在小學語文教學中使用多媒體技術好處多

在小學語文教學中使用多媒體技術好處多

【摘 要】：隨著時代的發展，多媒體技術在語文教學中起到了很大的作用，教師在平時的教學實踐中巧用多媒體，能有效地提高學生的語文素養，提高學生學習語文的效率，從而增強語文學科的教學效果，提高教學質量。
【關鍵詞】：語文教學；多媒體技術；應用
        現代多媒體教育技術給教學帶來了前所未有的機遇和挑戰，應用多媒體輔助小學語文教學是一種高效率的現代化教學手段。下面，本人就來談談小學語文教學中使用多媒體技術所帶來的好處。
        一、小學語文教學中應用多媒體技術，能激發學生的興趣，幫助學生釋疑解難；提高教學效率，增強教學效果
        （一）利用多媒體技術，為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。
小學語文教學中，運用多媒體技術教學，能通過情境畫面，以情激趣，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，全方位地調動小學生的視覺、聽覺、觸覺，多角度地激發小學生的好奇心與求知欲，使他們產生學習的興趣。
        如我在上《觀潮》這一課時，過去總是拘泥于教師聲情并茂的講述來帶動學生的學習熱情，而教師的講述對于從未見過錢塘江更未見過錢塘江漲潮的鄉村孩子來說，要達到讓學生身臨其境的感覺是不可能的�，F在，我們在上這一課時，可以通過電腦對有關錢塘江圖片及錢塘江漲潮、退潮的情形進行剪輯，然后在課堂上擇機為學生放送，這樣一來，多媒體形式的錢塘江潮水，能使學生以最快的速度融入教學內容之中。諸如此類的教學，都能夠極大地激發學生的學習熱情，讓學生以愉快的心情配合教師的教學活動，使教學產生更大的效益。
        （二）運用多媒體技術形象、直觀的效果，可以創設新穎的情境，有利于突破重點、難點。
        多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時空的限制，可使抽象的難以理解的知識具體化、實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，化枯燥為生動，從而化難為易。
        如學習《美麗的西雙版納》，這篇課文融情于景，借景抒情，課文的重點不僅要讓學生學會優美的語言文字，同時還要感受西雙版納的美麗。但是學生沒有親身去過西雙版納，對西雙版納沒有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的。為了平緩教學坡度，突破這個難點，更好地激活學生的學習氣氛，我在教學時，有意識地運用多媒體課件這一電教媒體，播放西雙版納的植物和動物的有關資料，通過圖、文、聲、像，動、靜、快、慢構造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的境界，并輔之以解說，活生生的畫面使學生身臨其境，進一步感受西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣，既陶冶了學生的情操，又激發學生熱愛祖國的情感。
        二、小學語文教學中應用多媒體技術，有利于提高學生的語文素養       語文課的任務是提高學生語文素養，使學生通過學習而趨于獨立，最終擺脫教師的依賴，成為在學習上獨立自主的人。 
        多媒體技術能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，給予學生最充分的動眼、動腦、動口、動手的時間和空間，促使學生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力地促進學生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生的語文素養。
        （一）運用多媒體技術，圖、文、聲并茂，可以提高學生觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力。
        為了培養學生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語文課教學時結合課文，恰當地采用電教媒體，啟發學生由眼前的景象，聯系生活想象可能發生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。教學中充分利用多媒體課件技術，給學生以視覺、聽覺上形成沖擊力，學生的感官被最大限度的調動起來，從而撥動起興趣的心弦，興趣盎然地投入語文學習，在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。
        再如上《春》這篇課文，課文語句優美，用詞精確，有一種超然的意境之美。如何讓學生感受到這一切呢？我上課時用多媒體分別展示了五幅圖片：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春人圖，展現了風輕輕、草青青、花燦燦、雨綿綿的畫面。讓學生欣賞圖片時，配有音樂的課文朗讀同時出現，文字根據朗讀速度滾動，圖片隨著朗讀速度切換。音樂優美動聽，朗讀聲情并茂，畫面清晰逼真，它直觀形象地展現了課文的藝術形象美、意境美、語言美，讓學生感受“春色滿園”“春意盎然”的同時，感嘆“春”的美麗，喚起美的情趣，撥動美的心弦，得到美的熏陶。
        （二）運用多媒體技術，提供豐富的信息資源，培養學生聽說讀寫能力。
        語文教學的主要內容是培養學生聽說讀寫能力，也就是對語言信息輸入（聽、讀）和輸出（讀、寫）的能力。傳統的教學手段比較單一，一塊黑板，一枝粉筆，一本教科書。情景單一，老師授課的基本方式是講解。學生獲取信息的渠道狹窄，視野必然受到影響。聽讀的機會少了，讀寫的能力也受到一定的限制。而多媒體技術能貯存大量的信息資料，能根據需要及時為學生提供生動形象的感性材料，快速呈現，快速反饋。
        總之，隨著網絡技術的不斷發展，多媒體技術將在優化語文教學中發揮越來越重要的作用。多媒體技術，能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，它以興趣激發為先導，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語文教學煥發出奪目的光輝。
        參考文獻：
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        [3]楊萬福.小學語文教師的素質淺談[J].伊犁教育，2005,(3)：38

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