不放棄每一個學生

不放棄每一個學生

        普通高中教育屬于通識教育范疇，在國家《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，“普通高中課程標準應在堅持使學生普遍達到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程，以利于學生獲得更多的選擇和發展的機會，為培養學生的生存能力、實踐能力和創造能力打下良好的基礎”，“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信”。高中教育的特色決定了學生未來走向社會時所具備基本素養的形成，高中階段也是學生建立和形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要時段，如何幫助他們完成基礎知識素養和文化素養的奠基，是高中教育的首要任務。
        但是現階段高中教育中總是存在部分學生學習成績落后，進步不明顯的現狀。這方面的落后，造成學生長時間的焦慮、苦悶以致于最后開始自我放逐，甚至在品行發展方面出現偏差。
        一、高中生成績落后的可能性原因分析
        1.目標問題
        成功真正的動力之源是精神的浩瀚、想象力的活躍、心靈的勤奮，加上智力的強化，這些構成天才的全部。前提是有一個持之以恒的理想和目標。筆者曾經對一部分成績落后生做過關于未來目標（近期1~2 年）的調查，結果顯示，對未來（短期目標）有規劃的人不到10%。例如有的家長早早允諾學生高三年級出國，由于社會對出國求學學業簡單、容易成功的片面錯誤宣傳和引導，致使在高一、高二學年放棄自己學業的學生大有人在，“現在學的沒有用，就是混個畢業證”的觀點既體現了學生的短視，也體現了當前一部分中學生不能吃苦的意志品質。這些學生往往智力很好，但是因為目標偏失導致缺失動力，成績落后。
        2.學生個人問題
        人是社會中的人，要受到社會條件的制約，高中生都有自己的感情、觀點和思想，雖然他們的想法不一定成熟，但會影響到學習狀態。這不能夠單純的用青春期逆反來看待，這類學生一般表現是當成績突然出現大幅度波動，一定是在個人情感中遇到了很大的挫折，比如父母感情、男女交往、家庭有人生病等。如果不能夠及時地發現和干預、引領，幫他們解開那個結點，這就可能會演變成學生人生中的一個轉折點。
        3.學習方法問題
        好的學習方法可以事半功倍，學習不能總是期盼“只要功夫深，鐵杵磨成針”這樣的道理�，F代社會的生活節奏很快，如果單純靠時間的積累，必會趕不上時代的脈搏。我們經常會遇到一部分學生比如單詞記不住、單詞記得特費勁、學習很努力但考不出成績……等等現象，這種長時間的苦悶積累，會進一步地摧殘學生的耐心和毅力，如果不能夠及時的對學習方法提出持久性的跟進、干預和追蹤，也會演變成一個人生的轉折點。
        4.學習基礎的問題
        筆者做過相關的調查，學生不可謂不學習，不可謂不努力，但是總跟不上教師的教學進度，一直很緊張，一直很郁悶。這種狀態長時間的積累，對學生的耐心和毅力是一種很大的考驗。 
與學生的交流調查顯示，主要是學生入校成績相對比較弱，對于初中的部分知識（尤其是數理化等理科內容）沒有掌握到位，面對高中的新知識有點力不從心，形成了高中階段一直在趕，一直沒有跟上的局面。
        以上四種原因可能是造成后進生學習落后的原因，最后又會歸結到第四點學習基礎的落腳點上。如何根據具體情況制定合適的教學策略，實現對學生知識素養和人文素養的塑造是教師責無旁貸的事情。
        二、學習策略建議
        1.加強交流溝通
