中職男護生心理健康狀況的調查分析

中職男護生心理健康狀況的調查分析

【摘  要】 目的  了解中職男護生心理健康狀況及個性特點。方法  應用自制問卷調查表，對衛校護理系58 名男生、60 名女生進行心理健康狀況和個性調查。結果  護理專業男生組在志愿選擇、專業知識興趣、社會壓力、對現實的滿意感、早戀傾向、自信、自卑感、孤獨感等方面與女生組比較，差異有顯著性(P<0.01)，女護生明顯優于男護生。結論  男護生的心理健康水平相對較低，且存在不良個性心理特征，應采取各種措施針對性地進行干預。
【關鍵詞】 男護生；心理健康；調查分析
        在現代護理發展過程中，護理工作一直是女性為主導的職業。但是，隨著社會的進步和護理學專業發展的需要，男護士逐漸走上了護理崗位。我校從2003 年開始招收男護生，但是很多男生在入學初期由于種種原因出現了一些心理困擾，影響了日常生活、學習。為此，作者對婁底衛校的男護生與女護生這兩個群體的心理健康狀況進行了問卷調查，并對其個性進行了相關研究，以期為男護生良好心理素質的培養提供相關理論依據。
        1  對象與方法
        1.1  對象
        A組為我校護理專業的58 名在校男生。年齡16～20 歲，平均17.8 歲，其中來自農村43 人，城鎮15 人。B組為隨機抽取的護理專業的60 名女生。年齡15～21 歲，平均17.4 歲，來自農村38 人，城鎮22 人。均排除軀體疾病,且近半年無重大心理創傷和生活事件。兩組年齡、心理狀態比較，均無顯著差異。
        1.2  方法
        自行設計調查表。自擬心理狀態調查表，包括入學是否自愿填報志愿選擇、專業知識興趣、社會壓力大、了解就業情況、對現實的滿意感、入學前對護士角色的認識、早戀傾向、畢業后理想的就業方向、自信、自卑感、孤獨感等。測試前使用統一的指導語，由被試當場填寫，以無記名方式獨立完成答卷。共發放問卷118 份，全部有效收回。
        2  結果
        男護生在第一志愿選擇、是否喜歡該專業、是否愿意從事該專業、入學前對護士角色的認識和對現狀滿意度方面明顯不如女護生。調查發現男護生選擇護理專業的主要理由依次是：就業好、父母安排、工作穩定、收入相對高。只有13.79%的男護生表示喜歡護理專業，18.97%有畢業后從事護理工作的打算，入學前真正了解護士角色的不到10%，只有25.86%男護生對現狀滿意，遠低于女護生組比例。在個性行為等方面的改變也比較明顯，自卑感、孤獨感、社會壓力明顯高于女生組，早戀傾向高，我校男生承認談戀受的就有70%多。在畢業后理想的就業方向選擇上沒有男女生沒有明顯差異，都希望能進大城市或大醫院，下基層愿望不高。兩組心理狀態比較見表1。 
         
