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      1. 樹立新課程觀,打造高效數(shù)學(xué)課堂

        時(shí)間:2022-12-09 23:14:22 論文范文 我要投稿
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        樹立新課程觀,打造高效數(shù)學(xué)課堂

                新課標(biāo)的實(shí)施給每個(gè)教師創(chuàng)造了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)高效課堂,提高教學(xué)效率便成了所有老師關(guān)注的熱點(diǎn)問題。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐、反思和研究學(xué)習(xí),就如何打造高效課堂的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考淺談?dòng)诖,望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。
                一、更新理念、轉(zhuǎn)變角色是實(shí)現(xiàn)高效課堂的起始點(diǎn)
                一節(jié)課高效與否,要看學(xué)生學(xué)得好不好,而不是教師教得完整不完整,講得精彩不精彩。所以要實(shí)現(xiàn)高效必須擯棄守舊的教育教學(xué)思想和“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法。只有我們用新理念武裝自己、轉(zhuǎn)變角色,樹立服務(wù)意識(shí),才能為新課標(biāo)的實(shí)施、課堂的高效打下基礎(chǔ),所以更新理念,轉(zhuǎn)變角色是高效課堂的起始點(diǎn)。如教學(xué)《三角函數(shù)》中的實(shí)習(xí)作業(yè),對(duì)不能直接測(cè)量的兩點(diǎn)的距離,教師選定符合要求的地點(diǎn),組織學(xué)生實(shí)際測(cè)量,通過計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生興致很高,特別是對(duì)“已知兩邊和一對(duì)角”解三角形的三種情況,通過動(dòng)手操作,實(shí)地測(cè)量,加深影響,激發(fā)了學(xué)生的探索精神,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
                二、認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本點(diǎn)
                凡事預(yù)則立,備課無(wú)疑是高效課堂的基本點(diǎn)。應(yīng)認(rèn)真做好三備三設(shè)計(jì)。
                1.備教學(xué)資源。即備課標(biāo)、備教材、備教參、備考綱。新課標(biāo)和舊大綱、新教材體系和舊教材之間有明顯的變化,也使得考試要求和趨向發(fā)生了變化,所以必須認(rèn)真品味課標(biāo)、研析教材、研讀考綱為教學(xué)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。
                2.備學(xué)生。課堂有效性的最終體現(xiàn)者是學(xué)生,所以課前了解學(xué)情是非常有必要的。要明確學(xué)生的起點(diǎn)在何處?有哪些已有的知識(shí)儲(chǔ)備?有哪些已會(huì)的技能?本節(jié)課學(xué)生的疑點(diǎn)可能在哪里?哪些地方可能會(huì)出現(xiàn)“新生成”?只有準(zhǔn)確地掌握了學(xué)情,才能更有效地實(shí)施教學(xué),才能為學(xué)生搭建合適的臺(tái)階,使學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
                3.備目標(biāo)。確定準(zhǔn)確的教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效課堂的標(biāo)尺。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要外顯,要盡量使用可操作性和測(cè)控性強(qiáng)、意思明確的語(yǔ)句,如知道、記憶、理解、掌握、會(huì)用、靈活應(yīng)用等詞匯。
                4.精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略和課堂模式。有效的教學(xué)策略,會(huì)精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)邏輯思維的過程,設(shè)計(jì)與學(xué)生交流的方式,有利于提高課堂教學(xué)效益。
        教學(xué)策略的設(shè)計(jì)要遵循:一個(gè)清晰地教學(xué)思路,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯性;一組富有挑戰(zhàn)性的問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維價(jià)值;一組遞進(jìn)性課堂練習(xí),體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性;一個(gè)富有啟發(fā)性的小結(jié),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性;一個(gè)和諧充滿情趣的教學(xué)氛圍,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的民主性。同時(shí),要針對(duì)不同的課型設(shè)定不同的教學(xué)模式。
                5.設(shè)計(jì)教學(xué)問題情境。問題是數(shù)學(xué)的心臟,沒有問題,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就沒有了樂趣。在教學(xué)中可從以下幾個(gè)方面創(chuàng)設(shè)問題情景:(1)創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的情景;(2)創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生認(rèn)知沖突的問題情景;(3)創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)樂趣的發(fā)現(xiàn)情景;(4)創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生探索欲望的知識(shí)遷移情景;(5)創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生成就感的成功情景。
                6.精心設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練。變式是模仿與創(chuàng)新的中介,通過變式訓(xùn)練,可使學(xué)生遷移所學(xué)知識(shí)和方法,掌握“舉一反三”和“反三歸一”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,以實(shí)現(xiàn)熟練掌握的目標(biāo)。變式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)必須遵循易入手、小梯度、練思維的原則,切忌重變不重質(zhì)的做法。       三、激情講解,鼓勵(lì)質(zhì)疑是高效課堂的生長(zhǎng)點(diǎn)
                課堂是教學(xué)的主陣地,課堂的成敗最終決定教學(xué)的高效與否。
                1.激情講解,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,感召學(xué)生參與課堂,F(xiàn)行數(shù)學(xué)課本雖然簡(jiǎn)潔精練,嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),但由于其學(xué)科特點(diǎn)較其它學(xué)科還是比較枯燥,對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。所以,教師上課應(yīng)充滿激情,用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言吸引學(xué)生,用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度熏陶學(xué)生,用規(guī)范簡(jiǎn)練的板書感染學(xué)生,用深又無(wú)處不在的數(shù)學(xué)思想、精神教育學(xué)生。
                2.鼓勵(lì)質(zhì)疑,因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。所以要引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于提出問題,主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),要徹底從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來(lái)。面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,要注意以下幾個(gè)方面。(1)關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問;(2)要直面學(xué)生的疑難問題;(3)要放下架子,平等地參加討論;(4)不輕易否決學(xué)生的意見,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)、課外的探究。有質(zhì)疑的課堂,就會(huì)充滿生命的活力,到處閃現(xiàn)智慧的火花,更能使課堂產(chǎn)生新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
                3.采用多媒體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。在原來(lái)的數(shù)學(xué)課堂上,教師給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容的平臺(tái)就是黑板,有時(shí)候借助一些簡(jiǎn)單的教學(xué)模型。隨著信息技術(shù)的日漸成熟,多媒體技術(shù)逐步被引入到教學(xué)活動(dòng)中。在高中數(shù)學(xué)中,引入多媒體教學(xué),可以更加直觀地讓學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)關(guān)系的邏輯推理和變化過程,增加課堂信息容量,有利于課堂效率的提高。
                四、注重歸納,及時(shí)反思是高效課堂的深化點(diǎn)
                數(shù)學(xué)學(xué)科反思性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要方面,學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”教育的需要,數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力有利于促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移;有利于提高解決問題的能力;有利于優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì);有利于形成學(xué)生精益求精的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)、要求學(xué)生進(jìn)行“日回顧、周總結(jié)、月檢測(cè)”和“一題一回頭,三題一總結(jié)”,有助于課堂內(nèi)容的深化。
                總之,“高效課堂”是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念。我們不僅要從教學(xué)改革的角度來(lái)理解,更應(yīng)以學(xué)生的有效發(fā)展為基點(diǎn),全面、辯證地認(rèn)識(shí)和處理教學(xué)中的各種矛盾關(guān)系,從而努力建構(gòu)與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)效率觀。

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