        班主任和教師應該加強和學生家長的交流和溝通，時刻掌握學生的學習狀態，及時調整，及時干預和幫助學生走出困境，尤其是當學生的學習、情緒出現大的波動時，不讓每一個學生掉隊；對于那些一直在學習，一直在努力效果卻不明顯的學生更要與學生和家長溝通，幫助他們排解心頭的苦悶，尋求家長和教師的鼓勵和支持，這是學生能否堅持、能否突破自我、突破學習瓶頸的巨大助力。這種溝通交流不只是班主任教師的責任，也是所有教師的共同職責。       2.加強對理想的引領，切實解決學生學習動力問題
        因為出國或從事藝術領域而不必刻苦學習的理由是可笑的，但是在學生中占有相當大的比例，這也是當前社會上一些社會現象所帶來的影響。班主任教師和學校多搜集一些國外學生的狀況和發展歷程，可以請出國的學生現身說法，加強和家長的溝通，加強正面的引領，創設條件，給他們充分的空間，展示自己的內涵，豐富自己的知識素養。
        3.整體教育、教學目標調整
        學習后進生學習目標的定位要準確，應該有別于其他的學生，這些學生在高考成績上要求一本的分數的定位是不準確和不現實的。筆者認為應該首先定位于學業水平考試。學生水平考試體現國家對于高中生的知識素養和文化素養的基本要求，也是對于未來社會人群知識層次構建的部署。我們的目標就是讓學生在不需要特殊沖刺準備的前提下能夠及格，進而爭取B或A。
        4.分目標培養
        合適的才是最好，不同的培養目標和著力點是我們教學目標實現和學生成長的重要助力。
        （1）出國的學生。準備出國留學的學生除了成績合格外，還需格外注重學生的組織協調能力、創新能力，注重學生對社會的關注、參與和社會責任感。由于沒有高考升學的壓力，可以倡導他們盡量參與社團活動，引領他們通過開展一系列的活動，來豐富他們的閱歷。通過組織社會實踐、組織參加社團事務，讓他們的生活充滿情趣，更加充實。加強創新能力的培養，在藝術學科、技術學科的培養方面提出更高更好的要求，激發和培養他們的創造潛能和對藝術的賞析能力，讓從高中走出的每一個學生都是充滿創造力和氣質高雅的充滿責任的人。
        （2）準備從事藝術的學生。從事藝術領域的學生，高考分數相對較低，但是藝術對于人格的塑造作用很關鍵，它體現在人的氣質的每一個展現點。所以教學目標除加強藝術領域學習的引領外，更要加強他們全面素質的培養。通過讀書比賽、傳統文化競賽、組織開展社團活動等方式來豐富他們的生活，培養他們合作、協調的能力和全面的文化氣息，做到我們培養的每一個藝術領域的學生，是一個能力全面、充滿文化氣息的高雅的人。
        5.分層次教學
        不同的知識架構形態，應該有不同的教學目標和教學計劃，做到分層次教學。但是分層不是分流，不是分快慢班。
        （1）設立回顧課程。鑒于學生基礎知識不牢的學情，高中階段第三學年多數為復習時間的現實狀況，可以嘗試在高一年級針對和高中有密切聯系的數學、物理、化學學科先開設初中回顧課程，與普通學生適當拉開教學進度，這對于這部分學生成績提升，夯實基礎很有效。實踐表明：大學階段，尤其是數學學科很多高校都要拿出2 個月的時間完成高中數學內容的回顧，其中同濟大學出版社出版的《高等數學》直接將高中數學所學部分縮寫在教材附錄中，建議復習。磨刀不誤砍柴工，筆者對部分學生做過調查，他們對這個方面的需求很高。
        （2）注重方法，嚴抓落實，注重回顧。俗話說：“一步趕不上，步步趕不上�！焙筮M生的學習必須要講學習方法，狠抓落實，沒有落實，再好的教學計劃也是空話。把每一天的內容學會，做到每天休息之前對所學知識進行回顧，對知識的掌握很有效果。如何讓他們用正確的方法學習，讓他們能夠學會每天所學，能夠堅持回顧每一天的教學內容，除了教師的教學引領外，任課教師的付出和督促也舉足輕重，需要巨大的付出。
        教無定法，教無常法。學習有時候是枯燥無趣的，尤其是對于學習上有困難的學生來說，可是只要教師能夠采取合適的目標、合適的教學方法，不斷地樹立學生的信心，用精彩的活動充實他們的每一天，一定會養成他們積極向上的心態，使他們刻苦學習，形成良好的人生觀、世界觀和價值觀。 

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