發揮信息網絡優勢增強思想政治教育的實效性
作者：關海軍段水華狄文波
[摘要]信息網絡的發展既為高校思想政治教育開辟了新天地，也給高校思想政治教育帶來了新挑戰。當前高校思想政治工作者應抓住時機，重視建立網上思想政治工作陣地，采取有效措施加強網上信息引導和監控。
[關鍵詞]網絡高校思想政治教育
本文就如何發揮信息網絡優勢，切實增強高校思想政治教育的主動性針對性實效性問題，談點粗淺的認識。
一、信息網絡為高校思想政治教育提供了全新的工作平臺
網絡作為一項影響深遠的技術，是人們在現代條件下認識世界、改造世界的新武器、新手段。同時，它也是現代思想政治教育的新載體、新途徑。
一是網絡的虛擬性特點為思想政治教育提供了新型載體。網絡思想政治教育所依賴的網絡技術是虛擬的數字技術，由它所構成的思想政治教育環境是虛擬的數字環境，但虛擬的教育環境來源于現實且受制于現實。與傳統的媒體相比，網絡徹底打破了傳統的時間和空間的界限，也徹底地改變了傳統的信息交流方式。如“博客”可以發表個人觀點；“QQ”可以實現師生雙方非謀面的一對一、一對多、多對多的實時文字、語音和聲像交流；“網絡遠程教育”、“網上圖書館”實現了信息資源的虛擬化、多媒體化和無紙化。網絡用光和電代替了紙和筆，用數字虛擬了現實、改變了信息存儲、傳遞、交互的載體形式，為現代思想政治教育的創新開辟了新的空間和渠道。
二是網絡信息的共享性特點豐富了思想政治教育的資源。在傳統思想政治教育方法體系里，獲取信息的渠道少，教育信息資源少而重復使用，網絡信息的共享性特點使得思想政治教育通過網絡可以實現各種教育途徑的優勢互補，整合各種媒介和途徑的思想政治教育的信息，極大地擴展了思想政治教育信息量，真正呈現出思想政治教育內容和方式的豐富多彩。網絡信息不僅可以提供教育所需的文字、聲音、圖片、影視等多媒體素材，而且還可提供針對某一專題教育內容的“專家講座”、“教育輔導”、“理論研究”等資源。同時，通過信息資源的互通有無，分工協作，加強了橫向交流和信息資源的有機整合，避免教育資源重復開發和浪費，從而有效地提高了思想政治教育信息資源的利用率。
三是網絡的平等交互性特點提高了思想政治教育的社會化程度。傳統媒體是一種自上而下的將信息傳送給受眾的媒體，是一種單向的線性傳遞，因此力度只能是比較單薄。而網絡媒體則采取平等交互的信息傳遞方式將信息傳遞給受眾，受眾可以隨時隨地地在網上就自己感興趣的話題發表自己的見解，不僅與媒體交流，而且互相之間也可以進行交流，教育者與被教育者的界限趨于模糊，最大限度地拓展了思想政治教育的空間結構。高校思想政治教育的課堂不再僅僅局限于單位和部門的一個小天地，而是擴展到整個學校乃至全社會，全方位地實現“思想工作大家來做”這樣一個交叉鏈接的網絡格局，使原有相對狹窄的教育空間，相對擴大和開放，從而形成了一張信息交流網。信息網絡這種縱橫交錯、隨時隨地的用戶與用戶之間的互聯，突破了以往思想政治教育的局限，人們在網上不只是“你說我聽”，而是“既聽又說”，開辟了真正的信息雙向性流通渠道，這樣思想政治教育的路子就會越走越寬。
二、信息網絡給高校思想政治教育提出了新挑戰
網絡像一把“雙刃劍”，在其獨有優勢吸引著越來越多人、給人類帶來方便的同時，也給高校思想政治工作帶來新問題和新挑戰。
1、價值沖突。網絡的固有特性，必然導致不同文化的傳播、碰撞、交融，同時，網絡完全開放、互動式的信息傳播又使高校對個人思想行為的制約機制發生變化，試圖直接給出每一個問題的具體答案或者僅用一種價值觀去評判是非幾乎是不可能的。學生在思維上易形成兩個突出特點：一是理解信息的多維化。他們很難再簡單按照教育者事先設計的思想和目標去理解和領會信息。二是理解信息更加主動，他們會將各種信息觀點擺到一起，運用自己的是非觀、判斷力，選擇自己認為正確的，而不像以往那樣被動地接受教育者的灌輸和安排。這就意味著世界各國，特別是東西方價值觀念在學生頭腦中的碰撞更加直接、更加激烈，給高校思想政治工作帶來新的困難。2、文化滲透。