        3  討論
        3.1  男護生心理狀況及原因分析
        本研究中絕大多數男護生并非自愿選擇護理專業，而是就業好、父母安排等這些外在因素起了重要的作用。大多數男生對現狀不滿意，感到社會壓力大。畢業后也不愿從事護理工作。與霍健梅[1] 等的研究基本一致。其原因主要是來源于傳統思想的影響，在人們的傳統觀念里，護理工作都是由女性承擔。此外受社會偏見的影響，認為混在女性世界里是沒有前途的，護理工作就是伺候人，認為很丟臉。
        同時由于不了解就業情況，對護理專業認識不足，專業思想不穩定，因此對護理的專業知識不感興趣。男護生多是不得已選擇護理專業，因此必然會產生消極抵觸的心理，且這種消極心理及不良情緒沒有得到及時處理，將對他們的心理健康和個性特征產生了一定的影響。此外由于長期處于一個女性為主的集體中，男護生在護理班屬弱勢群體，很多活動都不能組織起來，這些都使得男護生比其他群體更容易產生自卑情緒[2]，因此部分男生在女性氛圍中感到孤獨，缺乏自信，自卑感明顯。早戀傾向由于男護生在女性班集體中屬極少數，男女之間的接觸機會增多，加上青春期心理特征，男護生發生早戀的現象更為普通，嚴重影響了學習。       3.2  對策
        3.2.1  介紹男性從事護理職業的歷史和分析男護士的優勢　
        最早從事護士工作的是男性。早在11 世紀～13 世紀，男性就已經承擔了臨床護理工作，直到19 世紀后期，男性仍然和女性一樣從事護理工作。在長期的臨床護理實踐中，男性表現出許多女性無可比擬的優點[3]：如男護士膽大心細、心理溝通能力和對新鮮事物的接受能力比較強，使得他們比女護士更能勝任現場搶救、儀器操作和重癥護理等方面的工作；如果遇到諸如病人或家屬有過激行為等突發事件時，男護士就更顯其優勢。另外，男護士精力充沛、耐力持久，比女護士更加適合在門診、供應室、手術室、重癥監護病房、精神病院等工作。通過這些教育，男護士完全可利用自身特點，努力掌握專業知識與技能贏得同行、患者和社會的信任和尊重，從而提高男護生對護理專業知識的興趣及自信心。
        3.2.2  增強男護生的團隊精神
        每一屆新生可以將男護生編入一個班級中，減少男、女生的比例差距。可以有效的克服男生膽怯或不屑于表現自己的心理[3]。積極參加課堂上討論及班級活動，大大降低其孤獨感。另外，班上男生多時還可以組隊參加學校組織的各種活動，如運動會、籃球比賽等，展示男護生的自信、莊重、精干、不卑不亢的護士形象。
        3.2.3  完善社會支持系統，營造良好的成長氛圍
        社會媒體應大力宣傳護士特別是男護士的重要性，消除對男護士的偏見，增強男護士的知曉率，改變護士女性化的觀念，形成一個良好的有利于男護生成長的社會氛圍；醫院應努力提高護理人員的地位，改變“重醫輕護”的傳統觀念[4]；重視護士特別是男護士的培養，在晉升、培訓、科研、教學方面提供政策傾斜。學校利用班報、校報、宣傳欄、廣播臺、專題講座等途徑，介紹一些優秀男護士的先進事跡，在班級乃至全校范圍內形成一個良好的有利于男護生成長的氛圍；護理教師在教學過程中要經常向男生提供我國護理改革和發展的新信息，以及社會對護理工作價值觀念的轉變。通過這些方式樹立學生從事護理事業的信心，增加職業成就感和自豪感。
        3.2.4  開展多種形式的心理健康輔導 
        學校開展多種形式的心理咨詢及心理輔導，如面詢、電話、書信咨詢等，及時為男護生解決心理困惑；讓他們每周有1 次或2 次的機會在一起共同分享自己的喜怒哀樂，指導教師適時地給予輔導，促使學生通過觀察、學習、體驗，認識自我、探索自我、接納自我，學習新的態度與行為方式，以發展良好的適應能力。指導男護生利用體育活動、交友、娛樂的方式疏泄不良情緒；針對青少年的心理特征，使其平穩地度過青春期煩躁癥[5]，正確處理好男女同學之間的關系，不要過早戀愛，應把主要精力放在學習上；對個別個性改變明顯的男護生要專門安排心理輔導老師，提高其應對壓力的能力，促進個性的健康發展和成熟。
參考文獻
[1] 霍健梅,胡憲法.我國男護士的現狀及其改善對策[J].護理學報,2006,13(5):22-24.
[2] 王壯生.醫學院校護理專業男生心理健康狀況調查研究.中國健康心理學雜志,2007,15(3):234-235
[3] 費素定.對男性護生護理教學初探[J].護理與康復, 2005, 41(02): 150-151.
[4] 許蘋,譚曉潔.護理人力資源配置及其研究現狀.中國衛生經濟,2001,20(7):55-56(收稿時間:2008-11-02)
[5] 曲海英,王麗萍,郝向平,等.高等護理專業男生心理健康狀況與應對方式的相關研究.中國健康心理學雜志,2008,16(3):249-250.

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