淺談園林專業英語教學
論文關鍵詞：園林 專業英語 教學改革
論文相關查閱：畢業論文范文、計算機畢業論文、畢業論文格式、行政管理論文、畢業論文
論文摘要：本文通過分析園林專業英語教學中存在的主要問題，針汁教學內容單調，師資薄弱和教學效果不佳等問題，提出多途徑選擇教材、教師素質培養與提高、教學手段與方法改革的相應措施，以提高園林專業英語的教學效果。
1.概說
伴隨國際交流的廣泛化和多樣化步伐的不斷加快，社會對高等學校培養的專業人才的外語能力，特別是外語應用能力，提出了更高的要求。專業英語是培養學生掌握閱讀英文電子信息技術文獻和書籍、拓寬知識面、擴大對外交流能力的一門課程。“園林專業英語”是針對我校園林本科專業學生而開設的一門專業任選課。通過本課程的學習，要求學生掌握一定數量的專業英語詞匯，了解科技文章常見語法表現的一些規律和特點，了解科技論文的文體結構;進一步提高他們閱讀專業英語文獻的能力，達到能夠借助詞典等語言工具閱讀國外最新園林專業英文資料的目的。
經過兩年對大學英語的學習，學生對英語學習已有厭倦感，當接觸到專業英語時，很難引起學生的普遍重視。另外由于專業知識與英語之間的學科分割，在實際的教學過程中也存在不少問題。因此，專業英語課程的教學內容、教學方式和方法是長期以來教育教學研究的重點研究內容。
經過兩年的園林英語實際教學，筆者就教學中存在的問題及對策淺析如下，以供同行探討。
2.存在的主要問題
就教學內容而言，園林專業英語的學習應以學生已學習過的專業課程知識為主，專業拓展內容為輔，并且所選授課篇目必須具有學科代表性，能夠兼顧基礎知識與實際應用，在學習英語的同時，能夠使學生了解園林專業學科的應用及發展情況，從而激發學生的學習興趣與熱情。然而現存的專業英語教材過于突出專業內容，對專業詞匯和理論原則未能有效控制難度，另外每篇文章的寫作結構、語言表達風格不具有代表性，嚴重影響了園林英語教材在教學上的可實踐程度，多篇教學的效果只是時間上的消耗，無益于學生閱讀及寫作水平的提高，不能達到預期的教學目的。
從教學方法及教師水平來看，目前園林專業英語課普遍采用講授式的教學方法，教師往往是園林專業的教師，盡管熟悉專業知識，但在口語、發音等英語基本功方面相當薄弱，難以從語言的角度把較難的句子和段落講解透徹;缺乏對專業知識和語言技能的綜合訓練。對園林專業英語的教學停留在簡單的科技文章翻譯階段，教學模式就是“閱讀加翻譯”，講授一些與專業有關的詞匯，存在“重基礎、輕應用”的傾向;專業英語教學不能深人而流于表面，學生在學習過程中普遍感到索然無味。
就教學效果而言，學生不重視園林專業英語的學習，只是把它作為基礎英語課程的一種延續，混淆了專業英語課程和普通英語課程的區別。由于沒有充分利用專業英語這一關鍵的教學環節，學生的英語水平不僅沒有進一步提高，反而出現倒退，學生學完園林專業英語后，收獲不大，往往出現既不能聽，也不能說，更談不上翻譯的現象。無法以英語為工具獲取和交流園林相關專業知識。走上工作崗位以后，這將對他們學習國外的先進園林知識和技術具有嚴重的抑制性和長期的不良影響，更無法滿足日益頻繁的國際交流和激烈競爭的形勢對高素質人才的需求。
3.對策
3.1多途徑選擇教材
為了避免教材單一帶來的局限性，在選用規定教材的基礎上，運用查閱網絡、資源共享、集中交流等手段選取一些介紹園林專業前沿領域、發展動態的相關文獻，達到涵蓋全面、知識更新、切合實際的目的。
3.2教師素質培養
園林專業英語同時涉及專業知識和英語知識，要求教師既要有深人全面的園林專業知識基礎，又要具備良好的英文“聽、說、讀、寫”的能力，是一門對教師能力要求很高的課程�？衫矛F有資源在國內培養專業英語師資，或選派教師出國進修提高教師水平，引進留學歸國人員等多途徑提高教師自身專業及語言應用能力，確保教學質量。
3.3教學手段的更新
利用網絡、多媒體、電影、錄像等形式，豐富教學工具，提高學生學習的興趣，盡量采用與園林專業相關的影像資料介紹專業知識，使學生更好的了解園林科學的發展前沿。
3.4教學方法改革
增加園林專業英語比重，采用漸進、滲透式的園林英語教學方法，在專業課程的學習過程中始終貫穿專業英語的學習，將專業課與專業英語相結合，將基礎英語和專業英語相結合，養成學生在學語言的同時學專業知識的良好習慣;實行專業課程的“雙語”教學，或者至少在講解專業知識的同時，對關鍵的專業術語給出對應的英文詞匯，逐步向“雙語”教學過渡。這樣學生不僅可以學到相應的專業基礎知識而且可學到相關的專業英語詞匯和術語，并能夠使二者融會貫通，增強專業英語的適應性。
4.結語
園林科學是一門相對較新的學科，涉及的知識非常廣泛。而園林專業英語對該專業學生而言，顯得尤為重要。因為通過專業英語的學習，可以更好地掌握專業領域的相關知識及其發展方向，才能更好的了解園林領域的熱點和問題。專業英語的教學既要有別于專業知識教學，又要有別于純粹的英語語言教學，其教學的最終目的是要讓學生們具備閱讀英文原文專業文獻的能力，培養學生的英文專業文章的寫作能力，能夠理解園林科技工作者的研究內容及最新成果，從而輔助個人專業技術能力或研究水平的提高，有利于專業技術的交流與分享。因此，在園林專業英語的教學上，應該從教學內容、教學方法和手段、師資配備等多方面考慮，來全面提高教師的課堂教學質量和學生的學習效果。
論文相關查閱：畢業論文范文、計算機畢業論文、畢業論文格式、行政管理論文、畢業論文
【淺談園林專業英語教學】相關文章：
淺談測繪專業英語教學改革論文03-07
淺談加強園林施工管理的策略02-20
淺談中職化工專業英語教學改進探析論文03-16
淺談英語教學法03-29
淺談幼兒英語教學的方法12-07
淺談高職英語教學的應用11-15
淺談我國中職專業英語教學現狀及對策的論文03-22
淺談職業學校汽車專業英語教學模式研究論文12-10
- 相關推薦