淺談如何提高初中英語練習正確率

淺談如何提高初中英語練習正確率

        初中英語練習中出現一些錯誤，尤其是難度較大的練習：漢譯英、完型填空、改錯等，即使錯誤多一些，面大一點，也是很正常的，也是在所難免的。但是，如果同一個知識點的錯誤有許多學生多次的重復出現或一道簡單的練習有相當一部分的學生做錯，這就是很不正常的，這也暴露了我們教學中可能存在的問題，我們必須認真對待。根據自己已有的經驗和其他老師經常探討的一些問題，我覺得英語練習中的錯誤大致可分為以下幾種情況：
        1. 學生的學習目的不明確，學習態度不端正，上課不認真聽講，課后不認真復習，導致英語成績差。英語練習時，不是抄襲，就是想當然地亂寫一通。
        2. 有些學生接受能力差，有些學生學習方法不當，結果是事倍功半，事與愿違。英語練習時，無從下手，只能憑感覺。
        3. 由于沒有很好地審題而造成偶爾的錯誤
        4. 由于記憶模糊、差異區分不清而造成的混淆性錯誤。
        5. 由于批改、評講練習的方法不當而造成的重復性錯誤。
        6. 有些中等學生，在做英語練習時，遇到拿不準的題目時，不是去看筆記、去翻書本，而是去抄好生的答案，結果是人家錯，他也跟著錯。
        英語教師要想大面積地提升學生的英語成績，就必須注意如何提高學生英語練習的正確率。而提高英語練習的正確率，僅僅依靠認真批改作業是不夠的。以下是我的一點做法：
        一、 幫助學生端正學習態度，減少并杜絕抄襲性錯誤
        從正面教育入手，對學習態度不夠端正的學生進行情感交流，使其親其師，信其道，認識到英語學習的重要性，從而積極地投入到英語學習中去。反復向他們講清，課外練習是課堂練習的延續和補充，做適量的作業，是進一步理解、消化、鞏固知識的不可缺少的一個環節。讓這部分學生逐漸養成獨立完成英語練習的習慣。對抄襲作業或主動把作業給他人抄的學生，要逐個進行教育并分析其危害性。
        二、 指導學法，加強個別輔導
        對學習方法不當的學生進行全面了解，做到對癥下藥。如有些學生記不住單詞，我就給他們傳授單詞記憶的方法：
        1. 根據讀音記單詞
        如牛津初中英語8A的第一課中單詞advertisement,如果學生死拼字母的話，既浪費時間，又容易忘記。若根據讀音ad-ver-tise-ment來記憶的話，則記的既快又準確。 
        2. 根據已學過的單詞來記憶生詞
        如牛津初中英語8A第一課中單詞ready可分解為read+y, 8B 第一課中的especially 一詞可以引導學生注意該單詞與所學過的special進行比較，especially可分解為e-special-ly,這樣一來學生就可以通過一個有趣的單詞鏈來記憶單詞，有助于學生更好更快的記住所學的單詞。       3. 根據前后綴記憶單詞
        如honest-dishonest,cheer-cheerful。
        4. 根據分解法記憶單詞
        如handsome可分解為hand+some等等。有些學生句子會讀，也知道意思，但不會用。究其原因，有些學生不會模仿。針對此類情況，凡課堂出現的新語言點，我都會讓學生進行大量的口筆頭練習。對接受能力差的學生應加強個別輔導。如每天下午利用一定的時間對這部分學生進行一定量的單詞、短語和句子的聽寫。通過對癥下藥，堅持不懈的努力，這些學生經過日積月累，英語基礎知識逐漸牢固，英語練習中的錯誤就會逐漸減少。
        三、 精心設計課外練習
        英語課外練習的量要適當，不可粗制濫造，不可全文照搬他人的練習，英語課外練習一定要精心設計，要有針對性，針對本節課所學的詞匯、短語、句式結構，編出結構新穎的練習。百分之九十的練習答案都在當天所學的內容里，百分之十的練習答案要根據語境或根據以前所學內容作答。只有這樣，學生在做英語練習時，才能有案可稽，學習、練習才有信心，學生才能獲取最大的成功感，繼而產生巨大的學習動力，才能真正地提高英語練習的正確率。
        四、 培養學生檢查練習的習慣，減少偶然性錯誤
        有些錯誤是由于學生的馬虎大意造成的，漏做、少做、抄錯等錯誤都屬于此類。這類錯誤，學生只要認真檢查一遍，是不難發現和改正的。
        為了幫助學生養成檢查作業的良好習慣，一方面要及時表揚能認真檢查作業，其錯誤較少的學生，另一方面，對錯誤率較高的題，應在課堂上加以評講，引起學生足夠的重視。對個別的錯誤，則采取單獨指導。
        五、 改進練習批改、講評方法，提高練習的正確率
        學生的英語練習有錯誤是很正常的，本人對作業批改、講評作了一些改進：批作業只劃出錯誤，不改錯。讓學生自己去思考，去訂正。若不能獨立完成，可以和同學討論，必要時老師加以點撥。將改正后的句子，重抄一遍。讓其模仿該句式，再造一句。這樣做，雖然麻煩一些，但幾經反復，印象深，效果好。
        六、 指導學生建立錯題集，正確使用錯題集
        每次做完練習或考試過后，教師讓每個同學把試卷上或作業上的錯題、出錯的原因以及改正后連同正確答案都寫到錯題集上。這樣，學生在復習查閱時，一目了然。并且在以后的測試中，錯誤復現率便會大大降低。同時任課教師也具備了了解學生學習情況的第一手材料，在輔導時也更有針對性。
        錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經常見面。同學們要經常在空閑時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今后遇到同類題目時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少錯題量。這樣經常溫故知錯、持之以恒，學生肯定會取得飛躍性的進步。 

【淺談如何提高初中英語練習正確率】相關文章：

淺談如何提高護理質量?03-24

淺談如何提高體育教學的質量01-17

淺談如何提高語文教學12-11

淺談如何提高初中英語詞匯教學的有效性12-05

淺談如何提高學生學習英語的興趣02-24

淺談如何提高英語大班教學效果03-29

淺談如何提高學生英語寫作能力11-20

淺談如何提高 課堂教學質量06-04

淺談如何提高學生的學習主動性02-14