互聯網帶來了強勢文化地位的增強和意識形態的滲入。在網絡世界人們不無遺憾地看到，西方強勢文化仍然有著穩固地位。例如，網絡流通的大部分信息為英語信息，據統計，其使用頻率達84%，西方文化正是借助這種語言優勢，瘋狂“入侵”世界各個角落。他們利用網絡給他們帶來的各種便利，到處播揚著自己的意識形態和文化風格，迫使別人接受他們的文化信仰和價值觀念。現實反映出信息時代的斗爭已經從武器較量逐漸轉變為信息的交鋒，國內外一些敵對勢力有意識地把互聯網作為對我實施“西化”、“分化”的新手段，鼓吹西方的政治主張和價值觀，他們試圖在不知不覺中對大學生進行“西化”。
3、網絡污染。網絡的開放性造成大量文化毒素的進入，以往學生們接觸的信息主要來源于廣播、報紙、電視等傳媒和教育者的灌輸，其內容經過層層把關過濾，不正確不恰當的信息已被刪除。而網絡使他們了解信息的渠道更多更廣，學生們只需要找到網址，便可在第一時間看到任何媒體的全部內容。伴隨著不良信息、消極思想和錯誤行為在網絡與現實的空間中循環擴散、交替作用、互相滲透，容易產生許多不利于思想政治教育的信息污染源擴大。而這些錯誤、庸俗、虛假的信息對于那些辨別力不高，人生觀、價值觀正在形成中的學生們的影響是很大的。
4、心理受害。網絡體驗的癡迷性會給大學生的身心健康帶來危害，造成人性的“異化”。一方面，網絡中的主體行為是在“虛擬”情形下進行的，許多學生把網絡這一“虛擬社會”當作現實社會本身，對網絡上各色各樣的信息缺乏思想認識的準備和正確辨識能力，從而形成對社會的錯誤認識。另一方面，在網絡環境下，幾乎每一所高校都有一批上網癡迷成癮者，他們常常廢寢忘食、通宵達旦地沉溺于網上世界，成為遠離現實生活的“數字人”，最終加劇個體行為麻木、冷漠及更多的心理疾病。
三、高校思想政治教育網絡方式方法探索
高校如何充分利用網絡這一現代化手段，搭建起有效的信息網絡，積極拓展高校思想政治工作的新領域是亟待認真解決的問題。筆者建議采取以下對策。
第一，加強網上思想輿論陣地建設，掌握網上輿論主導權。江x同志指出“互聯網站要成為傳播先進文化的重要陣地”（江x：《全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面—在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告》，載于《》2002年11月18日），為此，我們應高度重視網上思想政治工作的陣地建設，提高對思想政治教育進網絡的重要性和緊迫性的認識。一是建立主題鮮明的思想政治教育網站，堅持對師生進行正面教育和引導，使網絡成為學生開放求知的渠道和德育課堂。二是將校園文化搬上網絡，充分利用網絡陣地來宣傳科學理論、傳播先進文化、在網絡陣地上營造主流文化氛圍，塑造美好心靈。三是支持日常思想政治工作進入網絡。充分利用網絡的交互性、平等性、超時空性等特點，在平等、信任的情境中，與青年學生進行網上思想溝通，幫助青年學生樹立正確的人生觀、價值觀，正確認識和處理問題。
第二，運用網絡，開展豐富生動的思想政治教育。首先，內容上，要選定一些理論性強、對學生具有深刻啟迪價值的“經典”。如馬克思列寧主義的經典著作，中國共產黨的歷史文獻，有關改革開放的成就及其方針、政策的著作或文件等內容。二是開展網絡思想政治專題教育。如“三個代表與民族復興”專題等。三是建立師生關注的熱點、焦點問題討論專欄，允許對一些問題開展討論和辯論。力求用正確、積極、健康的思想文化構筑堅固的網絡陣地。
第三，嚴格管理，加強網上信息的引導與監控。目前應根據現實需要，結合高校思想政治教育和網絡特點，從法規制度、管理機構、管理制度、管理技術等方面入手，把好網絡的“入口”和“出口”，對網上不良信息，不同聲音，要由監控部門視情況把關處理，屬于不良信息，堅決予以刪除，對于師生在網上暴露的各種思想認識問題，主動采取措施發布引導性信息，統一師生認識。學校要規范網絡運行，從信息發布規范、信息審查與監管、網絡安全與保密、設備的使用與管理等方面，來加強網絡管理的法規制度建設。另外，還要以技術為依托對網絡實行嚴格的監控，清除網上思想垃圾，最大限度地控制網絡信息的污染，保證網絡的安全運行。
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