養。美術課程能逐步培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。
三、學生心智成長與美術創造能力教育的關系
美術教育作為學校美育的主要課程之一，除了對受教育者的審美結構具有美育功能之外，還具有倫理結構的德育功能、智力結構的智育功能以及身心結構的健康功能。只有這些功能的全面發揮，方能培養出德智體美勞各方面健康發展的完善個體。而且，隨著文化科技的進步，藝術與生產、生活日趨融合，社會要求勞動者具有高層次的綜合素質，其中包括豐沛的藝術情趣與創造意識。而前途美育的欠缺與片面都是美術教育功能的畸型發揮，都將造成個體心靈、精神和行動能力的巨大失衡，使人格和個性平面化，使再生產勞動力的感官運動與審美創造相分離，從而影響民族綜合素質的提高，影響社會的順利發展。
美術教育可以讓學生發現自己的興趣愛好，發展中職學生多方面的才能。當前重視升學率的教育體制限制了學生全方位的發展。美術教育不僅是讓學生掌握美術的技能、技巧，更重要的是挖掘學生的美術潛能，激發對美術的學習興趣，培養學生對藝術美的感受、表現和創造。這就需要教師在教學中善于運用一切美的教學手段來喚起學生的美感，使他們在輕松、活潑的氣氛中感受美、表現美、創造美，培養和提高他們的審美能力，使輕松自由的美術課堂真正成為孩子們學習的樂園。
中職學校的美術對學生的全面發展教育具有重要的融匯與促進作用。美術有助于開發學生的右腦，使其大腦兩半球的機能得到協調發展；美術有益于開發學生的智力，使其增強感受力、培養觀察力、提高記憶力、豐富想象力、促進創造力。郭沫若曾經說過，人的根本改造應當從兒童的情感教育、審美教育入手。因此應通過美術教育使得審美過程與道德教育相統一、內在美與外在美相統一、思想分析與藝術鑒賞相結合、情緒體驗與邏輯思維相結合、統一要求與因材施教相結合，讓學生主動積極地參與審美活動，培養審美情趣，明確審美標準，提高審美能力，真正成為一個自覺的、健康的、智力發達的審美主體。
中職階段的學生正步入青年時期，是正在發育的叛逆時期，體力和意志還不太強，易于沖動，缺乏克制能力，興趣廣泛而不穩定，好動而容易犯規，對于生活中的善惡美丑還缺乏辨別能力。因此，中職學校的美術教學工作應該立足于審美能力的培養，激發學生廣泛地參與審美活動，從被動地接受美育變為主動地需要美育，逐步形成健康的審美觀念，使學生在審美活動中實現自身精神意識的升華。
總之，中職學校美術的教學對學生大有益處，不僅僅在提高學生的創造力、審美能力、認知能力上，還表現在提高中職學生的綜合素質等等各方面。
有著先前的領悟和見解，中職學校美術教育必須以學生為核心，一切為了學生，有一定的側重點，必須圍繞著以提高學生對形式的審美感知水平和對形式意味的直覺能力為宗旨，教導學生在美術方面不是單一的繪畫，而是深入美術的內部，去體會它、感悟它，再在其中升華個人的素質。這樣就可以達到教學的真正目的，這是普及中職學校美術教育的重要意義，也是中職學校教學的真正目的所在！
參考文獻
[1][美]羅恩菲德《創造與心智的成長》[M].長沙：湖南美術出版社，1993。
[2]高中美術選修課（實驗本）《欣賞基礎》.《美術欣賞》，北京：人民美術出版社2005。
[3]閻增武《美學原理導論》[M].鄭州：黃河出版社，1991。
[4]羅一平 主編《美術概論》[M].廣州：嶺南美術出版社，2003。
【淺談中職學校美術課普及的重要意義】相關文章：
淺談中職學校的“問題學生”教育11-19
中職學校數控車實訓淺談11-19
淺談中職學校如何滲透德育教育12-06
中職學校英語教學淺談論文03-13
淺談構建和諧師生關系是中職學校發展的需要11-19
淺談中職學校素質教育應理順的幾個關系論文03-13
淺談中職學生矛盾心理研究11-25
淺談美術課堂教學的興趣培養11-19
- 相關推薦