高等學校道德教育述評

高等學校道德教育述評

　　論文關鍵詞：高等學校;道德教育;現狀;道德評價;網絡道德教育

　　論文摘要：我國高等學校道德教育的體系比較完備，大學生思想道德總體狀況積極、健康、向上。但是在發展社會主義市場經濟以及經濟全球化的過程中，高校道德教育仍然存在一些危機。面對這些現狀，迫切需要采取一系列行之有效的措施，以提高高等學校道德教育水平。

　　在建設有中國特色的社會主義、發展社會主義市場經濟的過程中，加強社會主義道德建設，以德治國，是尤為重要的一環。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成與發展的重要時期，所以，提高高校道德教育水平，將大學生培養成為具有中國特色的社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保實現全面建設小康社會，加快社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的戰略意義。

　　一、我國高等學校道德教育的必要性

　　1。高等學校道德教育在我國社會主義現代化進程中的重要地位決定了推進道德教育的必要性。高等學校作為培養高層次國家建設者和接班人的重要基地，為我國經濟發展和社會進步提供精神動力和智力支持，在我國社會主義現代化建設的進程中占有重要地位，在社會道德建設中發揮著教育、示范、監督與輻射作用，是我國公民道德建設的重中之中。因此，良好的高校道德教育是我國社會主義現代化建設中不可或缺的一環。

　　2。深人開展高校道德教育，以德治校是依法治校的補充與完善。自黨的十五大提出“依法治國”的基本方略以來，建立社會主義法制國家已經成為全社會的共識。高校按照中央要求，依法治校，取得了一定成效。然而，法治與德治從來都是相輔相成、相互促進的。從一定意義上來說，如果“法治”是治標，那么“德治”就是治本。因此，正本清源，提高人們的思想和道德素質，我國高校建設才能達到事半功倍的效果。

　　3。重視道德教育是世界各國教育發展的基本趨勢。放眼當今世界，道德教育在各國高校教育中均占有重要地位。這就提醒我們：發展，絕不能只靠科技教育而忽視道德教育。在經濟全球化的今天，國際競爭愈演愈烈，經濟的迅速發展要求高等學校的道德教育發展創新，應適應社會與人的發展要求。培養大學生關心、解決全球性問題的責任感與能力，使他們從關注自我轉向關注社會、關注國家社會經濟與生態環境，這是我國道德教育的重要使命。

　　二、當前大學生思想道德狀況的現狀及原因分析

　　當前大學生思想道德狀況的主流是積極、健康、向上的。他們識大體，知大局，關心國家大事;感受祖國的發展和進步，關心與支持改革;對發展社會主義市場經濟與建設社會主義精神文明的關系有客觀全面的認識;可以比較自覺地運用市場經濟的基本規律對自己人生目標進行調節，能跟上社會發展的步伐;對祖國的發展前途充滿信心。

　　雖然大學生思想道德狀況整體呈現穩定、健康的態勢，但是不可忽視的是，由于國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。

　　1。社會轉型期間，大學生的人生觀、價值觀受到挑戰和沖擊。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制逐步建立和發展，我國經濟高速發展，使大學生對改革開放政策的認同感和建設有中國特色的社會主義信心得到了極大的增強。但是，在新舊體制轉換過程中出現的一些不公平現象、誠信缺失現象現象、拜金主義和享樂主義現象等，對高等學校道德教育產生了巨大的沖擊作用，一部分學生在觀察、了解人生時產生了困惑、迷茫和無所適從。社會轉型期間，由于社會主導價值系統受到挑戰和沖擊，拜金主義在市場經濟社會有了其更適合生長的土壤，也就產生了人生價值觀的功利性傾向，這必然使大學生人生觀、價值觀受到沖擊，導致大學生在處理個人與集體、個人與社會、個人與個人關系的時候，產生取向偏差。一部分學生心理素質欠佳，少部分學生出現壓抑、焦慮、煩躁、憂郁、孤獨、心理疲勞等癥狀。

　　2。大學生適應社會能力普遍不高，與高素質的社會勞動者要求還有一定差距。調查顯示，在回答大學生活中最感到苦惱的問題時，前三位的依次是就業壓力大占62。08%、學習壓力大占50。 28 %、經濟困難占35。69%。由于學業、就業、經濟壓力給大學生帶來的沉重思想負擔，影響其心理健康成長，導致大學生心理素質欠佳，Uho—s2在步人社會的過程中頻頻出現不適應現象，“高分低能”現象普遍存在。高校中相當一部分學生表示思想壓力過重，心理疲乏。這樣的大學生步人社會，缺乏良好的適應能力，與高素質的社會勞動者要求尚有一定差距。

　　3。道德教育效果欠佳。近年來高校道德教育的困境突出地表現為道德教育的效果欠佳。這一困境無疑是多方面的原因造成的。其表現的外在因素如社會環境、教育方向等，而內在因素則明顯地表現為道德教育方式方法的缺陷。具體表現在：道德教育目標過于泛化;教育內容與時代發展和大學生的思想實際相脫節;教育以說教為主，影響了大學生的學習積極性;教育評價方式不利于大學生的道德形成;缺乏實踐性等。因此，注重道德教育方式方法，確定明確的教育目標，改進教育內容的實效性，提高學生自主學習的積極性，改善單純由應試分數判斷學生道德素質的評價方式，對于提高道德教育效果有重要意義。

