衛生中專學校師德建設的探討

衛生中專學校師德建設的探討

　　摘要：現代師德是一個由教師能力、人格、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心內涵是服務。在通常情況下，表現為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關鍵用語。本文介紹了任職學校推行師德建設的評價方法，以及師德建設的體會。

　　關鍵詞：衛生中專學校 師德建設 創新

　　黨的十六大報告提出，堅持教育創新，深化教育改革，必須加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。這為衛生中專學校加強師德建設提供了強大的思想武器。

　　教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關系師資隊伍建設，關系學校教學、科研、教育管理，關系校風、學風，關系學生成長的重要因素。衛生中專學校的教師整體素質是好的，師德是優良的，但在現實中也存在一些不良現象，出現了某種程序的道德滑坡。因此，必須加強師德建設，本人認為，衛生中專學校要以“培養敬業精神，塑造一支師德優良、業務精湛、學識廣博、身心健康的優秀教師隊伍”為目標，與時俱進，賦予師德新的內涵，依據《教育法》、《教師法》、《職業技術教育法》制定易于操作的衛生中專學校教師職業道德規范的評價方法，并不斷在實踐中完善。

　　1、師德內涵的新闡釋現代師德是一個由教師能力、人格、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心內涵是服務。在通常情況下，表現為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關鍵用語。

　　一個核心:服務�，F代師德的核心是服務，集中表現為提高學生的整體素質服務。包括:強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為提高學生發展創造良好的環境條件，嚴格要求學生。

　　三個維度:能力、人格、價值觀。(1)能力是基礎。現代師德必須具備創造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力;兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統的傳承能力;把握社會發展方向的創新能力。(2)人格是動力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂�，F代師德必須強調獨立自尊性和民主利他性這兩個人格特點。(3)價值觀是方向。師德在促進教師主體內在知、情、信、意、行諸因素諧同發展，舍棄舊傳統，弘揚新道德的過程中，其必備的價值取向不能喪失，如科學精神、人文意識、奉獻品質、創新觀念。

　　四個關鍵詞:以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。以人為本就是以鼓勵人的自主發展為主旨，以愛為核心，以理解人、尊重人、信任人為趨向;解放思想、實事求是，與時俱進、開拓創新的時代精神，是教師充滿生機與活力的源泉;現代教師觀非常強調平等與合作的理念，平等是對尊嚴的要求，合作是發展的基礎;為人師表即是教師必須在自己的道德、情操、品行和作風等方面給學生作出好的榜樣，起表率作用。

　　衛生中專學校教師的師德體現在以醫療衛生學生為本，在學生面前起表率作用，以學生為服務對象，不斷提高自己的能力，以健全的人格，正確的價值觀，發揚時代精神，教師之間平等合作，為衛生教育事業作出貢獻。

　　2、師德建設的評價方法師德評價是師德建設的重要內容和手段。抓好師德評價工作，對于提高教師的職業道德水平具有重要的約束和促進作用。

　　2. 1建立師德評價體系，形成師德目標的導向機制。師德評價體系是師德建設目標和師德建設內容的具體化。師德評價體系主要由政治思想、愛崗敬業、教書育人、為人師表四個方面組成。

　　2. 2全過程實施民主評價，形成師德建設的制約機制。民主管理是學校管理的重要原則，師德考核的民主評價是民主管理的重要形式。一是實行自評與他評相結合。本人任職學校的的具體做法:教師根據師德要求進行認真總結自評占10%。學生在每門課結束時，對教師進行評價占30%。教研室對教師進行民主評價占 30%。學校領導對教師進行師德評價占30%，最后將各方面的測評情況綜合出測評結果，進行獎懲。二是師德評價結合年終考核每年開展一次。三是師德評價的結果在教師晉升、評獎等事項中實施一票否決制。對在教學環節中嚴重失職的，違反教書育人規定、有失教師身份并在學生中造成嚴重后果的，以及師德總體評價連續不合格的教師，學校在其晉升聘任職稱、評選先進等事項中，給予一票否決。

　　2. 3評建結合，以評促建，形成師德建設的激勵機制。激勵機制包括精神激勵和物質激勵兩個方面。在精神激勵方面，一是用衛生學校事業的發展前景來鼓舞人，通過學校事業發展為教師實現個人價值提供環境保證。二是努力為教師個人進步創造條件。青年教師職業道德教育是學校師德建設工作的重點，學校不僅激勵他們在業務上積極發展，還要注重做好吸收其中優秀分子人黨的工作。三是大力宣傳和弘揚師德典型，形成講師德的人受人尊敬的輿論氛圍。在物質激勵方面，主要是對受學生歡迎、具有良好職業道德的優秀教師在工資、待遇、工作條件等方面給予重獎。

　　3、師德建設的體會在推進師德建設過程中，本人認為:師德建設重在教育。搞好師德建設，必須通過宣傳教育廣大干部教師對師德建設的重要性、必要性、目標、內容等形成共識。認識是師德水平提高的過程，也是廣大教師受到教育的過程。對教師進行師德評價的目的在于教育，使教師對照評價標準，得到教育和改進，而不在于懲罰。

　　師德建設重在規范。只有教育，沒有規范，師德建設易成為“軟”工程。

　　師德建設重在落實。首先要計劃落實，通盤考慮的活動要列人計劃并按計劃進行實施。其次，各部門責任要落實。師德建設是關系學校全局的一項重要工作，涉及到人事、教務、工會、教代會、黨支部等多個部門。如果責任不明確，容易形成推誘扯皮現象，工作就難以落到實處。再次，評價結果的作用要落實，即獎懲要兌現。

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