　　三、加強高校思想道德建設的主要途徑

　　1。對思想道德教育體系結構進一步整合�，F階段，我國高校思想道德教育體系的內容十分豐富，從理論上劃分，包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀教育。其中，思想教育是基礎，政治教育是保障，道德教育是重點，法紀教育是保障。將思想道德教育體系結構進一步整合，是對思想道德水平、人格教育的新認識，也是思想道德工作觀念的現代化。將思想、政治、道德、法紀教育結合起來，相互制約，相互影響，可以在素質教育中同時規范大學生的思想和行為方式，培養他們自立、自律、自強的意志力量，以德育人，以法育人，全面提高大學生道德素質。

　　2。科學地進行道德評價，促進德育工作規范化。如果道德評價的標準缺乏科學性，就不能作為高校道德教育的準確量尺。因此如何科學地評價大學生道德行為并作出準確判斷，是高校道德教育真正落到實處的保障。在進行道德評價的過程中，應注重和現代化技術的充分結合，使高校思想道德教育評估指標體系更加規范與科學。由于各高校之間的差異性，在制定測評要素的過程中，注意要劃分為總指標和不同高校道德教育的分指標、具體指標，并在實踐過程中不斷發展與完善。通過科學的道德評價體系，可以使大學生準確地衡量其道德水平高低，自覺規范自己的行為，努力提高自己的道德水平。

　　3。更新教育觀念，注重道德教育過程的知行合一。在長期的教育實踐中，高等學校積累了豐富的、行之有效的道德教育方法。但是在改革開放后，人們的價值觀念隨著經濟全球化迅速發展，呈現出多樣性、多層次性及發展不平衡性等特點，隨之帶來了大學生需求發展的多層次性。因而我們的道德教育也應順應時代的變化，推陳出新，因人施教。高校道德教育的成敗，關鍵在于能否將學生的道德知識轉化為道德實踐，形成良好的思想品質。道德教育要堅持“知”“行”合一，引導學生邊學理論邊實踐，在教師的引導下了解道德現象，認識道德本質，切不可不經過實踐考察就照搬別人的道德教育模式，不可迷信以往成功的道德教育經驗而不顧變化了的實際。因此高校在道德教育的過程中應該以道德綱領、體系為基礎，結合時代發展和大學生身心特征，著眼于貼近學生實際生活的可行性目標，創造性地設計出符合本校道德教育實際要求的準則體系。

　　4。建立高素質的教師隊伍。作為教育工作者的教師，在實施道德教育的過程中起著中堅力量的作用。因此，教師隊伍素質的高低直接影響著高校道德教育的成敗。這就要求教師有較高的思想素質，身體力行，以身作則，起到表率作用。在教學和日常生活中通過對學生耳濡目染把道德教育這一重擔真正承擔起來。在實施教育的過程中，盡量采用啟發誘導的方式，努力使道德教育滲透到學校生活、教材和教育方法中，將德育貫穿于學校教學的各個科目中，而不是單一地就德育論德育，要讓大學生自己分辨善惡好壞，形成正確的人生觀和價值觀，使道德教育真正融于其心中。

　　5。高校道德建設重在實踐。道德原本就產生于現實的社會生活中，離開生活不可能產生道德。只有通過對生活的體驗，大學生才能不斷感受、了解、超越自身的道德準線，到達新的道德高度。因此，在大學生中應提倡公德教育，從我做起，從小事做起，我為人人，人人為我。鼓勵學生積極參加社會實踐，爭當青年志愿者，如參加社會實踐課程、社區活動、敬老院服務。高校也可以考慮將社會實踐活動作為單獨一門思想道德教育考核的內容。西方很多國家也有相類似的規定，學生必須完成必須的社會道德學分方能人學（如做義工），更有很多學校規定學生在大學四年本科學習中，必須有至少一學年在其他國家學習的經歷，所有這些都體現了實踐在思想道德教育中的重要性和必要性。

　　6。積極開展網絡道德教育。所謂網絡道德教育，就是以互聯網絡為載體，充分利用互聯網絡的功能優勢而開展的一種特色道德教育。當前，網絡發展日新月異，網絡不僅改變了人們的生活，也改變了人們之間的關系，影響大學生的思想道德和價值取向。由于網絡的客觀存在，在高校道德教育過程中，我們不可避免地要考慮網絡對大學生心理健康和道德素質的影響。既然無法回避，那么不如換個角度，實行網絡道德教育，變被動為主動，即在高校道德教育的過程中，積極引導學生學會判斷信息的價值，學會使用信息;創辦“道德教育社區”，將原來枯燥的書本知識變為生動的網絡動畫課程，讓大學生在娛樂中接受教育;設立網上心理咨詢中心，由專業心理咨詢師與大學生在虛擬世界溝通，引導他們走出盲區，養成良好心態和高水平的道德素質�？梢灶A見，隨著互聯網的逐步普及，網上道德教育將會步人嶄新的發展階段，在高校道德教育中占有不可忽視的重要地位。

　　綜上所述，高等學校道德教育建設是一項艱巨而光榮的任務。既有穩定健康的態勢，又面臨嚴峻的挑戰。這就要求我們在進行道德教育的過程中面對挑戰，迎難而上，采取新的教育方法和教育思路，把這項關系到祖國百年大計的教育工作落到實處，以培養合格的社會主義建設者和接班人。

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